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Colegio de Bachilleres del Estado
de Puebla
Plantel “26”
Camila Mendoza Tela
Docente: Araceli Martínez Parada
Portafolio Digital: Psicología
5º “C”
Turismo...
Este tercer periodo me dio la oportunidad de conocer
y aprender todas y cada una de las emociones que
tenemos dentro así como las drogas endógenas, los
tipos de cambios fisiológicos, etc.
Índice
Presentación_____________________________1
Índice__________________________________2
Presentación del Bloque: Bloque 3____________ 3
Actividad 1: 30 Reactivos____________________4;8
Actividad 2: Cuadro Comparativo_____________ 9, 10
Actividad 3: tu inteligencia 5º0reactivos_______11;16
Rubrica: ________________________________17
Rúbrica para la presentación de sus recursos
multimedia_____________________________18, 19
Lista de cotejo para evaluar mis actitudes en mi
portafolio_______________________________ 20
Rúbrica de evaluación para: cuadro comparativo,
tríptico y examen de opción múltiple__________ 21
BLOQUE III:
“ANALIZAS LOS
DIFERENTES
TIPOS DE
EMOCIONES”
COLEGIO DE BECHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA
ORGANISMO PÚBLICO CENTRALIZADO
ASIGNATURA: PSICOLOGIA I
PROFESORA: Araceli Martínez Parada
NOMBRE DEL
ALUMNO:______________________________________________________________
GRADO Y GRUPO:_______ACIERTOS:____ CALIFICACIÓN:______FECHA:____
“LAS EMOCIONES”
SUBRRAYA LA RESPUESTA CORRECTA:
1.- ¿De dónde proviene la palabra emoción?
a) Del latín b) del hebreo c) del griego d) del romano
2.- ¿Qué significa la palabra “motere”?
a) Brincar b) moverse c) estado mental d) emoción
3.-¿Cuántas características tienen las emociones?
a) 5
b) 2
c) 3
d) 7
4.-¿son las características de las emociones?
a) experiencia, fisiológica, dominante, ilusionante.
b) poderosas, influyentes, amorosas.
c) sensitivos, impulsivos
d) es abrupta y evidente, fisica más que espiritual, impulso inicial de acción.
5.- ¿Qué es la emoción según Susana Bloch?
a) es un estado en el que actúa nuestro cuerpo, ojos y mente
b) es la mayor sensación al ver a tu novio.
c) es un estado funcional de todo el organismo que pone en acción a su vez a la fisiología,
expresión, y cognición.
d) es el odio de otras personas que destruye el amor.
6.- ¿Qué sistemas interviene en la emoción?
a) la fisiología, la química, la fisioterapia.
b) la sencillez, la cognición, la emoción.
c) la cognición, la fisiología, la expresión.
d) el sistema neurológico y el límbico.
7.- ¿Qué sistemas constituyen el Sistema Nervioso Autónomo?
a) el sistema nervioso y el sistema digestivo
b) el sistema simpático y parasimpático.
c) sistema endocrino y parasimpático
d) sistema emocional y simpático
8.- ¿Que es el sistema Límbico?
a) es el que se encarga de la digestión de nuestro cuerpo.
b) es el área en el que se encuentran los sentidos.
c) es el área cerebral relacionada con las emociones donde se encuentra las glándulas
rectoras.
d) es en donde se conectan todas y cada una de nuestras emociones.
9.- ¿Cuáles son las glándulas rectoras?
a) la sinapsis y el axón
b) la hipófisis y el hipotálamo
c) la corteza cerebral y las hormonas
d) la serotonina y la agresividad.
10.- ¿qué es el hipotálamo?
a) es en donde se encuentran las emociones guardadas
b) es el que se encarga de producir células reproductoras
c) es el que se encuentra muy cerca de la tiroides.
d) es el centro del placer y dolor, almacena hechos y recuerdos consientes.
11.- ¿Qué es la amígdala?
a) es la parte del cerebro humano que conecta y procesa las emociones.
b) es la que se encarga de producir los linfocitos.
c) Es la parte más pequeña que conforma el sistema.
d) es un neurotransmisor
12.- ¿Qué es el Tálamo?
a) es el que se localiza a lo largo de la columna vertebral.
b) es el que está conformado por el encéfalo, y la medula espinal
c) da entrada a la información y determina qué hacer con los mensajes.
d) es la zona más compleja de la cabeza.
13.-la pupila del ojo tiende a dilatarse en
momentos de ira y de dolor o durante la
excitación emocional, y a contraerse en la
obscuridad.
14.- se presenta cuando los vellos de la piel se
ponen de punta. Lo que conocemos como piel
de gallina.
( 16 ) RITMO DEL CORAZÓN.
( 17 ) RESPIRACION.
( 19) DISTRIBUCION Y PRECION DE LA
SANGRE.
15.- en la piel se presentan cambios eléctricos,
las glándulas sudoríparas aumentan su
( 15 ) ACTIVIDAD ELECTRODERMAL.
secreción y, con ello disminuye la resistencia
eléctrica de la piel.
( 18 ) SECRECION SALIVAR.
16.- El corazón late más y con mayor
intensidad.
( 13 ) RESPUESTA DE LA PUPILA.
17.- el ritmo y la profundidad de la respiración,
así como la cantidad relativa del tiempo que
( 14 ) RESPUESTA PILOMOTRIS.
dura la inspiración comparada con el que dura
la expiración, proporcionan útiles indicaciones,
especialmente en transcurso de un conflicto
emocional. El sofocamiento para respirar y el
suspiro son algunos de los cambios que afectan
este ritmo.
18.- origina sequedad en la boca y la garganta
debido a una inhibición en la secreción de las
glándulas salivares.
19.- lo observamos en algunas personas
cuando están en una situación de ira. La cara y
el cuello enrojecen. Esto ocurre porque los
vasos sanguíneos de la piel se dilatan y se
incrementa la irrigación de la sangre cerca de
la superficie. El síntoma opuesto es la palidez
del rostro en ciertas condiciones de temor.
DROGAS ENDOGENAS”
UNE UN OVALO CON UN CUADRADO SEGÚN TU CRITERIO...
EMOCION
DROGAS ENDOGENAS
-Ambición
Automotivación
Intrepidez
20.-Dopamina
Noradrenalina
Endorfina
Acetilcolina
Oxitócina
-Melancolía
Insatisfacción
21.-Melatonina
Serotonina
Acetilcolina
Quinina
Noradrenalina
Agradecimiento
Compasión
Confianza
22.-Adrenalina
Noradrenalina
Hormona de la glándula
Tiroides
Sensación de miedo
23.-Melatonina
Serotonina
Hormona Gaba
Tristeza
24.-Adrenalina
Felicidad
25.-Serótina
Endorfinas
Agresividad
Envidia
26.-Endorfinas
Endohormonas
Esceptismo
Pesimismo
Odio
27.-Oxitocina
Dopamina
noradrenalina
“FAMILIA DE EMOCIONES”
28.- Ilumina de color ROJO la familia de amociones (amor)
29.-Ilumina de color amarillo la familia de emociones (temor)
30.-Marca de color azul la familia de emociones (sorpresa)
furia, congoja, ansiedad, felicidad,
aceptación, conmoción, acritud, odio,
abatimiento, inquietud, terror, miedo,
depresión grave, orgullo, estremecimiento,
embeleso, gratificación, satisfacción,
adoración, infatuación, simpatía, violencia y
odio patológico, irritabilidad, hostilidad,
pesar, desesperación, alegría, amor
espiritual, asombro, descontento
autor
JamesLange
CannonBard
SchaterSinger
Izard
teoría
características
Ejemplos
Semejanzas y diferencias
Afirma que los estímulos
causan cambios fisiológicos
en el cuerpo que dan lugar a
las emociones. El organismo
primero reacciona
fisiológicamente ante el
estímulo y luego la corteza
cerebral determina que
emoción se está
experimentando.
La teoría talámica de
Cannon.
Afirma que la experiencia de
la emoción ocurre al mismo
tiempo que los cambios
biológicos. Afirma que el
procesamiento de las
emociones y las respuestas
orgánicas ocurren en forma
simultánea, no una después
de la otra.
Afirma que la situación
donde nos hallemos al sentir
la activación (el ambiente)
nos da pistas sobre cómo
debemos responder a dicho
estado. Las respuestas
emocionales se ven
afectadas directa o
profundamente por la forma
en que interpretamos una
situación o la manera en
cómo nos la interpreten.
En la teoría de Izard la
expresión facial y la postura
corporal son esenciales para
experimentar una emoción.
Para Izard un elemento
clave para definir
experiencia emocional es la
conducta expresiva
1.-aceleración de
la frecuencia
cardiaca
2.-respiración
más profunda o
superficial
3.-sensación de
carne de gallina.
por ejemplo, ver a un oso
gris bravo en la noche)
causan cambios
fisiológicos en el
organismo
James-Lange difiere con
la de Izard en que para
Izard era más importante
las expresiones faciales y
las posturas
Cuando vemos a un
perro feroz sentimos
miedo y al mismo tiempo
salimos corriendo
Cannon y Bard creían que
los estímulos externos
procesados por el tálamo
se dirigían hacia la corteza
cerebral y hacia el
hipotálamo. El
hipotálamo, a su vez,
envía información a los
músculos, a los órganos
del cuerpo y a la corteza.
La forma en la que nos
paramos.
La forma en la que nos
expresamos.
La expresión de nuestro
rostro.
La teoría de SchachterSinger difiere de la de
James-Lange en cuanto
adjudica a procesos
cognitivos la
interpretación de
situaciones que a su vez
activan las reacciones
fisiológicas.
1.-comunicación verbal
2.- comunicación no
verbal
Para James-Lange lo
esencial eran los
músculos, la piel y los
órganos internos. Por
eso difiere con Izard
.
Teorías de las emociones...
Conclusión.
Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que
viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por
la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos
rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos
violentas y más o menos pasajeras.
Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias
anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta. Algunas de las reacciones fisiológicas y
comporta mentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden
adquirirse.
Si tenemos en cuenta esta finalidad adaptativa de las emociones, podríamos decir que tienen
diferentes funciones:
MIEDO: tendemos hacia la protección.
SORPRESA: ayuda a orientarnos frente a la nueva situación.
AVERSIÓN: nos produce rechazo hacia aquello que tenemos delante.
IRA: nos induce hacia la destrucción.
ALEGRÍA: nos induce hacia la reproducción (deseamos reproducir aquel suceso que nos hace sentir
bien).
TRISTEZA: nos motiva hacia una nueva reintegración personal.
COLEGIO DE BECHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA
ORGANISMO PÚBLICO CENTRALIZADO
ASIGNATURA: PSICOLOGIA I
PROFESORA: Araceli Martínez Parada
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
GRADO Y GRUPO: ___________ ACIERTOS: _____CALIFICACIÓN:______FECHA:_________
“INTELIGENCIA EMOCIONAL”
SUBRRAYA LA RESPUESTA CORRECTA:
“el buenazo es tontorrón y los listillos son muy inteligentes”
1.- ¿Cómo se le considera a la persona buena?
a) capaz, considerado, aventado y hábil.
b) pobre en argucias, débil de ingenio, de creatividad y de recursos intelectuales.
c) débil, incapaz, listillo.
2.- ¿Cómo se le considera al astuto?
a) inteligente, capas de adoptar una buena vida
b) buena persona con un personaje impresionante
c) con un intelecto brillante, rápido, que goza de prestigio social.
3.- ¿qué personalidad tiene por lo general la Buena persona?
a) personalidad inadecuada, abrupta, inolvidable.
b) personalidad definida por la cordialidad y la responsabilidad.
c) arrogante, intolerante, visionudo.
4.- ¿Cómo es generalmente el listillo?
a) estos son capaces de manejar cientos de cifras y nombres con asombrosa maestría.
b) delicado pero atrevido.
c) arrogante u presumido
“los zurdos y los flacos son más inteligentes que los diestros y los gordos”
5.- ¿las personas surdas son en promedio más inteligentes que las diestras?
a) la respuesta es que los diestros son más inteligentes.
b) la respuesta es positiva
c) la respuesta es negativa
6.- ¿las personas gordas son más inteligentes que las personas delgadas?
a) si es verdad
b) no es más ni menos inteligente que una persona delgada. Son iguales.
c) no es verdad, el delgado es más listo
7.- ¿las personas altas son más inteligentes que las personas de estatura baja?
a) es verdad, las personas largas gozan de un largo nivel intelectual.
b) es mentira todos somos iguales.
c) no, son mas brutas.
8.- ¿nuestro cerebro y cuerpo crecen adecuadamente cuándo?
a) bailamos, brincamos y caminamos.
b) lo alimentamos bien, y si tomamos en cuenta que el cerebro es el órgano que más energía
consume a diario.
c) dormimos, corremos y hacemos distintas actividades.
9.- ¿Que causa una dieta deficitaria?
a) mal olor, dolor de cabeza, indigestión.
b) irritación en el aparato digestivo, dolores internos.
c) estragos en la evolución corporal, en el sistema nervios, en las células cerebrales, o neuronas y
en su calidad de funcionamiento.
“las rubias son tontas”
10.- ¿Qué es lo que contiene el cabello de las personas con mayor intelecto?
a) más vitamina A y vitamina C.
b) más cantidad de cinc y de cobre.
c) mayor incremento de vitaminas y minerales.
11.- ¿Qué es la inteligencia?
a) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.
b) es la capacidad de resolver problemas a partir de un acuerdo social.
c) es la capacidad de observar detenidamente a las personas.
12.- ¿las rubias son más o menos inteligente que las pelirrojas o las morenas?
a) son menos inteligentes.
b) son más inteligentes gracias a las vitaminas de su cabello.
c) no son ni más ni menos inteligentes, todas son iguales.
“cociente intelectual”
13.- ¿Qué significa el termino Cociente?
a) proviene de conocer.
b) proviene de calcular la edad mental y la edad cronológica.
c) proviene de inteligencia, motivación.
14.- ¿Que es el Coeficiente Intelectual (CI)?
a) es el conteo que se realiza antes de cada elección.
b) es la cifra que se obtiene tras realizar ciertas pruebas de inteligencia.
c) es el conjunto de actividades que realiza la sociedad.
“Mucho musculo y poco seso”
15.- ¿Una persona musculosa es menos inteligente que un enclenque?
a) es más inteligente el enclenque
b) es más listo el musculoso
c) ambos son iguales la masa muscular no tiene que ver con la masa encefálica.
16.- ¿la cantidad de masa encefálica es independiente a?
a) la cantidad de neuronas que tengamos
b) la cantidad de masa muscular.
c) la cantidad de vitaminas que tenga nuestro cuerpo.
17.- ¿Qué es la Materia Gris?
a) es la parte más pequeña de nuestro sistema nervioso.
b) consiste en ovillo de fibras nerviosas, un verdadero nudo de transmisiones e impulsos
sensoriales que tienen como fin conectar las funciones de distintas áreas cerebrales y trasmisoras
al resto del cuerpo.
c) es en donde se encuentran los 5 sentidos del ser humano.
18.- ¿En dónde se encuentra la Materia Gris?
a) en el axón.
b) en los lóbulos frontales y en la parte del cráneo (frente).
c) en el encéfalo
19.- ¿De quién depende la cantidad de materia gris que poseemos?
a) depende del número de axones que contienen nuestras neuronas.
b) del número de neuronas que poseemos.
c) de los genes que son administrados, antes de nacer.
20.- ¿Qué influye en la corteza cerebral del bebe que se encuentra en gestación?
a) a la alimentación, el tiempo de reposo de la madre, y los meses de gestación.
b) a la calidad nutritiva de la madre, el nivel de estrés de la misma, a los estímulos intelectuales y a
la cantidad de nicotina o cafeína.
c) el nivel de vitaminas que contenga en el cuerpo la madre y el tiempo que pase la madre
haciendo ejercicio.
21.- ¿Qué es la corteza cerebral?
a) La corteza cerebral es el manto de tejido nervioso que cubre la superficie de los hemisferios
cerebrales, alcanzando su máximo desarrollo en los primates. Es aquí donde ocurre la percepción,
la imaginación, el pensamiento, el juicio y la decisión. ...
b) es en donde ocurre la comunicación funcional entre las neuronas.
c) es la que se encarga de procesar y coordinar la actividad general del organismo.
22.- ¿A qué se debe que las diferencias del tamaño craneal con el volumen cerebral?
a) a el nivel de alimentación que lleva la persona el su vejes.
b) al habiente en el que se desarrolla la persona y a su entorno.
c) a los factores genéricos tales como, el ambiente intrauterino, la alimentación, o las
enfermedades de la madre durante la gestación.
23.- ¿es verdad que cuanto mayor es el parecido genérico, de una con otra persona, más similitud
hay en su estructura cerebral?
a) si es verdad
b) es mentira
c) posiblemente.
24.- ¿Qué es la publicidad subliminal?
a) es el mensaje que se ejerce para conseguir más votos.
b) es todo aquel mensaje audiovisual que se emite por debajo del umbral de percepción
consciente y que incita al consumo de un producto.
c) es el mensaje que se encarga de dar a conocer como quedaron los equipos.
25.- ¿Qué significa la palabra Subliminal?
a) que tiene el propósito de convencer a la sociedad.
b) que puede llamar la atención.
c) imperceptible a la atención consciente.
“Dormir y soñar para poder pensar”
26.- ¿Qué es el sistema neurológico?
a) El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodérmico en los animales diblásticos y
triblásticos cuya unidad básica son las neuronas.
b) es el que se encarga de la digestión del cuerpo humano.
c) es el que se encarga de dispersar todas y cada una de las venas en todo nuestro cuerpo.
27.- ¿Qué es lo que ayuda al sistema neurológico a reponerse?
a) el hacer ejercicio y mantener una vida activa.
b) la buena alimentación
c) el sueño
28.- ¿Qué es lo que provoca el insomnio?
a) sueño extremo y mal humor.
b) ocasiona lagunas en la memoria a corto y largo plazo, deja al cerebro sin energía, embota la
velocidad de razonamiento y, encima, provoca un humor de perros.
c) una alteración en el sistema inmunológico que se hereda de generación en generación.
29.- ¿Qué es lo que pasa cuando duerme en la noche?
a) se genera una gran comunicación entre el cerebro y el corazón.
b) se recarga la memoria, la capacidad de razonamiento, la inteligencia matemática y la espacial.
c) se relaja nuestro cuerpo y generamos endorfinas
30.- ¿con que se le liga al sueño?
a) con la luz del día y la obscuridad de la noche.
b) con el entorno
c) con las emociones que sentimos dentro de nuestro corazón.
31.- ¿Qué es la luz Diurna?
a) es la luz que emana el sol a las 12pm
b) es una combinación de toda la luz solar exterior durante el día. Esto incluye luz solar directa,
radiación difusa del cielo, y ambos reflejados desde la Tierra y los objetos terrestres.
c) es la luz que proviene del espacio exterior.
32.- ¿Por dónde entra la luz Diurna?
a) entra por la retina.
b) entra por la córnea.
c) entra por el iris.
33.- ¿después de entrar la luz hacia dónde viaja?
a) hacia el corazón y regresa a el cerebro.
b) hasta el cerebro, mejor dicho hacia la glándula pineal.
c) hacia el cerebro, y de ahí hasta la neurona madre
34.- ¿Qué es la Melatonina?
a) es una hormona que inhibe en crecimiento de las personas.
b) es una hormona encontrada en animales superiores y en algunas algas, en concentraciones que
varían de acuerdo al ciclo diurno/nocturno. La melatonina es sintetizada a partir del
neurotransmisor serotonina.
c) es una sustancia que se presenta cuando la persona siente ira.
35.- ¿qué es lo que la Melatonina hace?
a) mantiene al cerebro activo y vigílate.
b) modera los niveles de glucosa en la sangre.
c) controla todas y cada una de las drogas endógenas que contiene nuestro cuerpo.
36.- ¿qué es lo que hace la obscuridad a la glándula pineal?
a) hace que esta salga por la córnea.
b) hace que comience a segregar la melatonina, que induce a un grato estado de sopor posterior a
un sueño profundo.
c) hace que viaje a través de ondas electrónicas del corazón al cerebro.
“Los hombres son más inteligentes que las mujeres”
37.- ¿es cierto que los hombres son mas inteligentes que las mujeres?
a) No, lo que pasa es que adquieren conocimientos de distinta manera y por lo mismo su cerebro
procesa la información de diferente forma.
b) Si, porque los hombres son mejores.
c) Los dos son inteligentes de igual forma.
38.- ¿Cuántos gramos de masa cerebral tienes los hombres más que las mujeres?
a) 100 gramos
b) 200 gramos
c) 10 gramos
39.- ¿aun siendo más pequeño el cerebro de la mujer que del hombre, quien es más inteligente?
a) el hombre.
b) la mujer.
c) ambos.
40.- ¿las neuronas de quien son más ricas de dendritas?
a) de los hombres.
b) de las mujeres.
c) de ambos.
41.- ¿Qué es una neurona?
a) es la que conecta al cerebro con el corazón.
b) es una pequeña parte del sistema digestivo.
C) es una minúscula célula nerviosa con actividad propia, que al conectarse con otras, loga lo que
conocemos como pensamiento.
42.- ¿Qué es lo que parecen las dendritas?
a) huevos, óvalos o semicírculos.
b) ramificaciones, pelos o raíces.
c) estrellas, cosas con picos.
43.- ¿Cómo actúan las dendritas?
a) actúan como diminutos tentáculos que se adhieren a las neuronas vecinas con el fin de recibir y
enviar impulsos eléctricos.
b) actúan como receptoras de los impulsos del corazón.
c) son las que transporta la sangre de un lado a otro.
44.- ¿Por qué son tan importantes las dendritas y la labor que hacen?
a) porque son las que permiten que sintamos y que tengamos sentimientos.
b) porque sin ellas no podríamos sentir, oír, hablar, ver, movernos, razonar, memorizar o
comprender.
c) porque sin ellas no podríamos respirar, ni bailar.
45.- ¿En dónde se encuentra el Cuerpo calloso?
a) entre ambos hemisferios cerebrales
b) en el pie izquierdo
c) entre los dos ojos situados en la frente.
46.- ¿De qué se encarga el Cuerpo calloso?
a) como puente de transmisor entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho del cerebro.
b) como trasportador de la sangre que se sitúa en nuestro cuerpo.
c) como interceptor de las neuronas.
47.- ¿Qué es el sistema límbico?
a) es el que se encarga de todas y cada una de las funciones que ejerce nuestro cuerpo.
b) es el que se encarga de producir linfocitos en la sangre para eliminar la glucosa.
c) El sistema límbico es un sistema formado por varias estructuras cerebrales que gestionan
respuestas fisiológicas ante estímulos emocionales. Está relacionado con la memoria, atención,
instintos sexuales, emociones, personalidad y la conducta.
48.-¿existen medicamentos que mejoran la destreza mental?
a) si se llaman “mentisfuncional”.
b) no aun estas sustancias no existen.
c) Si, y se está trabajando porque existe mucha demanda de este producto.
49.- ¿Cómo se les llama a las sustancias que ayudan a tratar enfermedades como el Alzheimer o
Parkinson?
a) las sustancias Nootropicas.
b) las sustancias Suprarrenales.
c) las sustancias que segregan componentes químicos.
50.- ¿Qué productos mejoran el metabolismo cerebral?
a) el cacao y el omega 3 y 6.
b) el Ginko Biloba, el Ginseng, el Omega 3 y 6, Hormona DHEA.
c) el Zinc, el Potasio y las Endorfinas.
Asignatura: Psicología I
Nombre del alumno(a): Camila Mendoza Tela
Rubrica para evaluar: Un portafolio de evidencias digital
Niveles de cumplimiento
Categoría
Componentes del
portafolio
20%
Fecha de la aplicación:
Plantel: 26
Grupo: 5° “C”
Excelente
4
Bien
3
Regular
2
Necesita ayuda
1
El portafolio electrónico
está organizado en los 3
apartados
y
éstos
cumplen con requisitos
solicitados por el docente.
El portafolio electrónico
está organizado en al
menos 2 de los 3
apartados
y
éstos
cumplen con requisitos
solicitados por el docente
20X3= .6
El portafolio electrónico
está organizado en 1 de
los 3 apartados y éste
cumple con algunos de
los
requisitos
solicitados
por
el
docente
20x2=.4
La hoja de presentación
incluye algunos datos
de identificación y
expone sus reflexiones
de lo aprendido durante
el curso.
Hace la descripción de
un índice formal pero no
inserta
los
hipervínculos
Aparecen
algunos
errores de gramática,
ortografía o puntuación
en el contenido de la
actividad.
El portafolio electrónico
incluye sólo 4 de las
evidencias solicitadas
por el docente,
organizadas en orden
de elaboración, la
presentación no es la
adecuada
15X4= 6.0
La compilación y
organización de las
evidencias incluye
pocos de los ejercicios
de autoevaluación y
estos reflejan un
ejercicio de reflexión
por parte del alumno
El portafolio electrónico
se entregó dos o tres
días después y no se
entregó en forma según
las indicaciones del
profesor.
10x2=.2
El portafolio electrónico está
organizado en 1 de los 3
apartados pero éste no cumple
con los requisitos solicitados por
el docente
20x4=.8
Presentación
20%
La hoja de presentación
incluye los datos de
identificación completos,
fotografía, expone sus
reflexiones
de
lo
aprendido durante el
curso.
Hace la descripción de un
índice formal, inserta los
hipervínculos
La hoja de presentación
incluye los datos de
identificación completos,
expone sus reflexiones de
lo aprendido durante el
curso.
Hace la descripción de un
índice formal, inserta los
hipervínculos
Ortografía
20%
Redacta de manera clara
sus ideas, con el uso
adecuado de ortografía y
signos de puntuación.
Casi no hay errores de
gramática, ortografía o
puntuación
en
el
contenido de la actividad.
El portafolio electrónico
incluye las 6 evidencias
solicitadas por el
docente, organizadas en
orden de elaboración, la
presentación es
impecable y organizada
15x6=9.0
El portafolio electrónico
incluye sólo 5 de las
evidencias solicitadas por
el docente, organizadas
en orden de elaboración,
la presentación es
aceptable
15X5= 7.5
La compilación y
organización de las
evidencias incluye los
ejercicios de
autoevaluación y estos
reflejan un ejercicio de
reflexión por parte del
alumno
El portafolio electrónico
se entregó en tiempo y
forma, siguiendo las
indicaciones del profesor.
10x4= .4
La compilación y
organización de las
evidencias incluye
algunos de los ejercicios
de autoevaluación y estos
reflejan un ejercicio de
reflexión por parte del
alumno
El portafolio electrónico
se entregó en forma pero
un día después de la
indicación del profesor.
10X3=.3
Compilación de
evidencias
15%
Ejercicios de
reflexión
15%
Entrega
10%
20x1=.2
La hoja de presentación incluye
los datos de identificación
incompletos, no expone sus
reflexiones de lo aprendido
durante el curso.
No hace la descripción de un
índice formal y tampoco inserta
los hipervínculos
Hay muchos errores de gramática,
ortografía o puntuación en el
contenido de la actividad.
El portafolio electrónico no
incluye las evidencias solicitadas
por el docente, además las que
se presentan están en desorden
15X1=1.5
La compilación y organización de
las evidencias no incluye los
ejercicios de autoevaluación y
estos no reflejan un ejercicio de
reflexión por parte del alumno
El portafolio electrónico no se
entregó en tiempo y forma,
tampoco siguió las indicaciones
del profesor.
10X1=.1
Rúbrica para la presentación de sus recursos multimedia
CATEGORÍAS
EXCELENTE
BUENO
REGULAR.
4
3
2
NECESITA
AYUDA
1
1. Calidad en
los aspectos
visuales
e
informativos
( Voz, tono,
dicción,
elementos
musicales,
video,
animaciones,
dominio del
tema,
del
público y de
sí mismo) 20
%
2.-Organización(
Introducción,
desarrollo
y
conclusión)
25%
3.-Creatividad
15 %
4.- Ortografía
15%
Presenta
de
manera
excelente
los
saberes
y
emplea
adecuadamente
los
recursos
multimedia.
Presenta con
claridad
algunos
saberes
y
emplea sólo
algunos
recursos
multimedia.
Presenta poca
claridad en
los saberes y
emplea
de
manera
deficiente los
recursos
multimedia.
Presenta
mala claridad
en
los
saberes,
carece
de
habilidad
comunicativa
y emplea de
manera
inadecuada
los recursos
multimedia.
Muestra
una
excelente
organización y
asertividad en la
logística de su
exposición
al
interactuar con
los
espectadores.
Muestra
claridad en la
organización
y asertividad
la logística de
su exposición
al interactuar
con
los
espectadores.
Muestra
algunas veces
la
organización
y
la
asertividad al
interactuar
con
los
espectadores.
.
Muestra falta
de
organización
y asertividad
al interactuar
con
los
espectadores.
Presenta una
gran variedad
de
recursos
innovadores,
llamativos
y
motivadores.
Presenta
algunos
recursos
innovadores,
llamativos y
motivadores.
Presenta un
mínimo
de
recursos
innovadores,
llamativos y
motivadores.
No presenta
recursos
innovadores,
llamativos y
motivadores.
Redacta de
Casi no hay Aparecen
Hay muchos
manera
clara errores
de algunos
errores
de
sus ideas, con el gramática,
errores
de gramática,
uso adecuado
de ortografía y
signos
de
puntuación.
ortografía o
puntuación
en
el
contenido de
su trabajo.
gramática,
ortografía o
puntuación
en
el
contenido de
su trabajo
ortografía o
puntuación
en
el
contenido de
su trabajo.
5.-Calidad en la
El trabajo se
entrega en tiempo y entregó en
forma
tiempo y forma
respetando las
10%
indicaciones de
la profesora.
El trabajo se
entregó en
tiempo y
forma pero
un día
después,
respetando
las
indicaciones
de la
profesora.
El trabajo se
entregó dos
días después,
no
respetando
las
indicaciones
de la
profesora.
El trabajo no
se entregó en
tiempo y
forma;
tampoco se
respetaron
las
indicaciones
de la
profesora.
6.- Disposición
antes, durante y
después del
proyecto. 15%
El equipo
mantuvo por
periodos
razonables el
entusiasmo,
la
colaboración,
la
participación
y los
acuerdos
establecidos.
El equipo
mantuvo muy
poco el
entusiasmo,
la
colaboración,
la
participación
y los
acuerdos
establecidos.
El equipo no
mantuvo el
entusiasmo,
la
colaboración,
la
participación
y no respetó
los acuerdos
establecidos.
Total de puntos
El equipo
mantuvo el
entusiasmo, la
colaboración, la
participación y
cumplió con
todos los
acuerdos
establecidos.
Lista de cotejo para evaluar mis actitudes en mi portafolio
Criterios a evaluar
1.- Participé
responsablemente y
comprometido con mi
trabajo
2.- Cumplí con todos los
requisitos en mis actividades
3.- Entregué en tiempo y
forma lo solicitado.
4.-Mostré en mi trabajo una
excelente calidad.
5.- Muestran mis trabajos
mis conocimientos adquiridos
durante el periodo.
6.- Me siento satisfecho con lo
que he logrado.
7.- Estoy dispuesto a mejorar
mi rendimiento académico.
8.- Fui honesto y leal en el
contenido de mi trabajo
9.-Mostré mi optimismo al
realizarlo
10.-El trabajo es atractivo y
puede compartirse con mis
compañeros(as)
11.-Con todo lo anterior mi
desempeño lo califico como:
excelente, bueno, regular,
suficiente o insuficiente. Por
qué
Si
No
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA: CUADRO COMPARATIVO, TRÍPTICO Y EXAMEN DE OPCIÓN
MÚLTIPLE.
CATEGORIAS
ESCALA
3. MUY BIEN
2. BIEN
1. REGULAR
INFORMACIÓN
Elaboró su producto
con todas las ideas,
diagramas y dibujos, y
tienen relación directa
con el tema.
Elaboró su producto en
donde la mayoría de
las ideas, diagramas y
dibujos tienen relación
directa con el tema.
Elaboró su producto,
en donde pocas o
ningunas de las ideas, y
dibujos tienen relación
directa con el tema.
INTEGRACIÓN
Las ideas se presentan
con
claridad
y
objetividad, no se
repiten.
Las ideas se presentan
con
claridad
y
objetividad no se
repiten.
Las ideas se presentan
con poca claridad y
objetividad
y
se
repiten.
ORGANIZACIÓN
Organizó
Sintetizó las ideas No sintetizó las ideas
jerárquicamente
y centrales del tema centrales del tema
sintetizó las ideas correspondiente en el correspondiente en el
centrales del tema reporte.
reporte.
correspondiente en el
reporte.
ORTOGRAFÍA
El trabajo presenta El trabajo presenta de El trabajo presenta
buena
a
regular mala ortografía.
excelente ortografía.
ortografía.
PRESENTACION
Entregó su trabajo con
una presentación de
calidad.
Entregó
puntualmente en la
fecha y hora indicada.
Entregó su trabajo con
una
buena
presentación. Entregó
su trabajo un día
después de lo indicado.
Entregó su trabajo con
una
presentación
regular. Entregó su
trabajo
dos
días
después de lo indicado.
.
PUNTAJE
100 – 90 %
80 – 70 %
60 – 50%