Download psi-115 psicologia

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PSICOLOGIA GENERAL I
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA




Psicología
Psicología Clínica
Psicología Educativa
Psicología Industrial
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PREREQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
GENERAL
DEL AREA
2º
PSI-115
BR.
4
4
4
-
24
96
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura constituye la base para introducirse en el estudio de la conducta humana y los procesos psicológicos que
permitirán analizarlos de una manera crítica y reflexiva. Se estudian los factores más fundamentales que inciden en el
análisis de los procesos mentales.
Esta presenta en los temas: la panorámica general de las bases genéticas de la conducta humana, las relaciones entre
los fenómenos biológicos y psicológicos, la organización perceptual y las sensaciones, la atención y la imaginación
influenciada por imágenes mentales que influyen en la personalidad, la cognición y lenguaje en el individuo.
SABERES PREVIOS



Dominio de los fundamentos básicos de la relación del Ser Humano con la sociedad.
Conocimiento de los procesos básicos de la metodología de la investigación.
Manejo de los conceptos sociológicos tales como familia, sociedad, ser humano, entre otros.
INTENCION EDUCATIVA
Contribuye a desarrollar las habilidades para analizar de manera reflexiva los cambios de conducta de las personas, los
procesos psicológicos, los factores genéticos y la influencia de las imágenes mentales que se manifiestan con el lenguaje.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencia específica:

Demuestra dominio teórico y práctico de los fundamentos, principios y finalidades de la psicología clínica sustentado
en una cultura general y humanística.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Explica la fundamentación teórica de la psicología, a través de los distintos enfoques, destacando los conceptos
determinantes de cada teoría que explican el comportamiento del ser humano a traves de los tiempos.

Describe las bases genéticas de la conducta humana a partir de las manifestaciones evidenciadas e investigaciones
de diversos autores.

Desarrolla evaluaciones de situaciones psicológica donde se manifiesta la sensación y la percepción como
elementos incidentes en la conducta.

Analiza el desarrollo, comprensión y relación entre la personalidad del individuo y las consecuencias de las
emociones humanas.

Valorar el mejoramiento y desempeño de la Psicología como puente para fortalecerse como futuros psicologos y
aplicarlo en el su campo.
3
PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
14
TEMAS
UNIDAD I
Fundamentación de la
Psicología
1.1. Definición de Psicología.
1.2. La era pre-científica
1.3. El enfoque filosófico
1.4. El término psicología
1.5. La llegada del positivismo
1.6. El enfoque médico
biológico
1.7. Los personajes de la
psicología
1.8. La Psicología en
República Dominicana:
CODOPSI.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología
de
trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de
la aplicación de los contenidos de
la asignatura en el campo laboral
de la carrera.
4- Reflexión colectiva acerca de
la aplicación de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y
su vinculación en el campo
laboral de la carrera.
5- Formalización de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socialización de
indicadores pertinentes a la
Producción
Final
Escrita
vinculada a las actividades
prácticas.
6. Foro Social: Comente las
razones que le han motivado a
estudiar psicología como carrera
profesional.
3 HIT
35
Min.
25
Min
20
Min.
30
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
1- Elaboración de un reporte acerca
de la fundamentación de la
psicología como ciencia de la
conducta, del texto básico, tome en
cuenta:
a) Definición
b) Origen de la Psicología como
ciencia.
c) Precursores de la Psicología
Subirlo a la plataforma de UAPA.
7
Horas
2- Investigación acerca del Colegio
Dominicano
de
Psicólogos
incluyendo:
a-Orígen de esta ley.
b-Esctrutura y composición:
-Acápites.
- Capítulos
-Títulos.
Presentar un informe escrito. Subir a
la plataforma.
7
Horas
1- Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura.
3- Explica la fundamentación
teórica de la psicología como
ciencia, destacando su origen y
precursores.
1
Hora
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
7- Foro de dudas.
4
SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14 HEI
RESULTADOS ESPERADOS
14
Horas
4- Esquematiza la estructura del
sistema endocrino, destacando
cada
glándula,
sus
características y su acción en el
cuerpo y la conducta humana.
UNIDAD II
Bases Genéticas de la
Conducta
2.1. El sistema nervioso, un
panorama general.
2.2. Las neuronas: mensajeras
del sistema nervioso.
2.3. Cerebro, conducta y
cognición.
2.4. El cerebro en evolución.
2.5 Sistema endocrino.
2.6 El genoma humano
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
primera
semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2-Exposición oral por parte de
un grupo de participantes
acerca del las bases genéticas
de la
conducta. Socializar
conclusiones.
3-Análisis de las lecturas
complementarias:
Handedness, preferencia por
la mano izquierda o derecha y
neurogénesis y plasticidad,
página 81y 84 del
texto
básico.
Exponer
las
conclusiones.
4- Foro académico: comente
la importancia del genoma
humano en lo referente a la
conducta humana.
35
Min.
45
Min.
30
Min.
1-Indagación en el internet, acerca
de la relación existente entre los
fenómenos biológicos y los de
carácter psicológico, que explican la
manera en que la mente y el cuerpo
del hombre operan como una misma
y única realidad. Socializar en el
aula.
Presentar
un
ensayo,
incluyendo
los
aspectos
más
relevantes que consiste en:
a-Introducción.
b- Desarrollo.
c- Conclusión.
Subir a la plataforma virtual un
informe.
5- Explica el cerebro humano y su
red neuronal, con énfasis en el
cableado neurológico
y su
importancia en la conducta
humana.
1
Hora
5
TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
UNIDAD III
Sensación y Percepción
3.1. El mecanismo de la
sensación y la percepción
3.2. Los órganos sensoriales y
sus receptores
3.3. Los umbrales de las
sensaciones
3.4. Factores que afectan los
procesos perceptuales
3.5. La percepción como
determinante de la conducta.
3.6. Otros fenómenos y
alteraciones perceptuales
3.7. La percepción
extrasensorial
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las
HEI de la segunda semana.
Evaluar resultados.
35
Min.
2-Exposición oral por parte de
un grupo de participantes
acerca de la relación de la
personalidad
con
la
sensación y la percepción.
Socializar conclusiones.
3-Análisis de la lectura
complementaria: Percepción
y objetividad: Creer es ver.
pág. 237 del texto básico.
4- Foro de seguimiento para
la Producción Final.
5Foro
seguimiento.
40
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Realización de un resumen
acerca
de
la
organización
perceptual y sus alteraciones, del
texto básico, de acuerdo a los
parámetros del tema III:
-Órganos sensoriales
- Características
- Formas de percepción
- Elementos
- Factores.
Presentar
informe
con
las
observaciones y sugerencias al
respecto al facilitador.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
6- Explica las características de la
sensación
y
la
percepción,
destacando su relación con las bases
fisiológicas de la percepción.
35
Min.
1
Hora
académico,
.
6
CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV
La Atención
4.1. Naturaleza y funciones de la
atención.
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de la tercera semana. Aclarar
dudas.
4.1.1 Fallos de selección
4.2 Teorías del procesamiento
de la información.
4.4. Condiciones de la atención
4.5. Las imágenes y la
imaginación
2- Lluvia de ideas acerca la
atención y las claves que
deben seguir para mejorar los
procesos perceptivos.
3- Exposición oral por parte de
un grupo de participantes
acerca de las formas y tipos
de atención, y su influencia en
la
imaginación.
Socializar
conclusiones.
4- Lectura guiada sobre el
artículo
‘’La
atención’’:
http://www.psicopedagogia.co
m/atencion pulicado por Kenny
Arbierto Torres, año
2002,
presentación de plenaria.
4Foro
seguimiento.
3 HIT
20
Min.
15
Min
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
12
HEI
1-Lectura y análisis sobre la
atención
del
texto
procesos
cognoscitivos, páginas 105-139.
Realiza un ensayo integrando los
siguientes aspectos:
-Naturaleza
atención.
y
funciones
de
la
12
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
7- Analiza los factores que
intervienen en el proceso de
atención.
8- Explica las características del
proceso de atención y los
componentes de la misma.
-Componentes de la atención.
-Teorías del procesamiento de la
información.
35
Min.
- Electrofisiología
humana
y
atención
Subirlo a la plataforma virtual.
40 Min
académico,
5. Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
1
Hora
7
QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
UNIDAD V
La Memoria
5.1. Definición de la memoria.
5.2. Fases de la memoria.
5.3. Tipos de memoria por su
duración.
5.4. Tipos de memoria por su
contenido.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
cuarta
semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2- Exposición oral por parte de
un grupo de participantes
acerca de la memoria, los
recuerdos
y
el
olvido.
Socializar conclusiones.
3 HIT
30
Min.
40
Min
5.5. Mediciones de la memoria.
5.6. La memoria a corto plazo.
La memoria a largo plazo
5.7. El olvido y otras
alteraciones.
3- Análisis de la lectura
complementaria:
Mnemotecnia:
Memoria
Mágica. pág. 356 del texto
básico.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Lectura y análisis sobre la
memoria, del texto básico,
elaboración de un ensayo con
sus partes de
introducción,
desarrollo y conclusión,
que
consiste
en
integrar
las
siguientes temáticas:
a-Tipos de memoria.
b- Características principales.
c- Mediciones de la memoria.
dConceptualizaciones
de
olvido.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
9- Analiza la influencia de la
atención en el proceso de la
memorización y su importancia en
el aprendizaje.
10- Explica las pautas de la
memoria para la formación de los
recuerdos y la validez de los
mismos al paso del tiempo.
40
Min.
5.8. El olvido.
4- Segundo Foro Académico:
Los mecanismos de motivación
que más influyen en su
personalidad.
1
Hora
5- Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
8
SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
UNIDAD VI
La Personalidad
6.1. Principales definiciones
de la personalidad.
6.2. Papel de la
Personalidad en la
psicología.
6.4. Evaluación
6.5. Investigación
6.6. Psicoterapias
6.7. Alcance de la psicología
de la Personalidad
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de la quinta semana. Manifestar
dudas y aportaciones.
15
Min.
2- Exposición oral por parte de
un grupo de participantes
acerca de los tópicos del tema
VI relacionados con
la
personalidad.
3- Lectura comentada acerca
del tema ¿Qué es la timidez?,
pág. 539 del texto básico. Para
presentar en plenaria las
conclusiones.
4- Presentación del primer
bloque
de
exposiciones
correspondientes al trabajo de
producción final.
5Foro
seguimiento.
25
Min
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Lectura y análisis sobre la
personalidad, del texto básico.
Realización de un mapa mental
considerando:
a-Conceptualizaciones.
b-Orígenes
c-Factores de la personalidad.
d-Características
e-Componentes
f-Evaluación
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
11-Analiza los enfoques
de la
personalidad y la valoración dentro
del campo de la psicología.
20
Min
45
Min
académico,
6- Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
1
Hora
9
ALLES DNT
SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
UNIDAD VII
Cognición, Lenguaje y
Creatividad
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las
HEI de la sexta semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
15
Min.
2- Exposición oral por parte
de un grupo de participantes
acerca del pensamiento y el
lenguaje.
Socializar
conclusiones.
35
Min
1-Redacción de un informe
referente a la cognición, el
lenguaje
y la creatividad
considerando:
a- Conceptualizaciones.
b- Formas de manifestación.
c- Presentar un cuadro de tres
columnas con cada una de las
características de acuerdo a cada
término.
Subirlo a la plataforma virtual de
la UAPA.
7.1. ¿Qué es el
pensamiento?
7.2. Imágenes mentales.
7.3. Formación y tipos de
conceptos.
7.4. El lenguaje, su
estructura.
7.5. Creatividad y Solución de
Problemas.
7.6. Lógica e Intuición.
3Análisis de la lectura.
Locura y Creatividad, pág.
182 del texto básico.
4- Presentación del segundo
bloque
de
exposiciones
correspondientes al trabajo de
producción final.
5Foro
seguimiento.
académico,
15
Min.
45
Min
2- Repaso de todos los temas
tratados de la primera a la
séptima semana para la prueba
departamental.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
5
Horas
12- Analiza el impacto de la
cognición o inteligencia en la
personalidad de los
seres
humanos.
13- Identifica las formas en que se
relaciona el pensamiento y la
creatividad.
9
Horas
1
Hora
10
OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES –
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para
propiciar una retroalimentación
general de los tópicos más
relevantes de la asignatura.
2- Prueba Departamental.
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
15
Min
1-Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades
en la plataforma de la UAPA.
95
Min
2Autoevaluación
de
calificaciones de la asignatura.
12
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
14- Entrega a tiempo
proyectos elaborados.
los
15- Explica con
fluidez y
seguridad
el
proyecto
o
investigación realizada.
16Completa
todas
las
asignaciones de la asignatura.
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
Producción oral y
Actividades de Interacción
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Producción Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Prueba Escrita
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación,
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Proyectos
Actividades Prácticas
Profesionales
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
13
BIBLIOGRAFIA
BASICA
1. Coon, Dennis. Psicología. 10ma. Edición, México, Thomson, 2005.
COMPLEMENTARIA
1- Smith, Edward. Procesos cognitivos. Modelos y bases neuronales. México. Pearson, 2008.
2- Carlson, Neil R. Fundamentos de fisiología de la conducta. 10ma Edición, México. Pearson, 2008.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
 Lic. Psicología General y/o Psicología Clínica o Educativa.
 Proyectar seguridad, dinamismo y motivación.
 Experiencia laboral en el área clínica o educativa.
ELABORADO POR:
Miguel R. Tejada-Coll, facilitador de la Escuela de Psicología. Master
en Psicología Clínica, Master en Diplomacia y Negociaciones
Internacionales.
Wanda Marina Román Santana, facilitadora de la Escuela de
Psicología. Máster en Formación de Formadores.
Luz Rosa Estrella, Psicóloga. Facilitadora de la Escuela de Psicología.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Psicóloga. Directora de la
Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en
educación.
Rosario Cáceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de
Psicología, Máster en Psicopedagogía, DEA en
Psicología y Educación., Miembro de la comisión de
Rediseño Curricular.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de Septiembre del año 2011.
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