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Transcript
en Economía
2016 - I
Ciclo
XE-0459 Tópicos de teoría económica - I - 2016
Créditos:
3
Ciclo en el
plan de
estudios:
Modalidad:
Presencial
Horario:
Horario de
laboratorio:
Requisitos:
EC-2300 / XE-0451 / EC3302 / XE-0450
Correquisitos
PROFESOR(A)
Nombre Profesor(a):
Leonardo Garnier
Correo electrónico:
[email protected]
DESCRIPCIÓN
El terreno en el que la teoría económica se siente más cómoda es aquel en el que
los tanto los bienes como los recursos son escasos, es decir, cuando bienes y
recursos tienen usos alternativos, cuando su consumo o utilización es rival. Mejor
aún, cuando no solo son escasos sino que además son fácilmente susceptibles a la
exclusión de quienes no paguen por ellos. Además, la teoría económica funciona
mejor cuando los bienes que estudia son relativamente homogéneos, cuando no hay
una importante diferenciación del producto, de manera que exista suficiente
sustituibilidad entre los distintos bienes y la competencia tenga la suficiente fuerza
como para que los mercados alcancen algo cercano a su precio de equilibrio
competitivo. Finalmente, la economía funciona mejor en el corto que en el largo
plazo: cuanto más durable es un bien o un recurso más complejo se hace el cálculo
económico. En estas condiciones, sin una gran diferenciación de productos, con
rivalidad en su consumo y con una fuerte excludibilidad, y con bienes en los que su
producción y su consumo se da en un plazo relativamente corto, los resultados
estáticos del mercado serán razonablemente eficientes y, en buena teoría
(suponiendo una adecuada distribución) contribuirán a maximizar el bienestar. Los
bienes culturales, incluyendo especialmente los bienes artísticos y aquellos con un
fuerte componente de creatividad, suelen presentar características que los alejan de
esta área de confort. Usualmente son bienes que se caracterizan por ser únicos o, al
menos, por ser altamente diferenciados: no hay dos sinfonías iguales, no hay dos
poemas iguales, no hay dos pinturas iguales (y si las hubiera… una sería acusada
de plagio). Además, en muchos casos, aunque en distintas medidas, estos bienes no
implican un consumo rival: muchas personas pueden consumir estos bienes sin que
los bienes se “consuman”, se agoten o desaparezcan con el uso, con el consumo.
En muchos casos, la excludibilidad se hace complicada, lo que ha llevado al
desarrollo de toda una serie de instrumentos jurídicos para proteger los derechos de
propiedad intelectual y de los bienes artísticos o culturales. En muchos casos, se
trata de bienes que no se agotan en su consumo inmediato, sino que permiten un
consumo prolongado en períodos largos (a veces muy largos) de tiempo: pensemos
en el ejemplo más radical de las pirámides egipcias o las esculturas y templos
griegos y romanos. La presencia de grandes costos hundidos suele resultar en
costos marginales que se mantienen por debajo del nivel de costo medio,
dificultando el funcionamiento de los precios de equilibrio competitivo como criterio
de decisión económica. Estos problemas se han vuelto mucho más evidentes y
difíciles de tratar en el contexto de la revolución digital, que en muchos casos ha
vuelto totalmente asequibles estos bienes a cantidades inmensas de consumidores,
sin que eso implique ni un acceso menor a otros consumidores ni un costo
significativo para hacer posible ese consumo. Esto hace que el campo de la
Economía de la Cultura, la Economía del Arte, o la Economía de la Creatividad sean
campos de estudio y análisis particularmente interesantes y complejos. Por un lado,
constituyen un reto científico de primer orden para la ciencia económica, que ha
dado pasos interesantes para aportar a nuestro conocimiento de los mercados
culturales, artísticos y de creatividad. Por otro, el estudio de este tipo de mercados
nos brinda luces sobre las limitaciones de las herramientas de la ciencia económica,
y estas luces no solo son relevantes en lo que respecta a este tipo de bienes.
OBJETIVO GENERAL
Los objetivos generales de este curso irán en esas dos direcciones: por un lado, el
curso pretende que los estudiantes comprendan mejor, mediante el uso de las
herramientas de la ciencia económica, el funcionamiento de los mercados y los
sectores artísticos y culturales (las industrias creativas). Por otro, el curso pretende
que mediante el estudio de estos mercados y sectores, los estudiantes comprendan
mejor tanto el potencial como las eventuales limitaciones de las herramientas de
análisis de la ciencia económica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que los estudiantes adquieran una comprensión básica de la sicología de la
satisfacción humana, en el sentido de entender el consumo como algo más

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complejo que la maximización tautológica del bienestar a partir de
preferencias dadas.
Que los estudiantes comprendan los elementos básicos de la determinación
social y sicológica de los gustos y preferencias de los consumidores.
Que los estudiantes comprendan las bases y los mecanismos mediante los
cuales surgen y se desarrollan los gustos por los bienes y servicios culturales
y artísticos.
Que los estudiantes adquieran una comprensión detallada del funcionamiento
de los mercados culturales: que conozcan los determinantes de la demanda y
los determinantes de la oferta de bienes culturales y cómo interactúan.
Que los estudiantes comprendan las particularidades de los equilibrios de
mercado en el caso de los bienes artísticos y culturales, en los que suele
prevalecer la no-rivalidad, la no-excludibilidad y la persistencia en el tiempo de
estos bienes.
Que los estudiantes comprendan el problema de los costos de la producción
artística, que presenta peculiaridades importantes que la distinguen de la
producción de otro tipo de bienes.
Que los estudiantes adquieran una comprensión de las particularidades del
“trabajo del artista” o del trabajo creativo y las dificultades para cuantificar su
valor (su precio) y el valor (precio) de los productos culturales o artísticos.
Que los estudiantes comprendan la dinámica de los derechos de autor y los
derechos de propiedad intelectual.
Que los estudiantes adquieran una comprensión de los dilemas de las
políticas públicas con respecto a la producción, distribución y consumo de
bienes y servicios culturales y artísticos, desde la óptica de la eficiencia y el
bienestar.

CONTENIDOS

Cultura y satisfacción humana
La sicología y economía de la satisfacción humana
Estilo de vida, producción y cultura

Economía de la cultura
La economía de la cultura: los mercados culturales
Microeconomía de los mercados culturales

Política económica de las industrias creativas
El trabajo de los artistas, el trabajo creativo
Distintos tipos de industrias creativas
La política económica del arte y la cultura

Teoría económica de las industrias creativas
La oferta de bienes creativos simples
La oferta de bienes creativos complejos
La demanda por bienes creativos
El problema de los costos
El tiempo y las industrias creativas

Conclusión: economía y cultura

METODOLOGÍA
El curso trabajará en forma de seminario. Todos los estudiantes deben cumplir con
todas las lecturas en forma PREVIA a la lección en que se tratará el tema
correspondiente, y se distribuirá entre los estudiantes la responsabilidad de
presentar para discusión los distintos temas. No se trata simplemente de exponer las
lecturas (ya que para eso se supone que cada estudiante hizo la lectura) sino más
bien de explicar sus argumentos centrales y, sobre todo, las principales interrogantes
que plantea la lectura, para la discusión en clase. Cada fase del curso aporta
elementos para la fase siguiente, que eleva la complejidad del análisis. A partir del
final de la primera parte del curso (semana 4) cada estudiante elegirá como tema de
trabajo individual una industria cultural específica. A lo largo del curso – y a la luz de
los contenidos generales del curso – deberá ir estudiando el funcionamiento de esa
industria particular, para entregar dos productos sobre la economía de la cultura
aplicada a ese caso particular: una, luego de la semana 9 en que se analiza el tema
de “La política económica del arte y la cultura” y otra al final del curso (las
características de ambas partes se explicarán en su momento).
EVALUACIÓN
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Comprobaciones de lectura 20%
Presentaciones en clase 20%
Participación en clase 20%
Trabajo individual primera parte 20%
Trabajo individual segunda parte 20%

ESPECIFICACIONES DE LA EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
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
Scitovsky, Tibor: The Joyless Economy: The Psychology of Human
Satisfaction Oxford University Press, 1992
Towse, Ruth: A Textbook of Cultural Economics, Cambridge University Press,
2010
Heilbrun, James and Gray, Charles: The Economics of Art and Culture,
Cambridge University Press, 2001
Caves, Richard: Creative Industries: Contracts Between Art and Commerce,
Harvard University Press, 2000

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA


Towse, Ruth (ed.): A Handbook of Cultural Economics, Edward Elgar Pub. 2
revised edition, 2013
CRONOGRAMA DEL CURSO


02-26-16
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