Download Lugar y fecha: Chapadmalal, Mar del Plata

Jornadas de Fortalecimiento Institucional.
Políticas de Infancia y Adolescencia del Ministerio
de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos Aires
Proyecto pedagógico para las organizaciones comunitarias conveniadas bajo la modalidad de
Centros Juveniles
Relatoría
Lugar y fecha: Chapadmalal, Mar del Plata, 30 y 31 de Marzo de 2011.
Destinatarios: Organizaciones comunitarias conveniadas bajo la modalidad de Centro Juvenil.
Principales objetivos: Fortalecer redes entre organizaciones, compartir estrategias,
experiencias, escuchar vivencias de los distintos Centros, construcción de las políticas con la
participación y protagonismo de sus destinatarios.
Panelistas: Enrique Spinetta, asesor de la Subsecretaría de Políticas Sociales del Ministerio
de Desarrollo Social de la provincia de Buenos Aires, Julieta Csikos, Directora de Calidad
Alimentaria, Claudia Bernazza, Directora Nacional de Fomento del Monotributo Social del
Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, Daniela Sena y Aylin Méndez, trabajadores de la
Dirección Nacional de Fomento del Monotributo Social y del Registro Nacional de Efectores de
Desarrollo Local y Economía Social (MDS).
La bienvenida y presentación de las jornadas estuvo a cargo de Enrique Spinetta y Julieta
Csikos.
Se realizó la exposición de lineamientos políticos del Programa de Centros Juveniles en el
marco de las políticas de la infancia y adolescencia en la provincia de Buenos Aires.
Charla: “Diseño de sistemas pedagógicos y sociales alternativos para adolescentes en
contextos de exclusión: criterios, componentes y desafíos”, a cargo de Claudia
Bernazza.
Principales reflexiones:
¿Por qué es necesario hablar de sistema o metodología pedagógica para los centros?
Sistematización de lo que ya somos y hacemos.
Método pedagógico para adolescentes: Toda pedagogía surge de una ideología, de una
posición política.
¿Qué son los adolescentes? Débora Kantor: Son inquietantes, inquietos huidizos, interesados,
desinteresados, etc.
Los pibes no se sienten bienvenidos al sistema. La mitad de los pibes en América Latina son
pobres.
A lo que ya son como adolescentes le agregamos el contexto en el que nace.
La mirada del adulto hacia los pibes es de una mirada hacia un “otro”, que son los pibes. Son
adultos más miedosos de las inseguridades. Este miedo hacia los pibes los llevó a la baja de
edad de imputabilidad.
Makarenko, durante la Revolución Rusa, explicaba que el método tenía que basarse en la
realidad de esos pibes, considerando esa realidad particular y esos pibes. Deben ser métodos
situados.
Un sistema pedagógico debe establecer acuerdos de cómo van a ser nuestros intercambios.
Pensar en el método como sueño. Todo método necesita un proyecto, un sueño al que
aspiramos. Un proyecto transforma al conjunto, a uno también, construye una identidad, tiene
un mito fundacional.
Las experiencias de educación popular tuvieron un corte abrupto en la dictadura. Esa
interrupción hizo que nuestras organizaciones tuvieran la tendencia de imitar a la escuela.
Entonces los Centros se convierten en un espacio pedagógico residual de la escuela. Implica
una transmisión de valores y de cultura.
Seguridad de que nosotros pensamos métodos propios, que los pibes se paren sobre sus pies,
y que incluso puedan ir a la escuela. Nosotros no somos el complemento de la escuela, somos
su posibilidad.
La escuela no está para poner estigma o para expulsar, está para dar la bienvenida.
El método que requiere un sueño implica una forma de gobierno y de decisiones.
En cada método que se construya siempre hay un eje vertebrador (deporte, arte, música, etc.).
La importancia de actividades que nos lleven a vivir nuestros valores ya que somos la
posibilidad del trabajo.
Los tiempos libres deben formar parte del método, del proyecto. Tiene también objetivos
pedagógicos. Si nosotros disfrutamos de las actividades los pibes disfrutan.
El sistema de gobierno se construye con los pibes (consejos de coordinadores, etc.)
Todo método tiene cómo poner límites y sanciones pero no debe ser el centro del proyecto,
debe ser excepcional, porque el método debe ser potente. El método nace del corazón, debe
ser militante. El Estado también debe garantizar las condiciones.
Charla informativa sobre Monotributo Social
Se realizó una charla informativa destinada a los asistentes de dicha jornada para que
conocieran en profundidad el Monotributo Social como Política Pública que reconoce derechos
de inclusión en la Economía Social y su implementación como categoría tributaria en tanto
implica derechos y obligaciones.
Además del derecho a la obra social, el poder facturar y contar con los aportes jubilatorios se
destacó la posibilidad que tienen los monotributistas sociales para ser proveedores directos del
Estado, a través del Registro con el que cuenta Argentina Compra, dependiente de la Oficina
Nacional de Contrataciones de la Subsecretaría de Tecnologías de Gestión.
Se especificaron los canales y vías de comunicación a través de los cuales el público en
general puede hacer los reclamos pertinentes cuando las Obras sociales no prestan el servicio
a sus usuarios, así como también los canales específicos con los que cuenta el monotributista
social para llevarlos a cabo.
Para finalizar, se aclararon las dudas respecto del funcionamiento del programa y de los
requisitos para tramitar la inscripción en el Registro. Se respondieron las inquietudes acerca de
las actividades encuadradas dentro del Monotributo Social.