Download soc-134 antropologia..

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BASICO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ANTROPOLOGIA GENERAL
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
 PSICOLOGÍA GENERAL
 PSICOLOGÍA CLÍNICA
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
GENERAL
COMUN
CUATRIMESTRE
50
CLAVE
PRE-REQ
CREDITO
S
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)
SOC-134
BR.
4
4
4
-
24
96
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece las aportaciones teóricas y prácticas que sirven de ayuda para el entendimiento científico de la
evolución de la especie humana. Además, propicia reflexiones acerca del origen de los seres humanos, su evolución, los
problemas de la variación humana y los cambios físicos y culturales que esta ha experimentado. Conocer estas informaciones
permitirá comprender los diferentes cambios y transformaciones físicas, biológicas y culturales experimentados por la especie
humana en su evolución histórica.
SABERES PREVIOS
 Nociones generales acerca de las teorías que explican el origen de la especie humana.
 Actitud de respeto hacia la diversidad de criterio
 Inquietud investigativa
INTENCION EDUCATIVA

Enriquecer los conocimientos acerca del estudio de las poblaciones humanas de forma holística, sus variaciones
culturales, analizadas bajo distintos enfoques con criterio científico, social y religioso, además propicia una actitud
favorable para su valoración.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales

Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.

Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.

Asume un compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad

Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas.

Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.

Asume la investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
RDAESNATURA
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Explica la evolución de la especie humana, tomando como referencia los planteamientos teóricos acerca del origen
del hombre.
 Describe los cambios y progresos humanos en los pueblos primitivos hasta la actualidad.
 Localiza en un mapa mundi los lugares donde se han encontrado evidencias de antecesores humanos.
 Analiza los fundamentos teóricos del origen y evolución de la especie humana, partiendo de las teorías de
diferentes autores.
 Maneja un lenguaje antropológico para relacionarlo con las ciencias auxiliares, dentro de las ciencias sociales.
 Desarrolla investigaciones que ofrecen solución a los problemas sociales desde la perspectiva antropológica.
 Respeta puntos de vista divergentes relacionados con la evolución biológica y cultural del ser humano.
3
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA
TEMAS
TEMA I:
Naturaleza y alcance
de la antropología
1.1.Conceptualizaciones
acerca de la
antropología
1.2.Panorama histórico
de la antropología
1.3.División de la
Antropología:
Antropología Física y
Antropología Cultural
1.4. El problema central
de la antropología y su
relación con otras
ciencias.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Acogida a los y las
participantes, presentación de
el/la facilitador/a, presentación de
los participantes, del programa
de la asignatura y la metodología
de
trabajo.
Se
motiva
e
importancia la asignatura.
3 HIT
35
Min.
25
Min.
3- Socialización para formar los
equipos
de trabajo,
y la
explicación y distribución de la
práctica final.
25
Min.
4- Explicación por parte del
facilitador de las orientaciones
para realizar las actividades de
estudio independiente del tema I.
25
Min.
1
Hora
14
HEI
1-Redacción de un informe que
incluya
a)Dos definiciones de Antropología
y una propias
b) las relaciones de la antropologia
con otras ciencias para explicar sus
aportes científicos.
2- Lluvia de ideas para identificar
los saberes previos que traen los
participantes, produciendo las
correcciones pertinentes.
5- Foro social: Importancia de la
antropológica en la formación
profesional y personal.
6- Foro de Dudas.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
c) Esquematización de
la
antropología
biológica
y
sociocultural
para
valorar
la
importancia de cada una. Subirlo a
la plataforma virtual.
RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
14
Horas
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3- Explica el problema central de
la antropología y su relación con
otras ciencias.
4- Explica la clasificación de
antropología
como
ciencia,
atendiendo a su campo de
estudio.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
4
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA
TEMAS
TEMA II:
Teorías: Evolución
Vs Creación
2.1. La creación humana y
su comportamiento.
2.2. El puesto del humano
en la naturaleza.
2.3. Problemas claves de la
evolución.
2.4. El ser humano y sus
características.
2.5. El australopithecus, el
Homo Habilis, el Homo
Erectus, el Neandertal, y el
Homo Sapiems.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
primera
semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2- Exposición grupal acerca de
la evolución del hombre y su
comportamiento.
Anotar
y
socializar conclusiones.
3- Esquematización por el
facilitador de las características
fiscas
y
culturales
del
australopithecus,
el Homo
Erectus, Homo Habilis y el
Homo Sapiems.
4-Apertura del primer Foro
Académico: Exprese su opinión
con respecto al origen de los
seres humanos, enfatizando en
los planteamientos de las
teorías
creacionista
y
evolucionista.
3 HIT
30
Min.
45
Min.
35
Min.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Análisis crítico acerca de la
aparición de los seres humanos en
la tierra. Tomar como referencia
los siguientes videos. Presentar
conclusiones al facilitador/a para
discusión en aula.
-Videos: El origen del hombre
enfocando desde la creación y la
evolución.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
14
Horas
5. Establece comparaciones entre
el ser humano y las demás
especies animales, enfocándose
en sus características físicas.
6.
Establece
diferencias
y
semejanzas
entre
el
Homo
Erectus, Homo Habilis y el Homo
Sapiems, haciendo énfasis en sus
características físicas y culturales.
http://www.youtube.com/watch?
v=l59RnSU9Opg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?
v=EKcHbc-HggI&NR=1
http://www.youtube.com/watch?
v=0tg3uz6-Fpg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?
v=RAQubDGVV4c
http://www.youtube.com/watch?
v=kmKG33SuNco&feature=related
5
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
TEMAS
TEMA III
La Variación Humana
3.1. Los problemas de
la variación humana.
3.2. La base de la
herencia y la variación.
3.4. De la variación
humana.
3.5. Naturaleza de la
selección y adaptación.
3.6. Independencia de
las variaciones
genéticas.
3.7. La cultura y las
variaciones genéticas.
Significación de la
variación para la
cultura.
3.8. La evolución
controladora.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2- Exposición grupal por parte de
un grupo de participantes acerca
de los problemas de la variación
humana,
destacando
ejemplificación de la naturaleza de
la variación humana y las
características
genotípicas
y
fenotípicas de sus familiares.
3 HIT
30
Min.
50
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Análisis crítico acerca de la
aparición de los seres humanos en
la tierra y su relación con otras
especies. Tomar como referencia los
siguientes videos de los fósiles de
Lucy e Ida. Ver los videos 1 hasta 9.
Presentar conclusiones a través de
un
informe.
Link
del
Video
http://www.youtube.com/watch?
v=OLFm5DWtx90&NR=1
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
14
Horas
7Describe
las
variaciones
genéticas evidenciadas en plantas
y
animales
para
establecer
diferencias entre ellas.
8- Establece relación entre los
distintos especímenes antecesores
del ser humano, partiendo de sus
características.
9- Identifica los aportes culturales
de cada pueblo donde habitaron
los especímenes antecesores del
ser humano.
3. Intervención por parte del
facilitador para aclarar dudas
acerca del tema expuesto.
30
Min.
4- Apertura del foro de dudas
Producción Final
1
Hora
5. Continuar aclarando inquietudes
en el foro para la Producción Final.
6
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
TEMAS
TEMA IV:
La Cultura
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
35
Min.
2- Exposición grupal acerca de la
cultura y sus elementos. Anotar y
socializar conclusiones.
50
Min.
3-Intervención del facilitador para
aclarar dudas acerca del tema
expuesto
y
reforzar
los
planteamientos externados.
25
Min.
4.1 Definición y
evolución del término
cultura.
4.2 Elementos de la
cultura.
4.3 Transculturación,
Aculturación,
Desculturación
4.4 Relativismo
cultural.
4- Foro Académico, seguimiento.
4.5 Racismo cultural.
5. Continuar aclarando inquietudes
en el foro para la Producción Final.
4.6 Etnocentrismo
cultural
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Redacción de un informe que
incluya:
a) Dos definiciones de cultura e
incluir una propia.
b) Elementos de la cultura, e ilustrar
con diversos elementos culturales
que identifiquen su comunidad. Subir
informe a la plataforma de la
universidad.
12
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
12
Horas
10Establece
comparaciones
entres los elementos culturales que
identifican los pueblos de su región.
11- Valora la identidad cultural de
su
región,
tomando
como
referencias
las
características
particulares que la conforman.
1
Hora
4.7 Sincretismo cultural
7
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
TEMAS
TEMA V:
Contexto cultural del
comportamiento
humano
5.1. Conformación
cultural de la realidad.
5.2. Conformación
cultural de la percepción
del conocimiento.
5.3. El quehacer en
forma natural.
5.4. Los elementos
socioculturales:
Lenguaje y
comunicación.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
30
Min.
2- Exposición grupal acerca del
contexto
cultural
del
comportamiento humano. Anotar y
socializar conclusiones.
40
Min.
3- Dramatización grupal acerca de
costumbres y tradiciones de su
comunidad y de otras culturas,
identificando las características de
cada una.
Debate sobre
Conformación cultural de la
realidad.
40
Min.
4- Apertura del segundo Foro
académico: El matrimonio entre
personas del
mismo sexo.
Continuar aclarando dudas en el
foro para la Producción Final.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Investigación en la web acerca del
regionalismo
del
lenguaje
dominicano, para identificar las
palabras de origen taino y africano de
uso cotidiano. Subir informe a la
plataforma virtual.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
14
Horas
12- Ejemplifica acciones de la
cotidianidad influenciada por la
cultura dominicana.
13- Identifica el tipo de lenguaje
perteneciente a las regiones del
país.
1
Hora
5.
Continuar
aclarando
inquietudes en el foro para la
Producción Final.
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDAD
8
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
TEMAS
TEMA VI:
Matrimonio y Familia
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
20
Min.
14
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1-Redacción de un informe que
incluya:
a) Situación actual del matrimonio
en la República Dominicana. Subirla
a la plataforma virtual.
5
Horas
14- Explica las características de
los tipos de matrimonios existentes
en el las diferentes regiones del
país.
5
Horas
15- Valora la educación sexual a
temprana edad de los hijos e hijas
para prevenir abusos sexuales.
6.1 Poligamia y
Monogamia,
6.2 Levirato y Sororato
6.3 Poliandria y Poliginia,
6.4 Endogamia y
Exogamia
2- Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca del
incesto,
exogamia,
poligamia,
Levirato,
Sororato,
Poliandria,
Poliginia
y
monogamia.
Ejemplificar
con
situaciones
conocidas.
b) Origen religioso del matrimonio
Según la biblia
45
Min.
c) Características que definen la
exogamia, monogamia y poligamia.
Subir reporte a la plataforma de la
UAPA.
4
Horas
16- Establece diferencia entre la
poligamia y monogamia, haciendo
énfasis en sus características.
6.5 Incesto.
6.6 Residencia conyugal
y Parentesco.
3-Primer bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
producciones final.
55
Min.
4- Foro Académico, seguimiento.
5. Continuar aclarando inquietudes
en el foro para la Producción Final.
1
Hora
9
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMAS
TEMA VII:
Identidad cultural del
pueblo dominicano
7.1 Religión
7.2 Rituales
7.3 Creencias
7.4 Tabúes
7.5 Ritos
7.6 Mitos
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2- Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca de
la evolución y origen de la cultura
dominicana. Enfatizar en la
religiosidad popular.
3Segundo
bloque
de
exposiciones correspondientes al
trabajo de producción final.
4. Foro Académico, seguimiento.
14
3 HIT
30
Min.
45
Min.
35
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1- Indagación acerca de los rituales
realizados por los dominicanos en
fechas específicas del año. Enfatizar
en las que se realizan en su
provincia. Subir informe a la
plataforma.
5
Horas
17- Identifica la religiosidad
popular como parte importante de
la cultura dominicana.
2- Repasar todos los temas dados
de la primera a la séptima semana
para Prueba Departamental.
9
Horas
18- Distingue los diferentes tipos
de creencias religiosas de su
región, haciendo énfasis en sus
características.
1
Hora
7.7 Costumbres
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
TEMAS O
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación en torno a las
inquietudes surgidas a partir de
realizar las actividades asignadas
en las horas HEI de las actividades
asignadas la semana anterior.
2. Prueba Departamental.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
15
Min.
1-. Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
19- Valora la importancia los
aportes culturales para el desarrollo
social de los pueblos.
95
Min.
2- Metacognición de lo aprendido y
autorevisión
del
nivel
de
responsabilidad asumido en la
asignatura.
20- Entrega a tiempo los proyectos
elaborados
3 HIT
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
21- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
25Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
10
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
Producción
oral y
-Actividades de interacción
Actividades
sincrónica y asincrónica
de Interacción
Producción
Escrita
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
11
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
12
BIBLIOGRAFIA
BASICA
1. Ember, Carol, Melvin Ember y Peter Pereguine. (2002). Antropología. Pearson, México.
COMPLEMENTARIA
1.
2.
3.
Recientes Descubrimientos acerca del Origen de los humanos. Departamento de Sociología. UASD. Editora
Universitaria.
Itin, Segal. (1999). ¿Cómo el hombre llegó a ser gigante?
Editora Panamericana, Colombia. Ltda.
www.panamericana.editorial.com.co
Revista National Geographia. ¿El Precursor? Agosto 2002 No. 2, Volumen II. www.natgeolatino.com
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
 Titulación en Ciencias Sociales.
 Apertura y respeto hacia la diversidad de criterios.
 Identificación con las manifestaciones culturales nacionales.
ELABORADO POR:
Pedro Mencía, Doctor en Educación. Licenciatura en Ciencias Sociales,
Máster en Ciencias en la Educación Gestión de Centro Educativo.
Milagros Rodríguez, Licenciatura en Ciencias Sociales y en Administración
de la Educación. Máster en Ciencias Sociales.
José Luis Díaz, Licenciatura en Ciencias Sociales. Máster en Ciencias en la
Educación, Gestión de Centro Educativos. Especialidad en Recursos
humanos.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, doctora en educación. Directora
de la Oficina para la Reforma Curricular.
Juan Carlos Espinal, facilitador de la Escuela de
Negocios. Máster en Finanzas.
Pedro Emilio Ventura, coordinador de la comisión
revisora para la reforma curricular. Máster en
Mercadeo.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de julio de 2011.
13