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FORMATO DE PLANIFICACIÓN
Nivel
NB2 Cuarto básico
Subsector
Naturaleza
Unidad
Seres vivos y su ambiente
Tema
Ciclo de vida de los animales.
Objetivo
aprendizaje
de
Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente desde el punto de
vista de algunos requerimientos básicos de la vida y de los procesos de
adaptación.
Objetivo transversal Reconocer que los seres vivos utilizan variadas estructuras externas de
maneras coordinada en muchas de sus actividades vitales y que estas
de aprendizaje
estructuras guardan una relación funcional con el ambiente.
Contenidos
Objetivos de la
clase
Reconocer factores que hacen posible la vida de animales y plantas en
ambientes terrestres y acuáticos.
Contenidos
Actividades
Objetivo
conceptual:
1. Motivación
Contenido
Identificar las conceptual:
y
distintas
exploración
Diferentes
especies
de
de
especies de
seres vivos.
conocimient
seres vivos.
os previos
Objetivo
Contenido
procedimental: procedimental:
Reconocer que
Los alumnos
los seres vivos Los seres vivos
escuchan el
se desarrollan
se desarrollan
objetivo de la
mediante
mediante
clase.
etapas.
etapas.
Luego el
Contenido
profesor les
Objetivo
actitudinal:
pregunta a los
actitudinal:
Respetar
el Aprendiendo
alumnos ¿que
trabajo propio y con nuestro
saben sobre el
el de los demás. entorno.
ciclo de vida de
los animales?,
Recursos
-Data
-Netbook
-Guía de aprendizaje.
- Plumón.
- Borrado.
-Guía sumativa.
Evaluación
Instrumento: Guía de
aprendizaje. (Guía
sumativa)
Observación directa.
los alumnos
realizan una
lluvia de ideas de
lo que conocen
sobre este tema
mientras que el
profesor va
escribiendo las
ideas en la
pizarra, luego el
profesor les
explica a los
alumnos que los
animales, al
igual que las
plantas, tienen
ciclos de vida
muí diferentes
entre ellos. Sin
embargo, en
general, se puede
distinguir las
siguientes etapa:
Huevo, larva o
cría, adulto y
reproducción.
2. Actividades
que
promuevan
el
aprendizaje
significativo
e integrado
El profesor les
pide a los
alumnos que
formen grupos
de tres personas
y que escojan a
un representante
por grupo, una
vez conformado
los grupos el
profesor entrega
una guía de
trabajo, junto
con un texto
sobre el ciclo de
vida de los
animales, la cual
de tendrán que
leer y responder
la guía de
trabajo.
Una vez
terminada la guía
de trabajo los
grupos presentan
a sus
representantes
para comentar
las preguntas con
sus demás
compañeros y
cuáles fueron sus
repuestas,
discutiendo en
algunos casos
sus respuestas.
3. Síntesis y
evaluación
de los
objetivos la
clase
Luego
el
profesor
le
pregunta
a
los alumnos
que
les
pareció
la
clase y que
aprendieron
de
ella,
comentando a
sus
compañeros
lo aprendido
en clases.
Texto 2
Ciclo de la vida de los animales
Los animales, al igual que las plantas, tienen ciclos de vida muy diferentes entre ellos. Sin embargo,
en general, podemos distinguir las siguientes etapas: Huevo, Larva o cría, adulto y reproducción.
Algunos animales se transforman notablemente durante su crecimiento, es decir, el individuo que
nace no se parece en nada en el adulto que los convertirá. La mariposa es uno de ellos, la que en su
proceso de desarrollo experimenta cambios tan profundos que la larva no es el mismo organismo que
la mariposa adulta. Este tipo de cambios marcados durante un ciclo de vida se conoce como
metamorfosis.
Hay cuatro etapas o fases en el ciclo de vida de una mariposa: huevo, larva u oruga, pupa crisálida
y adulto. Estas cuatro etapas se denominan metamorfosis completa. La primera fase es el huevo que
pone la hembra mariposa sobre una planta; este huevo pronto pasara a una segunda etapa: la de larva
u oruga, que es similar a un gusano, etapa en la que se alimenta continuamente, por ejemplo, de hojas,
con el objetivo de acumular nutrientes para su crecimiento o desarrollo.
Las orugas no tienen alas, por lo que no pueden volar. Para desplazarse, arrastran sus patas o
muñones musculares que les ayudaran a afirmarse sobre las ramas.
Una vez que la oruga ha crecido lo suficiente, se produce un nuevo cambio. Ella produce una
especie de saco que la cubre por completo y se mantiene suspendida en una rama por
aproximadamente entre 8 y 13 días. En este momento la llamamos pupa o crisálida. En esta etapa, la
oruga poco a poco se convierte en mariposa dentro del capullo. Cuando la transformación esta
completa, se rasga el capullo y sale la mariposa ya como un organismo adulto. ¿Habías visto otra
transformación como esta? Observa el ciclo de una mariposa: Huevo, oruga, crisálida y mariposa
adulta.
El organismo adulto busca luego una pareja para la reproducción. Las hembras ponen sus huevos
y se inicia el ciclo otra vez.
Es importante destacar que tanto la oruga como la mariposa viven en ambientes distintos dentro de
su hábitat. Mientras la oruga lo hace sobre las hojas de la planta en que su progenitor deposito los
huevos, la mariposa, que tiene la capacidad de volar, se desplaza por diferentes sectores en busca de
flores para alimentarse de su néctar.
Guía de aprendizaje
Nombre
Curso
Nota
4ª Básico______
Fecha
Ptje ideal:
Pts.:
Ptje obtenido
1) ¿Has visto alguna vez una oruga? Dibuja la en tu cuaderno y comparte tu dibujo con tus
compañeros de curso.
2) Una oruga es en realidad una mariposa en estado inmaduro. Compara una oruga con una
mariposa adulta
3) ¿En qué se parecen?
4) ¿En qué se diferencian?
5) Escribe en tu cuaderno en ciclo de vida de una mariposa y luego explícalo.
6) Una vez que el organismo es adulto, ¿Qué es lo que busca?
7) ¿Cuánto dura el saco que cubre a la oruga y que se mantiene suspendida e una rama?