Download Institución Educativa Diego Echavarría Misas “Formación integral

Institución Educativa Diego Echavarría Misas
“Formación integral para una mejor sociedad”
Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16217 de Noviembre 27 de 2002
FORMACIÓN
INTEGRAL
1.
PLAN DE ÁREA
CÓDIGO: M2-PL01
PÁGINA 1 de 10
VERSIÓN: 1
Intensidad Horaria
NOMBRE DEL
AREA O
ASIGNATURA:
1°
2°
Filosofía
3
4
5
6
2. Logo y eslogan del área
Solo hay dos cosas que podemos perder:
La vida y los sueños
La primera es inevitable, lo segundo es imperdonable.
3. Objetivos del área y asignatura
7
8
9
10
2
11
2
A. Captar el sentido de la pregunta filosófica por el hombre,
B. Conocer las diferencias fundamentales de la vida humana con respecto a cualquier otro tipo
de vida y, en especial, la animal.
C. Comprender la naturaleza del conocimiento humano.
D. Reflexionar serenamente sobre el hecho de la muerte.
4. Objetivos por grado
1. DECIMO:
1.
2.
3.
4.
5.
Descubrir en qué consiste la filosofía y comprender su función en la historia de la humanidad.
Comprender el significado especial de nuestra vida como seres humanos.
conocer las reglas del pensamiento para lograr una argumentación correcta y segura.
Valorar el conocimiento humano en sus diferentes formas.
Examinar la importancia de la filosofía como una experiencia de vida que implica la posibilidad
de establecer un proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos rodean y que permiten
su comprensión, interpretación y transformación.
2. ONCE:
1. Desarrollar habilidades para realizar disertaciones y escritos argumentados a partir de temas y
problemas filosóficos significativos para ampliar la comprensión del mundo que lo rodea y
tomar posición como ciudadano.
2. Comprender la experiencia política como una realidad cambiante y su influencia en las
situaciones internacionales.
3. Identificar las corrientes filosóficas y sus principales representa antes en los períodos
denominados moderno y contemporáneo.
4. Examinar la importancia de la filosofía como una experiencia de vida que implica la posibilidad
de establecer un proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos rodean y que permiten
su comprensión, interpretación y transformación.
5. Enfoque curricular:
Dialéctico materialista La dialéctica materialista, surgió en la década de 1840, como una
concepción filosófica científica del mundo, constituye un método filosófico para investigar la
naturaleza y la sociedad, y es tomada como una doctrina de las leyes y categorías que rigen el
desarrollo del mundo, es al mismo tiempo un método general de investigación que adopta una
forma específica en cada ciencia particular, para los procesos, fenómenos y objetos de toda
ciencia.
6. Proyectos relacionados con área y/o asignatura
a.
b.
Constitución Política: Fundamentación teórica al concepto de ciudadanía
Proyecto Democracia: Fundamentación teórica al concepto de democracia
c. Aprovechamiento del tiempo libre: aporte desde la fundamentación teórica al concepto de
Ocio Proyecto “Viernes de Ensueño”
d.
e.
f.
g.
Medio Ambiente:
Fundamentación teórica al concepto de bioética,
filosofía de la ecología.
Convivencia Escolar: Proyectos relacionados con el conocimiento de las
mujeres en la
historia de la filosofía.
Educación Sexual:
Fundamentación teórica al concepto de hedonismo,
epicureísmo y el
Cuidado en si
Estudios Afrocolombianos:
Fundamentación teórica al concepto de
interculturalidad y la
Antropología filosófica.
7. Diagnóstico del área
Los estudiantes que llegan al grado 10° y 11° se aproximan al área de filosofía con gran
expectativa dado que el área procura en lo posible genera nuevas experiencias de
conocimiento. A pesar de ello los estudiantes registran posturas reactivas ante los problemas
filosóficos propios del área. En principio los asuntos de los que trata son propios del lenguaje
filosófico y la diferenciación entre palabras y cosas que se halla en las ciencias positivas que no
valen para la filosofía de la misma manera, es evidente que para comprender la filosofía se
hace necesario conocer y comprender los términos que en ella se emplean. Sin embargo, la
terminología filosófica en principio es especialmente compleja, y fácilmente se reprochan a la
filosofía exigencias que en las ciencias se consideran evidentes: términos técnicos, expresiones
que tienen dentro de la filosofía un lugar fijo en un ámbito especializado. El valor de la filosofía
debe ser buscado en una larga medida en su real incertidumbre. El hombre que no tiene ningún
barniz de filosofía, va por la vida prisionero de los prejuicios que derivan del sentido común, de
las creencias habituales en su tiempo y en su país, y de las que se han desarrollado en su
espíritu sin la cooperación ni con el consentimiento deliberado de su razón. Para este hombre el
mundo tiende a hacerse preciso, definido, obvio, los objetos familiares no le subsistan
problema alguno, y las posibilidades no familiares son desdeñosamente rechazadas. Desde el
momento en que empezamos a filosofar hallamos, por el contrario, que aún los objetos más
ordinarios conducen a problemas a los cuales sólo podemos dar respuestas muy incompletas.
La filosofía, aunque incapaz de decirnos con certeza cuál en la verdadera respuesta a las
dudas que suscita, es capaz de sugerir diversas posibilidades que amplían nuestros
pensamientos y nos liberan de la tiranía de la costumbre.
Así, el disminuir nuestro sentimiento de certeza sobre lo que las cosas son, aumenta en alto
grado nuestro conocimiento de lo que pueden ser; el dogmatismo algo arrogante de los que no
se han introducido jamás en la región de la duda libre pensadora y guarda vivaz nuestro sentido
de la admiración, presentando los objetos familiares en un aspecto no familiar.
Por lo anterior a la filosofía no puede ser considerada como una asignatura más del plan de
estudios, como tampoco una actividad y una actitud que nada tienen que ver con la vida.
La filosofía es comprensión clara del carácter problemático de la vida. La filosofía es atreverse a
preguntar sabiendo que desencadenaremos en un laberinto de cuestiones en que resulta fácil
entrar, pero en el que las soluciones son espinosas de conseguir, si es que existen
como soluciones definitivas. La filosofía nos permite conseguir nuevas guías y ampliar
horizontes en este tránsito breve que llamamos vida como experiencia existencial. De aquí la
necesidad
de
plantear
una
aproximación
a
la
filosofía
desde
una
perspectiva de aplicación práctica.
Para el momento actual el grado de especialización del conocimiento hace pensar que la tarea de
esta disciplina del saber ha llegado a su fin; pero lejos de esto se reafirma su carácter y utilidad.
Todo lo que el hombre ha propuesto a los largo de la historia como: sistema político, religioso,
filosófico etc. tiene como fundamento las ideas que en cada momento cautivan y orientan al
hombre como ser histórico. Desde aquí la filosofía sigue siendo necesaria y útil para el hombre.
Los hombres constantemente nos estamos interrogando: por el significado de las cosas y por las
relaciones entre estas, lo que significa que la vida en sus múltiples aspectos es polémica y por
ende la pregunta siempre estará en primer orden. La admiración, esa actitud que despierta en el
hombre el interés por y profundizar en ese conocimiento, resulta ser según Aristóteles el comienzo
de la filosofía como una actitud que permite el acercamiento a la explicación de todos
los problemas que preocupan al hombre. La filosofía como actitud humana es la promotora
de búsqueda de respuestas que pretenden dar un sentido a la vida como realidad existencial; de
aquí que la filosofía deba estar en íntima conexión con la realidad vital del hombre .La filosofía es
expresión de humanidad en el hombre, no sólo de racionalidad sino de espiritualidad. La filosofía
tiene en todos los tiempos una función vital. Si todo lo anterior es cierto, la conexión histórica con
los pensadores del pasado no puede ser desconocida ya que no partimos de cero y en filosofía, a
diferencia de lo que puede ocurrir en otras esferas del conocimiento, en donde los postulados
cambian con relativa facilidad, por referirse en su esencia a los grandes interrogantes de la
humanidad, el pasado mantiene notable vigencia. Es por eso que la filosofía debe ser entendida,
no como una sucesión de autores, sino, como la conexión entre las preocupaciones del hombre.
LA ESTÉTICA
EL CONOCIMIENTO
COMPONEN
TE O EJE
CURRCICULAR
8. Mallas curriculares
GRADO
CONTENIDOS
1º
1. ¿Es posible identificar modos diferentes de
estar en la verdad sobre el mismo asunto?
¿2. Cuál es el sentido de publicar los
resultados de la investigación científica?
3. ¿Cuáles son las fuentes que proporcionan
un conocimiento cierto? ¿Cómo diferenciar
aquellas fuentes de aquellas que no lo hacen?
4. ¿Cómo establecer que una información es
realmente cierta?
Conceptos de obra de arte,
Experiencia estética y naturaleza del
Artista.
Corrientes artísticas (simbolismo,
Lenguaje pictórico, musical,
Arquitectónico, escultórico)
Actualidad mundial y colombiana del
Arte.
Conceptos de justicia, libertad
política,
Democracia y estado.
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
11º
x
x
x
x
LA MORAL
El sentido de la vida como problema
filosófico
El valor de la vida
Aborto y Eutanasia
¿Somos responsables de los demás
El valor de la vida
x
x
9. PLANEACION POR PERIODO
Grado: 10°
Pregunta Problematizadora: ¿Cómo se originó el mundo?
ESTÁNDARES
PRIMER PERIODO
NUCLEOS
TEMATICOS
1. La filosofía y su
propósito.
2. La 3. reflexión
filosófica
3. Origen del
pensamiento, lo mítico, lo
fantástico.
4. De lo mítico a lo
racional,
5. Cosmología: visiones
del mundo, teorías
cosmológicas.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
AULA TALLER
ADAPTACIÓN
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
PLANES DE
APOYO
1. Debate acerca del
origen del mundo,
apoyándose en
teorías cosmológicas.
1. Exposición y
redacción de
disertaciones y escritos
argumentados a partir de
temas y problemas
filosóficos significativos.
2. Identificación de
conclusiones de un
razonamiento filosófico
en un texto dado.
3. Elaboración de
planteamientos y
problemas filosóficos con
una explicación
coherente.
4. Paralelo comparativo
entre una narración
mítica y una narración
filosófica. 5. Clasificación
sobre los planteamientos
de la cosmología con los
pensadores y las
escuelas o corrientes
correspondientes
Situar en las
primeras filas a los
alumnos que
registran
dificultades en el
campo visual y/o
auditivo
facilitándole de
esta manera ser
interrumpido por
sus compañeros,
cuyos
comportamientos o
sus comentarios
podrán distraerlo
de las
explicaciones del
profesor o de su
tarea. Solicitarle a
los padres estar
más pendientes de
las actividades
asignadas por el
área, estimular su
participación en
clase ,
Promover plan
padrino con
estudiantes con
mayores
habilidades y
destrezas para
que le colaboren.
Flexibilizar
contenidos
Leer los
documentos
sugeridos por el
área.
2. Argumenta acerca
del origen y propósito
de la filosofía como
ciencia.
3. Comprende la
importancia de la
reflexión filosófica
dentro de la
comprensión
adecuada del mundo.
4. Es crítico y
participativo dentro
de las clases.
5. Reconoce ser una
persona pensante y
actuante que
requiere estar en
actitud crítica frente a
su realidad y frente a
su vida. Manifiesta
interés y respeto por
el pensamiento y las
opiniones de los
otros.
REGISTRO,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
AL PLAN DE
ESTUDIOS
Ampliar
información en
biblioteca, y
portales virtuales
Establecer
reuniones con el
docente para
aclaración de
dudas y
situaciones no
comprendidas
Entrega de
actividades en
fechas acordadas
Adquirir
documentos de
apoyo
fotocopiador.
Adquirir
documentos en
fotocopiadora y
visitar la página
web del área
6. Confronta y valora
diferentes
planteamientos
filosóficos y
determina nuevas
maneras de abordar
y resolver los
problemas
cotidianos.
OBSERVACIONES:
10. SALIDAS PEDAGÓGICAS
TEMAS
PROPÓSITO
Astrobiología
Hace 3.500 millones de años la
vida se desarrolló en nuestro
planeta.
La búsqueda vida en otros
Allegar pruebas sobre el inicio de la
vida en nuestro planeta tierra
GRUPOS QUE
ASISTEN
FECHA
Grados 10°
Convenio con
Secretaría de Cultura
- Explora
Planetario de
Medellín Jesús Emilio
Ramírez González
Carrera 52 No.71117 Medellín-
planetas, saludos
interplanetarios en ondas de
radio y huellas químicas que
podrían dejar los seres
microscópicos en el espacio.
Teléfono: +(574)5168300
Febrero 6
PLANEACION POR PERIODO
Grado: 10°
Pregunta Problematizadora
¿Cuáles son los criterios para que un conocimiento sea considerado como científico y como
verdadero? ¿Cómo conoce el ser humano?
ESTÁNDARES
SEGUNDO PERIODO
NUCLEOS TEMATICOS
Gnoseología:
Teoría del
conocimiento,
3.
Origen del
conocimiento,
1.
2.
4.
Posibilidad del
conocimiento.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
DE AULA TALLER
ADAPTACIÓN
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
PLANES
DE APOYO
1. Fundamenta con
argumentos
consistentes las
diferentes
posiciones
filosóficas respecto
de los
fundamentos del
conocimiento en
las diferentes
disciplinas
científicas
1. Exposición y
redacción de
razonamientos y
escritos
argumentados a partir
de temas y problemas
tecnológicos más
significativos.
2. Identificación de
conclusiones de un
razonamiento
filosófico frente a la
sociedad del
conocimiento.
3. Elaboración de
planteamientos y
problemas filosóficos
con una explicación
coherente frente a los
avances y aplicación
de los adelantos
científicos en los
seres humanos.
Solicitarle a los
padres estar más
pendientes de las
actividades
asignadas por el
área, estimular su
participación en
clase ,
Promover plan
padrino con
estudiantes con
mayores
habilidades y
destrezas para
que le colaboren.
Flexibilizar
contenidos
Al explicar o dar
instrucciones
establezca
frecuentemente
contacto visual
con el alumno con
el alumno; esto
facilitará que
mantenga su
atención en usted
o en lo que dice.
Leer los
documentos
sugeridos por
el área.
2. Analiza el uso
de los avances
tecnológicos para
el bien de la
humanidad y no el
detrimento de la
misma.
3. Manifiesta una
actitud crítica y
analítica frente al
desarrollo de la
ciencia y su
impacto sobre el
espacio que
habitamos
REGISTRO,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
AL PLAN DE
ESTUDIOS
Ampliar
información
en biblioteca,
y portales
virtuales
Establecer
reuniones con
el docente
para
aclaración de
dudas y
situaciones
no
comprendidas
Entrega de
actividades
en fechas
acordadas
Adquirir
documentos
en
fotocopiadora
y visitar la
página web
del área
4. Es crítico y
participativo dentro
de las clases.
OBSERVACIONES:
11. SALIDAS PEDAGÓGICAS
TEMAS
PROPÓSITO
Experimenta
El Mundo al Revés - Física Viva
¿Cómo voltear una casa sin
necesidad de un temblor de tierra?
Cómo se ven las ciencias y la
tecnología en el Parque Explora.
¡Hágase la Luz! - Territorio Digital
¿Cómo prender una lámpara sin
apretar el interruptor?.
GRUPOS QUE
ASISTEN
10°
FECHA
Parque Explora
Dirección: Carrera
53 # 52, Medellín,
Antioquia
Teléfono:(4)
5168300
Junio 5
12. CONTROL DE LA EJECUCION DE LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO
OBSERVACIÓNES
NIVEL DE
CUMPLIM.
%
CRITERIOS O INDICADORES DE
EVALUACION
PLANEACION POR PERIODO
Grado: 10°
ESTÁNDARES
TERCER PERIODO
NUCLEOS
TEMATICOS
LA
ESTÉTICA
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
AULA TALLER
1. Reconoce su
participación en el
proceso de
construcción social y
política y su punto de
vista frente a la realidad
que lo circunda.
2. Descubre en la
estética un mundo de
pensamiento diverso y
con nuevos
presupuestos, muy
distinto al pensamiento
riguroso y racional.
4. Da razones de la
importancia de
comprometerse con
una sociedad en
proyectos políticos que
busquen y que realicen
el bien común.
5. Propone alternativas
de reflexión y de
comprensión de la
estética y de los
elementos que se
relacionan con ella.
6. Es crítico y
participativo dentro de
las clases.
Lectura y análisis
de textos
filosóficos
•
Mesa redonda
•
Disertación
filosófica
•
Comentario de
textos filosóficos
•
Debate filosófico
•
Exposición
magistral
•
•
Foro de filosofía
•
TIC
ADAPTACIÓN
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
PLANES DE
APOYO
Al finalizar la
explicación o las
instrucciones, diríjase
al alumno y, de
manera cordial,
solicítele que le repita
lo que ha entendido
de la explicación o de
las instrucciones.
Ayúdele a completar
aquellos aspectos que
no sea capaz de
repetir, bien porque no
lo entendió, bien
porque no atendió de
manera suficiente.
exponer o
proporcionar
instrucciones al grupo
del aula. Tras unas
cuantas veces de
hacerlo, el alumno
anticipará que tendrá
que repetirlo y esto
actuará como factor
que le ayudará a
mantener y dirigir la
atención a sus
explicaciones o
instrucciones
Leer los
documentos
sugeridos por el
área.
REGISTRO,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
AL PLAN DE
ESTUDIOS
Ampliar
información en
biblioteca, y
portales virtuales
Establecer
reuniones con el
docente para
aclaración de
dudas y
situaciones no
comprendidas
Entrega de
actividades en
fechas acordadas
Adquirir
documentos en
fotocopiadora y
visitar la página
web del área
OBSERVACIONES:
13. SALIDAS PEDAGÓGICAS
TEMAS
PROPÓSITO
GRUPOS QUE
ASISTEN
FECHA
Imaginarios populares sobre la
muerte popular, rituales de
amor y muerte
Reflexionar sobre la Muerte para
validar la vida
10°
Dirección:
Carrera 51 # 6868 Medellín,
Colombia.
Teléfono:
5167650 ext. 201,
202 y 203
Septiembre 11
PLANEACION POR PERIODO
Grado: 10°
CUARTO PERIODO
ESTÁNDARES
NUCLEOS
TEMATICOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
AULA TALLER
ADAPTACIÓN
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
PLANES DE
APOYO
Lectura y análisis de
textos filosóficos
Permitirle al alumno
que realice algún
desplazamiento por
el aula a intervalos
periódicos.
Nombrarle un
asistente en clase”
y encargarle ciertas
tareas que
favorezcan su
movilidad en el aula
(o incluso fuera de
ella).
Esté atento para
percibir cuando
muestra inquietud,
nerviosismo o lleva
mucho tiempo quieto
o en silencio. En
esas ocasiones
hágale preguntas o
encárguele una
tarea que suponga
necesidad de hablar
con otros o de
Leer los
documentos
sugeridos por el
área.
•
1. El Problema
Ética
2. El hombre
Como Realidad
Moral
3. La Acción
responsable Del
hombre
4. La Conducta
Moral
1. Fomenta y aplica
normas morales dentro
y fuera de la institución
•
Disertación filosófica
•
2. Maneja el
conocimiento adquirido
para resaltar buenas
costumbres en su
diario vivir
3. Realiza y entrega
puntualmente los
trabajos asignados
•
Comentario de
textos filosóficos
Debate filosófico
•
Exposición magistral
•
Foro de filosofía
•
5. El carácter
Social De Lo
Moral
Mesa redonda
•
TIC
La Libertad
REGISTRO,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
AL PLAN DE
ESTUDIOS
Ampliar
información en
biblioteca, y
portales virtuales
Establecer
reuniones con el
docente para
aclaración de
dudas y
situaciones no
comprendidas
Entrega de
actividades en
fechas
acordadas
.
moverse
OBSERVACIONES:
14. SALIDAS PEDAGÓGICAS
TEMAS
PROPÓSITO
GRUPOS QUE
ASISTEN
FECHA
Visita guiada museo de
Antioquia
Promover el patrimonio de Antioquia,
con el fin de dinamizar las prácticas
artísticas y las culturas para dignificar al
ser humano y contribuir a la
transformación social, a través de una
interacción educadora con la entre el
museo y la institución educativa Diego
Echavarría Misas de Medellín
10°
Dirección: Calle
52 # 52-43,
Medellín,
Antioquia
Teléfono: (4)
2513636
Noviembre 13
PLANEACION POR PERIODO
Grado:
11°
ESTÁNDARES
PRIMER PERIODO
NUCLEOS
TEMATICOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Describe los diferentes
problemas que genera
la reflexión filosófica
EL
CONOCIMIENTO
Indaga y justifica
aspectos de otras
disciplinas que pueden
ESTRATEGIAS DE
AULA TALLER
ADAPTACIÓN
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
PLANES DE
APOYO
Lectura y análisis de
textos filosóficos
Permitirle efectuar
distracciones a
intervalos breves de
tiempo, esto
mejorara sus niveles
de concentración.
Para el desarrollo de
Leer los
documentos
sugeridos por el
área.
•
•
Mesa redonda
Ampliar
información en
REGISTRO,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
AL PLAN DE
ESTUDIOS
aportar en el análisis
de problemas
filosóficos
Acepta la importancia
de los problemas
filosóficos como
orientación para
afrontar sus propias
inquietudes
Disertación filosófica
•
•
Comentario de
textos filosóficos
Debate filosófico
•
Exposición magistral
•
Foro de filosofía
•
•
TIC
actividades
cognitivas como
motrices, tener en
cuenta el tiempo
disponible para
llevar a cabo las
actividades
Diseñar actividades
con un número de
tareas inferior al que
usted considera
adecuado para el
resto de los
alumnos.
biblioteca, y
portales virtuales
Establecer
reuniones con el
docente para
aclaración de
dudas y
situaciones no
comprendidas
Entrega de
actividades en
fechas
acordadas
OBSERVACIONES:
15. SALIDAS PEDAGÓGICAS
PROPÓSITO
La Tierra: un planeta
Indagar sobre los grandes fenómenos
que suceden en el Universo.
Más de 40 experiencias
interactivas sobre planetas,
fenómenos terrestres,
Astrobiología y otros temas
del espacio profundo.
FECHA
GRUPOS QUE
ASISTEN
TEMAS
Grados 11°
Convenio con
Secretaría de Cultura
- Explora
Planetario de
Medellín Jesús Emilio
Ramírez González
Carrera 52 No.71117 MedellínTeléfono: +(574)5168300
Marzo 6
ESTÁNDARES
SEGUNDO PERIODO 11°
NUCLEOS
TEMATICOS
EL
CONOCIMIENTO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
1. Fundamenta con
argumentos
consistentes las
diferentes posiciones
filosóficas respecto de
los fundamentos del
conocimiento en las
diferentes
disciplinas científicas
2. Comprende las
ciencias humanas
como un problema
filosófico y asume una
posición crítica
personal al respecto.
3. Analiza el uso de los
avances tecnológicos
para el bien de la
humanidad
y no el detrimento de
la misma.
4. Manifiesta una
actitud crítica y
analítica frente al
desarrollo de la ciencia
y
su impacto sobre el
espacio que habitamos
5. Es crítico y
participativo dentro de
las clases.
ESTRATEGIAS DE
AULA TALLER
Lectura y análisis de
textos filosóficos
•
•
Mesa redonda
Disertación filosófica
•
•
•
Comentario de
textos filosóficos
Debate filosófico
Exposición magistral
•
•
Foro de filosofía
ADAPTACIÓN
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
PLANES DE
APOYO
Determinar cuáles
serán los objetivos
fundamentales que
el alumno debe
lograr de manera
progresiva para
poder adquirir los
conocimientos del
nivel siguiente.
Leer los
documentos
sugeridos por el
área.
Ampliar los tiempo
para los alumnos
para alcanzar los
logros
Reducir la
complejidad de un
objetivo para facilitar
.
su consecución
•
TIC
REGISTRO,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
AL PLAN DE
ESTUDIOS
Ampliar
información en
biblioteca, y
portales virtuales
Establecer
reuniones con el
docente para
aclaración de
dudas y
situaciones no
comprendidas
Entrega de
actividades en
fechas
acordadas
OBSERVACIONES:
16. SALIDAS PEDAGÓGICAS
TEMAS
PROPÓSITO
GRUPOS QUE
ASISTEN
FECHA
Mente el mundo adentro
Grado 11°
Experimentar las sutiles y
sorprendentes facetas de nuestra
propia mente. La mente es una serie
de operaciones que efectúa el
cerebro, así como caminar es una
serie de operaciones que efectúan las
piernas. Esta visita nos ofrece
diferentes maneras de explorarlas y
ponerlas en juego.
Parque Explora
Dirección: Carrera
53 # 52, Medellín,
Antioquia
Teléfono:(4)
5168300
Julio 17
17. CONTROL DE LA EJECUCION DE LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO
ESTÁNDARES
TERCER PERIODO 11°
NUCLEOS
TEMATICOS
LA ESTÉTICA
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
1. Reconoce su
participación en el
proceso de
construcción social
y política y su punto
de vista frente a la
realidad que lo
circunda.
2. Descubre en la
estética un mundo
de pensamiento
diverso y con
nuevos
presupuestos, muy
distinto al
pensamiento
riguroso y racional.
4. Da razones de la
importancia de
comprometerse con
una sociedad en
proyectos políticos
que busquen y que
realicen el bien
común.
5. Propone
alternativas de
reflexión y de
comprensión de la
estética y de los
elementos que se
relacionan con ella.
6. Es crítico y
participativo dentro
de las clases.
ESTRATEGIAS DE
AULA TALLER
ADAPTACIÓN
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
PLANES DE
APOYO
Lectura y análisis de
textos filosóficos
emplear los métodos
y materiales más
adecuados para
evaluar a cada
alumno
Leer los
documentos
sugeridos por el
área.
•
•
Mesa redonda
Disertación filosófica
•
•
•
Comentario de
textos filosóficos
Debate filosófico
Exposición magistral
•
•
Foro de filosofía
•
TIC
Establecer
procedimientos de
evaluación de
conocimientos
diferentes para
diversos tipos de
alumnos sin que ello
constituya una acto
de trato preferencial
para otros alumnos.
Reducir las sesiones
de evaluación
a. diseñar dos
sesiones en días o
en horas diferentes
REGISTRO,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
AL PLAN DE
ESTUDIOS
Ampliar
información en
biblioteca, y
portales virtuales
Establecer
reuniones con el
docente para
aclaración de
dudas y
situaciones no
comprendidas
Entrega de
actividades en
fechas
acordadas
b) proponer unas
sesiones de
evaluación más
breves a todo el
grupo
c) modificar el tipo
de evaluación
escrita por oral, en
un ambiente privado
OBSERVACIONES:
18. SALIDAS PEDAGÓGICAS
TEMAS
PROPÓSITO
GRUPOS QUE
ASISTEN
FECHA
La Estética de la muerte
Reflexionar sobre el papel jugado por
las esculturas de la plazoleta central su
significado he importancia de la ciudad
Grado 10°
Dirección: Carrera
51 # 68-68
Medellín,
Colombia.
Teléfono:
5167650 ext. 201,
202 y 203
Septiembre 25
ESTÁNDARES
CUARTO PERIODO 11°
NUCLEOS
TEMATICOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
DE AULA TALLER
Lectura y análisis
de textos
filosóficos
•
1. El Problema
Ética
2. El hombre
Como Realidad
Moral
3. La Acción
responsable Del
hombre
4. La Conducta
Moral
1. Fomenta y aplica
normas morales dentro
y fuera de la institución
2. Maneja el
conocimiento adquirido
para resaltar buenas
costumbres en su diario
vivir
3. Realiza y entrega
puntualmente los
trabajos asignados
Mesa redonda
•
Disertación
filosófica
•
Comentario de
textos filosóficos
•
Debate filosófico
•
Exposición
magistral
•
5. El carácter
Social De Lo
Moral
•
Foro de filosofía
La Libertad
•
TIC
ADAPTACIÓN
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
PLANES DE
APOYO
Leer los
documentos
sugeridos por el
área.
-
No etiquetar al
estudiante como
flojo o irresponsable.
No le llame la
atención
constantemente
delante del grupo.
-No enfoque su
atención en las
conductas
inadecuadas.
-No tema pedir
ayuda para el
trabajo con ese niño.
-No envíe a los
padres todos los
días notas negativas
referentes al
comportamiento del
niño.
Utilizar un cuaderno
de enlace en el que
diariamente se
enviará información
del docente a los
padres y viceversa.
Dicha información
irá relacionada a los
progresos que el
estudiante va
realizando y
aquellas conductas
que deban
trabajarse en el
hogar (ej. reforzar el
uso del reloj).
REGISTRO,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
AL PLAN DE
ESTUDIOS
Ampliar
información en
biblioteca, y
portales virtuales
Establecer
reuniones con el
docente para
aclaración de
dudas y
situaciones no
comprendidas
Entrega de
actividades en
fechas acordadas
OBSERVACIONES:
19. SALIDAS PEDAGÓGICAS
TEMAS
PROPÓSITO
GRUPOS QUE
ASISTEN
Camino a la universidad
Visita guiada por la Universidad de
Antioquia
11°
FECHA
1.
2.
Dirección: Calle 67
Número 53 - 108,
Medellín, Antioquia
Teléfono: (4) 2198332
Noviembre 20
20. CONTROL DE LA EJECUCION DE LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO
CRITERIOS O INDICADORES DE
EVALUACION
NIVEL DE
CUMPLIM.
%
OBSERVACIÓNES
21. FECHA Y PERSONA RESPONSABLE
FECHA
Febrero 13 de 2017
COORDINADORA
Oscar Alexis Gutierrez
RECTOR
Rodrigo Jimenez Martinez