Download F4 PERIODO DOS SOCIALES 2015

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
COMPONENTE: Comunicativo
ÁREA: Ciencias Sociales
DOCENTE: PATRICIA, CLAUDIA Y GLORIA ELCY
PERIODO:SEGUNDO
ASIGNATURA:
GRADO: 2
CICLO: 1
Ciencias Sociales
EJES CURRICULARES O
DIMENSIONES
COMPETENCIAS
Manejo conocimientos
Desarrollo compromisos Personales y
sociales
RELACIÓN CON LA
TRASCENDENCIA
Se reconoce como
un ser individual y
social, que respeta
las diferencias,
contribuyendo a una
sana convivencia.
PENSAMIENTO
CRÍTICO
REFLEXIVO:
CLASES: 1 a 30
NIVEL TAXONÓMICO
N1 conoce; N2 comprende; N3 aplica; N4 analiza; N5 sintetiza; N6
evalúa
N4
RELACIONA situaciones sociales de manera crítica.
N5
CLASIFICA momentos de la cotidianidad para una armonía social.
N6
EVALUA su posición como ser social en su interactuar diario
N4
DISCRIMINA características de grupo, reflexionando sobre su
dinámica.
N5
MODIFICA y formula actitudes coherentes con el momento y el
lugar.
Desarrolla
habilidades que
permitan aplicar de
una manera creativa
los diferentes
conceptos,
capacidades y
AXIOLÓGICA:
N6
N4
ANALIZA contextos y discrimina posiciones y decisiones
Reconoce la
importancia de tomar
buenas decisiones en
diferentes situaciones
y contextos para la
N5
JUSTIFICA argumentos al solucionar diferentes problemas.
N6
EVALUA sus decisiones y califica su forma de afrontarlos.
PRECISA actitudes y valores que le permiten relacionarse como ser
integro
solución de
problemas
ESTANDARES
E9 al 17
TIEMPO: 10
SEMANAS
INDICADOR

Valora correctamente sus deberes y derechos como integrante de una comunidad educativa.

Organiza la información dada en los diferentes temas, utilizando cuadros, graficas.

Establece relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen un ser
único.

Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones
de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.

Identifica factores que generan cooperación o conflicto en las organizaciones sociales y
políticas de mi entorno.

Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas
de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio).

Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.

Conozco la orientación, la brújula y los puntos intermedios ( la rosa de los vientos) para
saber ubicarme en un espacio dado.

Participar en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad.
CONTENIDOS
# DE SEMANA,
FECHA Y
CONTENIDOS
Semana 1 y 2
TEMAS
La organización social.
Los grupos sociales
CONCEPTUAL Saber
PROCEDIMENTAL Hacer
Conoce normas de
socialización para la sana
convivencia.
Participa en actividades de
libre expresión
socializándose de acuerdo a
su edad.
Reconoce los hábitos que
mejoran la relación con los
demás.
Semana 3 y 4
La comunidad y clases.
Normas en la comunidad.
Semana 5 y 6
La ubicación en el espacio.
Los puntos cardinales.
Practica valores y normas
en su vida cotidiana para
relacionarse con los demás.
Conoce las normas del
Manual de Convivencia
Conoce algunas
características físicas,
sociales, culturales y
emocionales que hacen un
ser único.
Construye algunas
características físicas,
sociales, culturales y
emocionales que hacen un
ser único.
Identifica situaciones
cotidianas que indican
cumplimiento o
incumplimiento en las
funciones de algunas
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno.
Consulta situaciones
cotidianas que indican
cumplimiento o
incumplimiento en las
funciones de algunas
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno.
Identifico y me ubico en el
entorno físico y de
representación (en mapas y
planos) utilizando referentes
espaciales como arriba,
abajo, dentro, fuera,
derecha, izquierda.
Me ubico en el entorno
físico y de representación
(en mapas y planos)
utilizando referentes
espaciales como arriba,
abajo, dentro, fuera,
derecha, izquierda.
ACTITUDINAL Ser
Valoro aspectos de las
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno
que promueven el
desarrollo
Individual y comunitario.
Participar en actividades
que expresan valores
culturales de mi comunidad.
Respeto el trabajo propio y
el de mis compañeros,
aprovechando el tiempo de
clases.
Entrego oportunamente los
trabajos, actividades y
talleres.
Semana 7 y 8
La orientación, la brújula y
los puntos intermedios ( la
rosa de los vientos)
Semana 9
Actividades de refuerzo y
recuperación.
Conozco la orientación, la
brújula y los puntos
intermedios ( la rosa de los
vientos) para saber
ubicarme en un espacio
dado.
Busco y aprendo a
ubicarme siguiendo
instrucciones de
orientación, la brújula y los
puntos intermedios ( la rosa
de los vientos)
Actividades de evaluación
Adquisición y validación de
final, actividades de apoyo,
los conocimientos
nivelación, profundización y adquiridos.
recuperación.
METODOLOGÍA
Se debe tener en cuenta la del Modelo Pedagógico Institucional.
La que sigue es provisional porque el Modelo Pedagógico de la I.E. San Cristóbal se está reformulando, definiendo y reelaborando.
Nuestra propuesta pedagógica se fundamenta en la concepción del conocimiento como una construcción social. Desde este punto de vista y por
lo antes anotado podemos afirmar que nuestro enfoque metodológico es desarrollista social, con metodologías que oscilan entre el
constructivismo y el método científico que estimula la investigación; el deductivo, que desarrolla el pensamiento y la razón; y el desarrollo de
competencias que responden al saber, saber hacer, el saber ser y el saber convivir, en coherencia con el perfil de nuestros estudiantes, “jóvenes
competentes y emprendedores”.
Semana 10
EVALUACIÓN FINAL DEL
PERÍODO
ACTIVIDADES
Realización de lectura de textos
Elaboración de fichas resumen para registrar la información consultada
Diseño y desarrollo de cuestionarios sobre videos, películas y
documentales relacionados con los contenidos trabajados en clase
RECURSOS DE APRENDIZAJE
Televisión
DVD
Video beam
Internet
Material gráfico, virtual e impreso
Desarrollo de talleres a partir de la presentación de películas y Amplios salones de clase, dotados casi en su totalidad con televisión,
documentales
DVD, tableros, buena iluminación y ventilación
Cuatro salas de sistemas
Búsqueda, selección e interpretación de imágenes sobre legados Auditorio institucional
culturales
Internet inalámbrico
Biblioteca “Villa de Aná”. Con buena dotación de libros y revistas, y 4
Resolución de talleres de aplicación sobre aprendizajes conceptuales y computadores para que estudiantes y docentes hagan sus consultas.
reflexiones personales en relación con las posturas éticas frente a la Cuenta también con un video beam para la proyección de videos y
valoración del legado cultural más importante que los imperios antiguos presentaciones, propiciando un espacio confortable que invita a la
le aportaron al mundo actual
lectura. Es de resaltar la excelente asesoría y disposición del
bibliotecario.
Elaboración e interpretación de mapas conceptuales para correlacionar Grabadoras y abundante material de audio, especialmente en primaria
los contenidos temáticos consultados y desarrollados en clase
Servicio de fotocopiadora
Construcción de planos cartográficos de cada una las estructuras de la
tierrra, incluyendo las formaciones climáticas, atmosféricas y las líneas
latitudinales y longitudinales con los husos horarios
Resolución de evaluaciones tipo pruebas externas con los temas
desarrollados.
Lectura y análisis de la normatividad sobre cuidado y conservación del
medio en La Constitución Política de Colombia
Diseño y aplicación de entrevistas sobre las acciones que adelantan
individuos o grupos en relación con el cuidado del medio
Lectura, análisis y resúmenes de noticias relacionadas
Lectura y análisis de textos escolares
Realización de escritos
Diseño de preguntas alusivas a temas específicos
Presentación de videos, películas y documentales relacionados
Explicación para la realización de mapas cartográficos
Preparación para la elaboración de carteleras y su socialización
Orientación grupal para el diseño de cuadros comparativos
Exposición oral a cerca de los temas tarados
Proyección de video para identificar los principales problemas
ambientales por causa del hombre
Interpretación de resultados sobre la aplicación de censos poblacionales
Presentación de tablas estadísticas en medios virtuales
Orientaciones para el diseño de carteleras y sus exposiciones
EVALUACIÓN
Es igual para todos los componentes porque se extrae del SIE.
La que se escribe a continuación es provisional porque el SIE de la I.E. San Cristóbal se está reestructurando.
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
Lectura de textos dramáticos
Cuaderno de copia
Trabajo en equipo
Evaluación
AUTOEVALUACIÓN: es un
criterio formativo mediante el cual
los y las estudiantes evalúan su
desempeño en el período y tienen
en cuenta el desarrollo de
competencias relacionadas con el
ser, el saber, el hacer y el convivir.
Se incluye como parte de la nota
definitiva, con un porcentaje del
10%.
EVALUACIÓN: La evaluación
será:
continua
Actividades de lectura mental
Revisión de tareas
Ejercicios para resolver por
grupos
Pruebas teóricas sobre temas del
periodo
Se le entrega a cada estudiante
un texto escrito para ser leído y
posteriormente hará un análisis
del mismo
Se hace sustentación oral de las
tareas asignadas durante las
clases
Se colocan ejercicios sobre
diversos temas para ser resueltos
durante la clase
Se elaboran cuestionarios
teoricoprácticos para ser resueltos
por los estudiantes con o sin
ayuda del cuaderno
Cada ocho días
Cada clase
Dos veces por periodo
Al finalizar un tema y al finalizar
cada periodo
integral:
cualitativa
cuantitativa
sistemática
flexible
interpretativa
participativa
formativa
certificadora
PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN
RECUPERACIÓN
NIVELACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
Taller para resolver con temas vistos durante
Taller para resolver con temas vistos durante
Recapitulación los temas vistos para despejar
el periodo
el periodo
dudas.
PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN
Taller para resolver con temas vistos durante el periodo
PLAN DE APOYO DE NIVELACIÓN
Taller para resolver con temas vistos durante el periodo
PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN
Retroalimentación, orientación y explicación de los temas vistos para despejar dudas.
ADECUACIONES CURRICULARES
Atención a población de estudiantes desinteresados, desplazados, etc.
Planes de contingencia para casos o circunstancias extremas o de máxima desmotivación o movilidad
Talleres extra clase
OBSERVACIONES