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I.E.S. Vecindario
Ética. 4º ESO
INTRODUCCIÓN TEÓRICA.
Con esta materia pretendemos dar los elementos necesarios para
saber razonar y aprender a discernir entre las diversas opciones éticas que
se nos presentan y, a partir de ahí, que seamos capaces de asumir nuestra
propia responsabilidad.
Lo importante no es tanto los contenidos éticos, sino el razonamiento
ante ciertos valores.
ETICA Y MORAL:
La palabra ética proviene del griego “ethos”, que significa modo de
ser o carácter; la forma de ser que se va adquiriendo y haciendo propia a lo
largo de la existencia. La palabra moral deriva del término latino “mos”,
que también significa costumbre, modo de vivir, carácter, tanto de un
individuo como de un pueblo. Más allá de la etimología, se ha hecho
bastante usual entender por ética la reflexión teórica (filosófica), acerca de
lo moral.
¿Cuál es el objetivo de la Etica?. Si hubiera que expresarlo en una
frase, ese objetivo podría formularse del siguiente modo: “El propósito de
la Etica es ayudarnos a dominar el difícil arte de orientarse en la vida.
TEORÍAS ETICAS:
Las personas, además de tener experiencias, somos ante todo seres
que pensamos y reflexionamos. Uno de los principales productos del
pensamiento y la reflexión son las teorías.
Las teorías sirven para analizar y aclarar lo que conocemos por
experiencia, para intentar comprenderlo, fundamentarlo y explicarlo; en
nuestra vida necesitamos dar razón de nuestros actos, de nuestras
consideraciones y preferencias.
Las teorías éticas se refieren a los fenómenos morales y son diversas
porque han existido y existen distintas formas de entender, explicar y
comprender en qué consiste la vida moral. Si queremos saber a qué
atenernos en nuestra vida debemos saber analizar, comprender y
fundamentar nuestros actos, y también hemos de ejercitar aquellas
funciones racionales que nos capacitan para orientar bien nuestras acciones
y descubrir las mejores posibilidades vitales.
MORAL, INMORAL Y AMORAL:
Inmoral: es quien conoce las normas morales de una comunidad y
las transgrede, bien por su propio interés, bien porque no acepta el n
conciencia ciertas normas morales vigentes en esa comunidad. Calificar a
alguien de inmoral depende de la moral que adoptemos como punto de
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referencia. Por ejemplo, un polígamo puede ser calificado de inmoral en
Europa, pero no así en un país árabe.
Amoral: sería quien careciera de conciencia y lenguaje morales,
quien viviera ajeno a toda posible experiencia moral y desconociera el
sentido del bien y el mal. Propiamente hablando, el término amoral se
aplica a los animales, puesto que éstos carecen de la capacidad necesaria
para orientarse de acuerdo con normas y valores morales.
Moral: a diferencia del animal, que es amoral, el ser humano es un
ser moral. Todo individuo se encuentra en una sociedad que le transmite
desde muy temprano una determinadas normas y valores morales, unos
criterios sobre lo correcto y lo incorrecto, un sentido de la justicia. Incluso
el aprendizaje del lenguaje es ya, al mismo tiempo, un aprendizaje de
valores y normas. Así, por ejemplo, cuando los padres corrigen a los niños
están transmitiendo a la vez valoraciones y normas que indican lo que debe
hacerse y evitarse.
LOS VALORES
Son dignidades de las cosas, de las actividades, así como de las
creaciones de las personas y, sobre todo, de las propias personas, que se
ponen de manifiesto mediante la actividad cultura.
P.e.:
Dinero
Libros
Arte
Persona
LOS VALORES
VALOR ÚTIL/ECONÓMICO
VALOR CIENTÍFICO
VALOR ESTÉTICO
VALOR MORAL
Los actos morales son buenos (los consideramos buenos), cuando
están de acuerdo con las normas morales y malos cuando están en
desacuerdo con dichas normas.
Valores individuales y Valores Sociales.
JUICIO:
Un juicio es la afirmación o negación de algo. P.e. ”Hoy quiero la
luna; ayer no la quería”.
Los juicios pueden ser de muchas clases, pero nosotros nos
centraremos en los dos tipos básicos de Juicios: de hecho y de valor.
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Juicios de Hecho:
Son los que describen la realidad. P.e. “Los alumnos/as de 4º
estudian ética”.
Estos a su vez pueden dividirse en muchos más, como se estudia en
la lógica.
Los juicios de hecho son verdaderos o falsos, según coincidan o no
con los hechos.
Juicios de Valor:
Nos dicen si el acto hecho está de acuerdo o no a unas reglas,
códigos, normas.
P.e.: Juan es muy bueno. (Como tenemos un código acerca de lo
que es bueno o malo, emitimos este juicio de valor - juicio moral. Código
moral-Valores Morales).
Rosa es muy bonita. (Como tenemos un código acerca de lo
que es bonito o feo, emitimos este juicio de valor – juicio estético. Código
estético – Valores estéticos).
El pan es muy caro. (Como tenemos un código acerca de lo
que es caro o barato, emitimos este juicio de valor – juicio económico.
Código económico – Calores económicos).
Los juicios de valor son válidos o no, si coinciden o no con los
códigos estipulados.
Juicios Morales:
Como podemos ver, no todos los juicios de valor son juicios morales,
pues los hay legales, estéticos,... Los juicios morales justifican, censuran,
juzgan una determinada conducta humana.
TIPOS DE PROBLEMAS QUE TRATA LA ETICA:
 Los que provienen de nuestras relaciones con las cosas
 Los que tienen que ver con nuestras relaciones con las personas.
La ética no pretende estudiar los problemas que nos ocasionan
nuestros trato con las cosas en sí mismas. Estos son problemas más bien
técnicos, originados exclusivamente de esa relación con las cosas.
Los problemas éticos a diferencia de los problemas técnicos, surgen
de nuestras relaciones directas o indirectas, con otras personas, o con
nosotros mismos
Los problemas que trata la ética son, pues, los que surgen como
resultado de las relaciones más o menos directas que mantenemos, a través
de nuestros actos, con determinadas personas.
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EJERCICIOS:
Cuestionario sobre conceptos:
1.- La moral es:
a) lo que está bien,
b) las buenas costumbres de un pueblo,
c) un código de prescripciones.
2.- Ética es:
a) el estudio o reflexión sobre hechos morales,
b) los hechos morales,
c) el estudio o reflexión sobre los hechos.
3.- La ética no es ciencia porque:
a) su objeto no es verificable,
b) es una ciencia formal,
c) es una ciencia “a medias”.
4.- Queremos conseguir “bienes”:
a) para ser felices,
b) para ser desgraciados,
c) porque es nuestro deber.
5.- El deber es:
a) una obligación,
b) lo que hacemos sin que nos obliguen,
c) lo que debe ser hecho, no por obligación, sino porque debe ser un
trabajo extra.
6.- Un juicio de valor moral es:
a) pensar que hace mal tiempo,
b) no gustarle el tiempo que hace,
c) es feo robarle a un amigo.
7.- La ética habla:
a) de hechos,
b) de conceptos,
c) de valores.
8.- La moral autónoma es:
a) la que existe en cada autonomía del Estado,
b) la que no depende de criterios externos,
c) la que concuerda con la moral de la mayoría.
9.- El bien es:
a) una idea mental,
b) una idea que existe objetivamente en un lugar especial,
c) un ideal de perfección total.
10.- Los valores son:
a) un imperativo,
b) un deseo,
c) una opinión evaluativa sobre algo.
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VALORANDO ALGUNOS HECHOS
Mucho
Copiar en los Exámenes
Poco
Nada
Poco
Mucho
Inmoral
Feo
Antisocial
Insano
Difícil
Repugnante
Ilegal
Inútil
Moral
Bello
Social
Sano
Fácil
Agradable
Legal
útil
Mucho
Hacer la mili
Poco
Nada
Poco
Mucho
Inmoral
Feo
Antisocial
Insano
Difícil
Repugnante
Ilegal
Inútil
Moral
Bello
Social
Sano
Fácil
Agradable
Legal
útil
Mucho
Relaciones Prematrimoniales
Poco
Nada
Poco
Mucho
Inmoral
Feo
Antisocial
Insano
Difícil
Repugnante
Ilegal
Inútil
Moral
Bello
Social
Sano
Fácil
Agradable
Legal
útil
Mucho
Inmoral
Feo
Antisocial
Insano
Difícil
Repugnante
Ilegal
Inútil
No pagar a hacienda
Poco
Nada
Poco
Mucho
Moral
Bello
Social
Sano
Fácil
Agradable
Legal
útil
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Se han colocado valores positivos a la derecha y los negativos a la
izquierda. Según tu opinión debes puntuar estos hechos según el grado de
aceptación o rechazo que consideres.
Habrá que tener en cuenta, una vez realizado el ejercicio:
 Jerarquía de códigos utilizados, incluso dentro de cada código, los
subgrupos que pueden surgir.
 Las circunstancias: pues un mismo hecho puede ser rechazado en
un círculo o aceptado en otro, dependiendo del espacio y tiempo
en que se den.
 Tener en cuenta a los demás, pues hay hechos aceptados por unos
y rechazados por otros, incluso dentro del mismo grupo.
 Capacidad de cambiar de criterios al observar que nuestros
criterios son menos consistentes.
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Ejercicio sobre los Juicios.
1.- Poner una JH (juicios de hecho), una JV (juicios de valor) o una JVM
(juicios de valor morales) en cada caso:
____ La Pantera Rosa es rosa.
____ No me gusta tu vestido azul.
____ Lo único bueno sin restricciones es una buena voluntad.
____ Es lícito lo que produce felicidad e ilícito lo que no.
____ Hemos cateado a todos.
____ Esta profesora me encanta.
____ Comes muy mal.
____ Hoy quiero la Luna, ayer no la quería.
____ Los alumnos de 4º estudian Ética
____ Rosa es muy bonita.
____ Quiero ir al cine con los amigos.
____ El pan es un poco caro.
____ Esa obra de arte es bastante abstracta.
____ Ese libro no es nada interesante.
____ En Vecindario existen muchas rotondas.
____ Las rotondas de Vecindario están bien distribuidas.
____ Los/as alumnos/as de 4º A son trabajadores.
____ Algunos de esos alumnos son unos gandules.
2.- Colocar los siguientes conceptos donde correspondan: ley, norma, regla,
ética, moral, moralina, código y costumbre.
La fiesta de Carnavales.
Los consejos morales que se dan entre si los políticos.
Conducir por la izquierda.
Llevar frac o corbata para entrar en el Teatro.
No tocar el balón con las manos.
No fumar en el autobús o en clase.
Lavarse las manos antes de comer.
Ceder el asiento a un anciano en la guagua.
Reírse de un minusválido.
Robar a los ricos o a los pobres.
Matar a un animal por placer.
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LOS SONACIREMA
El siguiente texto recoge, al parecer, algunas de las impresionas que
sacó el brujo de una tribu de caníbales, en el curso de su visita al extraño
pueblo de los Sonacirema.
“Los Sonacirema sienten..... un horror casi patológico y una gran
fascinación por la boca, cuyo estado creen que tiene una influencia
sobrenatural en todas las relaciones sociales. Si no fuera por los rituales de
la boca, creen que se les caerían los dientes, que sus encías sangrarían, que
sus mandíbulas se reducirían, que sus amigos les abandonarían, y que sus
amantes les rechazarían. (Creen también que existe una fuerte relación
entre las características bucales y morales. Por ejemplo, existe una ablación
ritual de la boca de los que niños que se supone mejora su fibra mora).
El ritual corporal cotidiano general incluye el rito bucal. Además de
ser sumamente puntillosos en el cuidado de la boca, este rito conlleva una
práctica que resulta repulsiva para el no iniciado. Me contaron que el ritual
consiste en insertar una pequeña brocha con pelos de perro en la boca,
junto con ciertos polvos mágicos y en mover la brocha con una serie de
gestos formales”.
Horace Miner.
1. ¿Cómo crees que aprenden sus complicados rituales los niños del
pueblo Sonacirema?.
2. ¿Piensas que sus creencias respecto de los cuidados de la boca son
razonables, o son simples rituales mágicos?
3. ¿Por qué crees que los Sonacirema desprecian a quienes dejan de
practicas esos rituales?.
4. Si tú vivieras entre los Sonacirema ¿crees que te convendría seguir
sus ritos bucales? ¿Por qué?.
5. ¿Qué crees que deben pensar los Sonacirema de otros pueblos que no
se cuiden la boca como ellos?
6. ¿Has oído alguna vez la amenaza de lavar la boca con jabón a un
niño malhablado?
7. Las costumbres y normas que has aprendido, y que sigues en tu
comportamiento ¿crees que tienen un fundamento racional, o están
basadas simplemente en la costumbre?. Argumenta tu respuesta.