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PROGRAMAS
CICLO LECTIVO 2014
Asignatura: Biología
Profesor: Gabriela Klier
Curso: 5to año
FUNDAMENTACIÓN:
Siendo el 5to y último año de biología, el objetivo de la materia radica principalmente
en lograr una integración de los conceptos y teorías vistas a lo largo de los años
anteriores así como una reflexión crítica respecto de la relación ciencia – sociedad. En
el primer trimestre se analizarán y discutirán las características del conocimiento
científico así como las diferentes implicaciones en nuestra sociedad. En segundo
término se analizarán las distintas teorías de evolución, ampliando la ya estudiada
teoría de selección natural con los aportes dados en el siglo XX, incluyendo los propios
de la genética y teorías de herencia. En el segundo trimestre se estudiarán los
conceptos de biodiversidad y la construcción de árboles filogenéticos para finalmente
ahondar en cuestiones de biología y evolución humana. El tercer trimestre está
centrado en la relación ciencia-sociedad, analizando distintas aplicaciones de
biotecnología, como ser la de producción de medicamentos o uso de transgénicos,
entre otros. Para el final del último trimestre se espera que los alumnos realicen un
trabajo de investigación que analice e integra teorías y conocimientos propios de la
biología, analizando sus implicaciones éticas, políticas y sociales en general.
Los objetivos particulares de la materia de esta forma son:
- Valorar el conocimiento científico como una construcción histórica, socialmente
condicionada y condicionante, con implicancias éticas, políticas y económicas.
- Reconocer los compromisos de carácter normativo, metodológico e institucional que
definen la actividad científica.
- Reconocer la influencia de la teoría darwiniana en el pensamiento evolutivo
contemporáneo para entender las limitaciones y sesgos de la teoría evolutiva actual
(Teoría Sintética de la Evolución).
-Analizar el desarrollo de la genética y el auge posterior de la biología molecular
moderna, su papel hegemónico en el campo de la biología, su incidencia tecnológica
y biomédica y los problemas éticos y jurídicos que plantea.
- Interpretar al ser humano desde una perspectiva biológica, analizando su evolución y
diferencias como similitudes respecto del resto de lo viviente. Reflexionando sobre las
características sociales y biológicas que nos sitúan como un “animal racional”
- Analizar la problemática ambiental desde una perspectiva ética, social y ecológica.
- Reflexionar respeto de los fundamentos teóricos así como las implicancias prácticas
de la biotecnología
UNIDADES TEMÁTICAS
UNIDAD 1: Historia y filosofía de la ciencia
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Breve historia de la ciencia (la ciencia como dominación y control de la naturalezaObjetivación del mundo – la idea de progreso en la ciencia – determinismo y leyes
naturales – Separación de la tríada bello-bueno-verdadero).
Método científico.
¿Qué es la biología? Historia y origen de la biología: unificación de la “historia natural”
a partir de la teoría de selección natural de Darwin. Ramas de la biología.
BIBLIOGRAFIA:
Curtis y col, (2008) “Biología”, 7ma edición. “Biología” Capítulo 1: El estudio de la vida
CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluación será continua, del proceso realizado en el transcurso de las clases, y
puntual, de los resultados obtenidos.
Se calificarán:
-Participación y compromiso con la clase
-Trabajos prácticos grupales.
-Trabajos prácticos individuales
-Evaluaciones presenciales.
UNIDAD 2: La evolución: teorías predarwinistas, teoría de selección natural,
Teoría sintética de la evolución y críticas al neodarwinismo
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Teoría Lamarckista y sus implicancias en la evolución cultural. Contexto histórico de
producción de la teoría de la Selección natural de Darwin. Significado cultural de la
revolución darwiniana. Teoría Sintética de la Evolución o Neodarwinismo vs La teoría
de la Simbiogénesis, Teoría Neutralista y de Teoría Equilibrios puntuados. Críticas al
neodarwinismo y extensión de la Teoría Sintética de la Evolución.
BIBLIOGRAFIA:
Aljanati D., Wolovelsky E., Tambussi C. Los caminos de la Evolución. Biología II.
Ediciones Colihue. Capítulo 2 (Selección Natural)
Gould, S.J. El Pulgar del panda, Capítulo 7: Sombras de Lamarck. Pp. 66-73
Margulis, L. Una revolución en la Evolución. Cap. “La biota y Gaia” (pp.201-218)
Margulis, L. Captando Genomas, cap. 1 “Darwinismo sí, Neodarwinismo no”.
Dawkins, R. “El Gen egoísta”, Cap. 1
CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluación será continua, del proceso realizado en el transcurso de las clases, y
puntual, de los resultados obtenidos.
Se calificarán:
-Participación y compromiso con la clase
-Trabajos prácticos grupales.
-Trabajos prácticos individuales
-Evaluaciones presenciales.
UNIDAD 3: Teorías de Herencia y Genética Molecular
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Los interrogantes que Darwin dejó sin resolver: la transmisión de las características
hereditarias y la existencia de variabilidad poblacional. Bases genéticas de la herencia:
las Leyes de Mendel y la teoría cromosómica de la herencia.
BIBLIOGRAFIA:
Curtis y col. Capítulo 11: En el jardín de un monasterio: el origen de la genética
CRITERIOS DE EVALUACION:
Se calificarán:
-Participación y compromiso con la clase
-Trabajos prácticos grupales.
-Trabajos prácticos individuales
-Evaluaciones presenciales.
UNIDAD 4: Biodiversidad y árboles filogenéticos
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
El origen de la vida en la tierra. Características de lo viviente y niveles de organización.
Origen de la célula eucariota (integrando con teoría de endosimbiosis). Dominios de la
vida y los 4 reinos eucariotas. Formación de la atmósfera terrestre y su relación con
los organismos. Relación con la hipótesis de Gaia (Lovelock). Historia de la vida:
taxonomía y sistemática. Linneo y las primeras clasificaciones. Árboles filogenéticos.
Principales grupos vivientes y sus características. La problemática ambiental y la
pérdida global de biodiversidad.
BIBLIOGRAFIA:
Curtis y col, (2008) “Biología”, 7ma edición. Capítulo 25: Reconstrucción y uso de
filogenias
Curtis y col, (2008) “Biología”, 7ma edición. Capítulo 21: Historia de la vida en la tierra.
CRITERIOS DE EVALUACION:
-Participación y compromiso con la clase
-Trabajos prácticos grupales.
-Trabajos prácticos individuales
-Evaluaciones presenciales.
UNIDAD 5: Biología humana
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Evolución humana: ¿Qué es lo que nos caracteriza dentro de lo vivo? Proceso de
hominización, distinción entre primates, Antropoideos /Antropomorfos, póngidos y
homínidos. Principales cambios relacionados al: Bipedismo, Cerebración, Liberación
manos, Hipótesis de Neotenia, Sexualidad, Lenguaje, Cultura. Críticas al
reduccionismo y determinismo biológico. Darwinismo social (los límites del modelo
evolutivo). Dualidad Naturaleza/Cultura en el hombre. La alimentación en el ser
humano.
BIBLIOGRAFIA:
Curtis y col, (2008) “Biología”, 7ma edición. Capítulo 50: “La evolución de los
homínidos”
Aguirre, Patricia. Del gramillon al aspartamo. Las transiciones alimentarias en el
tiempo de la especie
CRITERIOS DE EVALUACION:
Se calificarán:
-Participación y compromiso con la clase
-Trabajos prácticos grupales.
-Trabajos prácticos individuales
-Evaluaciones presenciales.
UNIDAD 6: Biotecnologías, problemática ambiental y relación ciencia - sociedad
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
El rol de la ciencia en nuestra sociedad. Biotecnologías: Problemáticas y aplicaciones
de organismos transgénicos e incorporaciones biotecnológicas a la medicina actual.
Determinismo genético. Cambio Climático y extinciones masivas: el rol de la Biología
de la conservación. Bioética y Biosociología
BIBLIOGRAFIA:
Curtis y col, (2008) “Biología”, 7ma edición. Capítulo 57: La biología de la conservación
CRITERIOS DE EVALUACION:
Se espera que para fin del trimestre los alumnos produzcan grupalmente un trabajo de
investigación que indague respecto de diferentes aspectos de la biología. Se
calificarán las siguientes instancias:
- Presentación de un informe escrito grupal
- Presentación oral, expuesta al resto del grupo.
- Participación y compromiso con la clase
.