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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES
FORMATO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS
FOR DAC 12 VER 12 03 09
MATERIA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE DE LA PROFESORA: Dra. Zenaida Elena Alcívar Bowen.
Nº HORAS PRESENCIALES: 48
HORAS NO PRESENCIALES: 48
PERIODO: I semestre
DÍAS: LUNES Y MIERCOLES
Fecha elaboración Programa: 1 de abril de 2009
CODIGO: EDU 159
CRÉDITOS: 4.8
AULA: H - 402
AÑO: 2009
HORARIO: 18h00 a 19h20
1. DESCRIPCIÓN
EDU 159 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.- Permite identificar el contexto social, económico,
político y cultural en que se está realizando el hecho educativo, reconociendo su problemática
socio – educativa a través de la investigación documental, investigación – acción e investigación
participativa. Aborda la concepción social de la educación desde las distintas teorías sociológicas,
así como el origen y desarrollo de la sociología de la educación y la importancia de su relación
con otras disciplinas. Analiza la educación como fenómeno social desde la familia, la escuela y la
comunidad, considerando funciones, factores sociales y los procesos de organización e integración
social.
2. JUSTIFICACIÓN
La finalidad principal de la Sociología es demostrar cómo las estructuras sociales afectan a la
gente; como la sociedad en que uno vive, el lugar que uno ocupa en esa sociedad y los papeles
que uno juega influyen en la experiencia individual y en la conducta social. La sociología muestra
que muchas de las cosas que presuponemos, tales como las diferencias, son en gran parte
creaciones sociales.
La asignatura de “Sociología de la Educación” es fundamental para conocer la realidad social y,
especialmente, el hecho educativo como fenómeno social. Su finalidad es contribuir a formar
educadores reflexivos y críticos, conscientes de la posición social que ocupan en la sociedad
actual. Se trata de aportar aquellos instrumentos teóricos y analíticos que necesiten para
comprender las funciones que desempeñan en el contexto social de su trabajo futuro.
Podrá ayudarles también a cuestionar críticamente los conceptos aportados por otras disciplinas o
analizar las estructuras sociales y de poder, el modo cómo éste se legitima en los procesos de
transmisión, etc., el carácter relacional y social de la educación y las exigencias sociales que
requiere el desempeño de su función, en tanto que los maestros son agentes socializadores.
3. OBJETIVOS
3.1
OBJETIVOS GENERALES
 Poner al alumno en contacto con la realidad educativa desde una perspectiva social,
dando a conocer los contenidos fundamentales de esta ciencia, tratando de integrar los
niveles macro y micro-sociológicos.
 Proporcionar a los alumnos los conocimientos suficientes que les permitan adoptar
criterios adecuados ante los diversos problemas socio-educacionales que tendrán que
resolver en el ejercicio de su profesión.
3.2
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Familiarizar al alumno con los conceptos básicos de la Sociología, su carácter científico
y su interdisciplinariedad.
 Comprender los orígenes de la Sociología y la Sociología de la Educación.
 Conocer y analizar las teorías clásicas y recientes de la Sociología de la Educación..
 Facilitar al alumno la metodología sociológica adecuada propiciando su aplicación
especialmente en el contexto social y educativo.
 Desarrollar una conciencia sociológica sobre la importancia del proceso y de los
agentes de socialización
 Estudiar las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad para comprender el
sistema educativo como subsistema social.
 Analizar científicamente y con espíritu crítico la acción social en la que se desenvuelve
la acción educativa.
4. COMPETENCIAS
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Define el componente teórico de la sociología en función a las necesidades educativas de
una población infantil, con criterio innovador y participativo
Determina los principales objetivos de la Sociología de la Educación y su importancia en el
desempeño de la función docente.
Interpreta la importancia de la escuela como uno de los principales agentes socializadores
para los niños.
Aplica los métodos y técnicas de la sociología en la investigación de problemáticas
educativas de origen social.
Describe la función de la educación en el desarrollo de un sociedad desde una perspectiva
sociológica
Identifica los procesos sociales que se desarrollan en el aula y que influyen en la
personalidad del individuo.
Reconoce las competencias que debe poseer un docente como ser social y proveedor de
socialización.
5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
Unidad 1: La ciencia de la Sociología
1.1 La Sociología como ciencia: Factores
1.2 Evolución de la Sociología.
1.3 Nuevas corrientes del pensamiento sociológico
1.4 Características de la Sociología como ciencia
1.5 Metodología de la Sociología aplicada a la educación
Unidad 2: Cuestiones teóricas y metodológicas de la Sociología de la educación.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Conceptualizaciones de la Sociología de la Educación.
Relación de la Sociología de la Educación con otras ciencias
Niveles de análisis sociológico
La Sociología de la Educación en la formación del profesorado
Algunos modelos críticos de la Sociología de la Educación
2.5.1 Teoría de la Correspondencia
2.5.2 Teoría de la reproducción
2.5.3 Teoría de la Resistencia
2.6 Sociología y educación desde una perspectiva sociológica
Unidad 3: El proceso de socialización
3.1 Socialización y el sistema social.
3.2 Ausencia de socialización
3.3 La socialización y las teorías del desarrollo del niño
3.3.1 La teoría de George H. Mead
3.3.2 ¿Cuánto dura la socialización?
3.3.3 ¿Qué se forma durante la socialización?
3.4. Los agentes de socialización: Familia, pares, escuela, medios de comunicación,
deportes, arte y religión
3.5. Corrientes sociológicas que sustentan relación de la educación en el proceso
socializador
3.5.1. El mundo de la vida y su importancia para la educación: Husserl y Schutz
3.5.2. Las dos socializaciones: Meter Berger y Thomas Luckmann
3.5.3. Los códigos lingüísticos: Basil Bernstein
3.5.4. El capital cultural: Bourdieu, Passeron
3.5.5. La escuela y el capitalismo industrial: Bpwles y Gintis
3.5.6. La descolarización y el currículo oculto: Ivan Ilich
Unidad 4: Familia, socialización y educación
4.1 ¿Qué es la familia?
4.2 Formas de organización familiar
4.2.1 Familia nuclear
4.2.2 Familia extensa
4.2.3 Familia compuesta
4.3 Influencia de la familia en la educación
4.4 La familia escuela de la sociedad
4.5 Funciones de la familia
4.6 Valores familiares y su influencia en el proceso educativo
4.7 Retos de la escuela actual
4.8 Análisis de la situación familiar en el Ecuador
Unidad 5: La escuela como institución social
5.1 La educación como fenómeno y compromiso social
5.2 La educación y el cambio social
5.2.1 Funciones sociales de la educación
5.2.2 Reproducción de cambios sociales a través de la educación
5.3 El sistema educativo ante la encrucijada del cambio social
5.3.1 Los problemas de la educación desde la perspectiva del cambio social
5.3.2 Principales elementos de cambio en el sistema escolar
5.4 Estrategias de actuación para enfrentar los problemas educativos derivados de la
aceleración del cambio social
5.4.1 Formación inicial
5.4.2 Formación permanente del profesorado
5.4.3 Imagen social de los profesores y de la enseñanza
5.4.4 Condiciones de trabajo
5.5 Análisis de medidas concretas para enfrentar los problemas del sistema educativo en
las situación actual
5.6 La educación un derecho que se desconoce en el Ecuador.
Unidad 6: Problemas sociales del Ecuador
6.1
6.2
6.3
¿Qué se entiende por problema social?
¿Por qué se dan los problemas sociales en el Ecuador?
Tipos de problemas sociales
6.3.1 El desempleo: causas y consecuencias
6.3.2 La delincuencia: violaciones, asaltos, asesinatos: causas y consecuencias
6.3.3 La migración: causas y consecuencias
6.3.4 La pobreza: causas y consecuencias
6.3.5 La corrupción: causas y consecuencias
6.3.6 La crisis económica: causas y consecuencias
6.4 Posibles soluciones:
6.4.1 Desde el punto de vista político
6.4.2 Desde el punto de vista educativo
6.4.3 Desde el punto de vista de la salud
6. METODOLOGÍA
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Se trabajará en base a procesos de aprendizajes activos y participativos utilizando la
metodología de “Desarrollo y Organización del Pensamiento”, de Análisis de casos y
Acción Reflexiva.
Trabajos en grupos fundamentados en aprendizajes cooperativos.
Plenarias de discusión y de sistematización de información.
Lecturas grupales e individuales.
Controles de lectura
Presentaciones grupales e individuales.
Elaboración de reportes e informes
NOTA:
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Los estudiantes deben adelantar la lectura informativa de los contenidos programados para
cada sesión, con el propósito de favorecer la elaboración y comprensión del conocimiento
en el encuentro grupal.
Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados con el 30%
de la nota.
7. EVALUACIÓN
7.1 Criterios de Evaluación
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Argumenta las diferentes teorías que sustentan la Sociología Educativa para potenciar
la comprensión del rol docente.
Analiza el origen y desarrollo de la Sociología Educativa como ciencia que interpreta
los conflictos sociales para proponer alternativas de solución
Identifica la función de la familia y de la escuela como ambiente generador de
actitudes democráticas.
Lidera procesos de organización social a través de la participación democrática que
faciliten acciones de gestión y autogestión comunitaria para la solución de sus
problemas sociales, ambientales, equidad de género y más.
7.2 Indicadores de Desempeño
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Evaluación Diagnóstica y punto de encuentro de conocimientos previos respecto de la
asignatura.
Expone a través de cuadros los modelos teóricos
Determina las características de las diversas corrientes del pensamiento
Reconoce las características de la sociología y su grado de aplicación
Demuestra los métodos y técnicas de investigación sociológicas
Define las ciencias que se relacionan con la Sociología
Elabora gráficos que demuestran los niveles de análisis sociológicos.
Selecciona la Teoría con la cual se identifica
Recolecta información
Registra la información acerca de las consecuencias de la socialización en los niños.
Reconoce las teorías
Determina semejanzas y diferencias entre los agentes de socialización
Diferencia las diversas corrientes sociológicas.
Ejemplifica las diversas formas de organización familiar.
Demuestra con sociodramas las funciones y valores familiares
Emite juicios de valor acerca de la situación familiar en el Ecuador
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Analiza los fenómenos sociales
Consensúa los problemas educativos
Nombra los elementos del cambio social
Expresa proposiciones de su experiencia y reflexión
Comparte experiencias sobre la realidad educativa del Ecuador
Expone los problemas sociales
Reconoce la causa de los problemas
Determina las causas y efectos de la migración
Dramatiza el tema
Utiliza organizadores gráficos
Establece conclusiones y recomendaciones
7.3 Ponderación
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Producciones grupales (Notas individuales)
Producciones individuales
Práctica y Elaboración de reportes e informes
Aportaciones individuales
Controles de lectura
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Evaluación Parcial
20 Pts.
20 Pts.
30 Pts.
10 Pts.
20 Pts.
100 Pts.
100 Pts.
NOTA:
 Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados
para cada sesión. Así la elaboración del conocimiento en la clase resultará rápida,
consistente, significativa y gratificante.
 Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con
el 30% de la nota.
8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Gelles, Richard; Levine, Ann. INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA. Quinta edición.
Editorial Mc Graw Hill.

UNICEF 2005. INVERSIÓN SOCIAL Y CALIDAD DEL GASTO EN EDUCACIÓN.
Experiencias en América Latina.. Quito Ecuador. Grupo impresor.

Luna, Milton. LA EDUCACIÓN EN LOS ULTIMOS AÑOS EN EL ECUADOR: SITUACIÓN
Y PROPUESTAS. 2006. Contrato social por la educación. Quito Ecuador.

MEC, Consejo Nacional de Educación. EDUCACIÓN SIGLO XXI. 2004. Quito.

Fundación Ecuador. INFORME DEL PROGRESO EDUCATIVO: ECUADOR.
PREAL. Contrato Social por la Educación, Grupo FARO.
9. DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE DE LA PROFESORA: ZENAIDA ELENA ALCÍVAR BOWEN
TITULOS DE PREGRADO:
 Psicóloga Educativa
TITULOS DE POSTGRADO:
2006.
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Doctorado en Educación mención Administración Educativa
Magíster en Liderazgo Educativo
Magíster en Educación Superior
Diplomado en Desarrollo del Pensamiento
Diplomado en Liderazgo Educativo
Email: [email protected]
9.
FIRMA DE LA PROFESORA Y DE LA DIRECTORA