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CURSO: Cuarto básico
CLASE: 7
FECHA:
SECTOR: Matemática
EJE: Patrones y álgebra
UNIDAD 3: Patrones, ecuaciones e inecuaciones
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Comprobar la solución de una ecuación con una incógnita.
Habilidades
Objetivos de Aprendizaje Transversales
 Verificar
 Ser flexible en la búsqueda de soluciones a diferentes problemas.
Objetivos de Aprendizaje
Módulo 2: Ecuaciones
 Comprobar ecuaciones e inecuaciones de forma pictórica y simbólica,
aplicando la relación inversa entre la adición y la sustracción.
Indicadores de evaluación
 Comprueba gráficamente que la solución de una ecuación la satisface.
 Comprueba la solución de una ecuación aplicando la relación entre la adición y la sustracción.
Inicio - Motivación (15 minutos)
Recursos requeridos
Explique el objetivo de aprendizaje de la sesión y las principales actividades que realizarán.
Recuerde lo aprendido en las sesiones anteriores por medio de preguntas tales como:
Texto del estudiante:
 ¿Por qué es importante que comprobemos los resultados que obtenemos para la incógnita de una ecuación?
páginas 113 y 114.
 ¿Podemos comprobar una ecuación de más de una forma?, ¿cuáles?
 ¿Quién puede resolver una ecuación y luego comprobar que la solución es correcta?
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
Invite a los estudiantes a resolver las actividades propuestas en las páginas 113 y 114 del texto del estudiante.
Revise las respuestas en conjunto con los estudiantes. Resuelva las dudas que puedan presentarse.
Pida a los estudiantes que formen equipos de trabajo de 3 o 4 integrantes y escriban los beneficios y dificultades que
presenta cada estrategia para comprobar la solución de una ecuación.
Cierre - Actividades (15 minutos)
Invite a los equipos de trabajo a comentar las fortalezas y debilidades de cada estrategia de comprobación y anótelas en
la pizarra.