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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
DESEMPEÑO E INDICADORES DE DESEMPEÑO
AÑO LECTIVO 2015
GRADO SEXTO
 PRIMER PERIODO
 DESEMPEÑO:
Los estudiantes deben conocer el papel del hombre en la transformación del
medio geográfico y cómo éste influye en su desarrollo social, político, cultural y
económico
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Realiza una comparación entre las diferentes ramas de las Ciencias Sociales.
Representa en una maqueta la estructura del sistema solar.
Realiza una exposición grupal en la explique las principales características de cada Era
Geológica.
Representar en una cartelera como se realizó el proceso de hominización.
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y
políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
 SEGUNDO PERIODO
 DESEMPEÑO:
Los estudiantes conocen el proceso de formación de las culturas antiguas y
reconocen el legado cultural que estás dejaron a la humanidad.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Ubica en el mapa de Asía y África las características físicas del relieve.
 Mediante exposición reconozco como fue el proceso de formación y desarrollo
de las primeras civilizaciones.
 Ubico en el mapa de América las características físicas del relieve.
 En cartelera identifico las características Socio-Económica y Cultural de las
culturas pre-colombinas.
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 TERCER PERIODO
 DESEMPEÑO:
 Identifica el proceso de formación y expansionista de Grecia y Roma y su
denominación en el mundo.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
 En el mapa ubica las características físicas del relieve europeo.
 En un trabajo escrito explico las características políticas, económicas, sociales y
culturales de Grecia.
 Expone en cartelera el proceso de formación y expansión del imperio romano.
 En el portafolio presento el legado cultural que los griegos y los romanos dejaron a
la humanidad.
 Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en
algunas de las culturas estudiadas.
 Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas
culturas a través del tiempo.
GRADO SEPTIMO
 PRIMER PERIODO
 DESEMPEÑO:
 Los estudiantes conocen los motivos que tienen los pueblos para emigrar o
invadir los territorios de otros pueblos
 INDICADORES DE DESEMPEÑO

Mediante un escrito presenta los principales aportes culturales que los Griegos y Romanos
dejaron a la humanidad.
 Realiza y expone una cartelera sobre las causas y consecuencias de la caída del imperio
Romano.
 Mediante trabajo escrito explica el surgimiento y la expansión de la religión Islámica y
como esta ha influido en la problemática social del Medio Oriente.
 Mediante un ensayo reconoce las características del surgimiento del cristianismo y cómo
influyó la Doctrina Cristiana en el Nuevo Mundo.
 Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
 Identifico criterios que permiten establecer la división política de un territorio.
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 SEGUNDO PERIODO
 DESEMPEÑO:
 Reconoce las construcciones culturales del mundo medioevo como
generador de identidades y conflictos.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Expongo sobre las características económicas, políticas y sociales del mundo medioevo.
En una maqueta represento la organización señorial.
En mesa redonda identifico la cultura en el medioevo.
Presento un trabajo escrito sobre las causas y consecuencias del Renacimiento.
Mediante trabajo Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las
organizaciones (la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo…).
 Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy
capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras
personas.
 TERCER PERIODO
 DESEMPEÑO:
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Identifico como fue el proceso de colonización en América y las repercusiones que esta
trajo al continente.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Realiza una exposición donde explico el proceso de colonización en América.
Presento un trabajo escrito y lo sustento sobre los grandes descubrimientos
geográficos y científicos de los siglos XV y XVI.
Realizo un dramatizado sobre la conquista Española y las sociedades prehispánicas.
En cartelera explico la organización política social y económica de América colonial.
Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas
culturas a través del tiempo.
Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos
sociales a los que pertenezco
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GRADO OCTAVO
 PRIMER PERIODO
 DESEMPEÑO:
 Identifico la influencia política, económica y cultural de las potencias
europeas en América y el resto del mundo.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO


Mediante una cartelera explico cómo fue el proceso de Colonización en América y
las repercusiones en el mundo actual.
Mediante un cuadro comparativo explica como fue el proceso de formación de las
potencias europeas.
 Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
 Mediante un debate asumo una posición crítica frente a situaciones de
discriminación (etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas
 SEGUNDO PERIODO
 DESEMPEÑO:

Analizo reflexiono sobre las grandes revoluciones que se dieron en Europa y América
durante los siglos XVII y XVIII y sus repercusiones en el mundo.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Investiga las causas y consecuencias de la Revolución Industrial y representa un
invento del siglo XVIII Y XIX.
Reconozco en una mesa redonda los acontecimientos que permitieron la revolución
francesa y sus repercusiones en Francia y el mundo.
Realizo una obra de teatro y explico cómo fue las características de la monarquía
absolutista.
Realizo una cartelera y comparo las diferentes revoluciones burguesas que se dieron
en Europa.
En mesa redonda explico las causas y consecuencias de la independencia de Estados
Unidos.
Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.
 TERCER PERIODO
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DESEMPEÑO:
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Reconoce los hechos que permitieron el proceso independista de América Latina y sus
repercusiones en las nuevas repúblicas Latino Americanas.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Expone las causas y consecuencias de la independencia latinoamericana.
Debate en grupo los costos que pago América Latina por el proceso de
independencia.
Elaboro una cartelera en la que explico lo que significo para la historia de
latinoamericana la campaña libertadora de Bolívar.
Realizo un ensayo sobre los acontecimientos del 20 de julio de 1810 (Relatos de Diana
Uribe).
Dramatizo hechos del proceso independista de Colombia.
Mediante un debate reconozco en el pago de los impuestos una forma importante
de solidaridad ciudadana.
En exposición utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en
organizaciones a las que pertenezco.
GRADO NOVENO
 PRIMER PERIODO
 DESEMPEÑO:

El estudiante conoce la importancia de la independencia de Colombia y el papel jugado a
lo largo de la historia por las diferentes etnias en la conformación del Estado Colombiano.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Mediante una exposición explico las causas y consecuencias de la independencia en
Colombia y las repercusiones que esta trajo para América Latina.
Realiza un ensayo sobre la formación de la República Colombiana y los acontecimientos
que se dieron durante estos primeros años en el país.
Mediante una mesa redonda reconoce los diferentes tratados firmados por Colombia y los
países fronterizos y en un mapa ubico los territorios que cedió Colombia a sus vecinos.
Mediante una maqueta represento los primeros inicios de la industria en Colombia.
Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
Mediante mesa redonda asumo una posición crítica frente a situaciones de
discriminación (etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas.
 SEGUNDO PERIODO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO

DESEMPEÑO:

Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los
hechos históricos mundiales del siglo XX.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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En cartelera explico las causas y consecuencias de la primera guerra mundial.
Debato en grupo las diferentes ideologías políticas que se dieron en los siglos XIX y
XX y las consecuencias que estas originaron.
En mesa redonda analizo las causas y consecuencias de la segunda guerra mundial.
Expongo los hechos que permitieron los enfrentamientos entre las dos potencias
durante la guerra fría.
Construyo relatos teniendo como base la línea de tiempo de hechos políticos,
sociales y económicos del siglo XX.
Mediante exposición respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
Mediante un mapa conceptual Utilizo mecanismos de participación establecidos en
la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco.
 TERCER PERIODO
 DESEMPEÑO:

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales
como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y
conflictos en Colombia.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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
Analizo las causas y consecuencias de la violencia en Colombia.
Identifico los hechos que permitieron la violencia bipartidista en Colombia.
Identifico los diferentes acuerdos del proceso de paz en Colombia.
Mediante mesa redonda asumo una posición crítica frente al deterioro del
medio ambiente y participo en su conservación.
 Mediante un paralelo relaciono algunos hechos que se dieron durante la
primera y segunda guerra mundial y los comparo con los procesos políticos en
Colombia desde mediados del siglo XX y comienzos del siglo XXI.
GRADO DECIMO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
 PRIMER PERIODO
 DESEMPEÑO:
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Desde la perspectiva de las transformaciones sociales y políticas en la segunda mitad del
siglo XX él y la estudiante reconoce el posicionamiento de Latinoamérica en UNASUR
como escenario de debate ideológico y económico sobre los modelos de desarrollo
imperantes, reflejo de las tensiones generadas por la guerra fría en el mundo. Analiza las
implicaciones geopolíticas de las dictaduras militares y de la revolución cubana en la
configuración de los modelos políticos y económicos y su repercusión en la actualidad.
Asume una postura crítica frente a las propuestas ideológicas de izquierda y derecha en
América. Propondrá políticas económicas alternativas, sociales y culturales que conlleven
al fortalecimiento de la unidad latinoamericana.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Realizo un acróstico con la palabra REVOLUCIÓN y su significación.
Consulto y expongo sobre las diferentes revoluciones en América Latina.
A partir de la presentación de la película LA NOCHE DE LOS LÁPICES, hago un análisis
sobre la violación de los derechos humanos durante una dictadura típica de América Latina.
Investigo en diferentes fuentes el contexto Latinoamericano en donde surgió UNASUR
teniendo en cuenta la guía “desarrollo de UNASUR” incluida en el estudio de Rodrigo
Álvarez “UNASUR desde una perspectiva regional a la región” (Este artículo está colgado
en la página principal de UNASUR. www.comunidadandina.org/sudamerica.htm).
 SEGUNDO PERIODO
 DESEMPEÑO:
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Desde la perspectiva de las transformaciones sociales y políticas en la segunda mitad del
siglo XX él y la estudiante reconoce el posicionamiento de Latinoamérica en UNASUR
como escenario de debate ideológico y económico sobre los modelos de desarrollo
imperantes, reflejo de las tensiones generadas por la guerra fría en el mundo. Analiza las
implicaciones geopolíticas de las dictaduras militares y de la revolución cubana en la
configuración de los modelos políticos y económicos y su repercusión en la actualidad.
Asume una postura crítica frente a las propuestas ideológicas de izquierda y derecha en
América. Propondrá políticas económicas alternativas, sociales y culturales que conlleven
al fortalecimiento de la unidad latinoamericana.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Mediante un ensayo explico las causas y consecuencias de la guerra fría.
Analizo las causas y consecuencias de la guerra de corea, sustento mi trabajo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO

Analiza lecturas planteadas sobre la conquista del espacio y su incidencia
 TERCER PERIODO
 DESEMPEÑO:

El y la estudiante tendrán como misión investigar la esencia del neoliberalismo como
elemento que modificó la legislación del país estructurando un nuevo marco jurídico: la
Constitución Política de 1991, dando paso a una nueva etapa de la explotación
capitalista de los recursos y del ser humano, mediatizado por el incremento de los niveles
de pobreza y de nuevas formas de violencia. Indagará además sobre los elementos
centrales del estado social de derecho valorando o criticando su existencia actual para,
desde esta óptica jurídica determinar la viabilidad de un proceso que defina acuerdos
una paz por caminos de una justicia social necesaria.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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
Recolecto información en distintas fuentes sobre los principios esenciales del
neoliberalismo y su aplicación en Colombia y América Latina.
Describo y analizo los efectos del fenómeno neoliberal desde el punto de vista económico
- social para los sectores laborales, salud y educación.
Identifico los elementos jurídicos que caracterizan el Estado Social de Derecho, su
importancia y trascendencia para los trabajadores, campesinos e indígenas.
GRADO UNDECIMO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
 PRIMER PERIODO
 DESEMPEÑO:

Desde la perspectiva de las transformaciones sociales y políticas en la segunda mitad del
siglo XX él y la estudiante reconoce el posicionamiento de Latinoamérica en UNASUR
como escenario de debate ideológico y económico sobre los modelos de desarrollo
imperantes, reflejo de las tensiones generadas por la guerra fría en el mundo. Analiza las
implicaciones geopolíticas de las dictaduras militares y de la revolución cubana en la
configuración de los modelos políticos y económicos y su repercusión en la actualidad.
Asume una postura crítica frente a las propuestas ideológicas de izquierda y derecha en
América. Propondrá políticas económicas alternativas, sociales y culturales que
conlleven al fortalecimiento de la unidad latinoamericana.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Aplico la técnica del reportaje social entrevistando un técnico electrónico para rastrear la
evolución en los aparatos tecnológicos
Recolecto información textual y gráfica sobre: Historia de la computadora, Cambios en
las relaciones laborales en los últimos años, evolución de Los medios comunicacionales
en las últimas décadas.
Realizo un sondeo sobre la incidencia de la tecnología en los procesos productivos y
laborales del municipio.
Analizo las consecuencias sicológicas que ocasiona la excesiva dependencia a la
tecnología (celulares, videojuegos, internet, ludopatía), y su incidencia en el bajo
rendimiento académica
 SEGUNDO PERIODO
 DESEMPEÑO:

El y la estudiante estructuran un portafolio como hoja de ruta para que, asumiéndose como
reporteros, reconstruyan las huellas del conocimiento indagando en el tiempo. Su misión
se centra en el impacto de la inserción de la computadora en la vida humana afectando la
relación Tecnología- Trabajo—Ideología en el contexto global, nacional y familiar. El
reportero reconoce cómo esta revolución tecnológica ha transformado la estructura
familiar, social, educativa y laboral en el municipio. El reportero termina con la propuesta
de posicionar la tecnología como un bien de la humanidad y no como fuente de alienación.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO

Investigo y ubico en un mapa del municipio las empresas que no utilizan Tecnologías
limpias y elaboro un informe acerca del impacto de estas prácticas sobre el medio ambiente
y la salud humana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
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Analizo la relación tecnología-conflicto armado-ideología presente en la conferencia de
Gabriel García Márquez “La espada de Damocles”
Observo los aparatos que hay en mi entorno y con la ayuda de mis familiares explico los
cambios y continuidades que han tenido a través del tiempo con los avances tecnológicos.
A su vez, dibujo en un octavo de cartulina el más antiguo y el más reciente y explico cuáles
son los cambios más significativos.
Observo las películas “ 2001, odisea del espacio” de Stanley Kubrick, “La red” de Irwin
Winkler o “Control total” de Steven Spielberg, “El cortagrama” y hago un ensayo con base
en la siguiente premisa: “La tecnología como arma de doble filo”
Expongo los portafolios a la comunidad educativa y dramatizo sobre las consecuencias de
la tecnología en la vida humana
 TERCER PERIODO
 DESEMPEÑO:

Desde el análisis del impacto ambiental generado por el modelo de desarrollo capitalista
y su concepción instrumental de los recursos naturales (relación sujeto-objeto), el y la
estudiante reconoce la problemática ambiental derivada de la agroindustria de la caña
de azúcar en el Municipio de Candelaria, resaltando la relación beneficio económico costo ambiental - desarrollo sostenible de la región. Asume una posición crítica frente a
la vulneración de los derechos humanos de tercera generación en términos de calidad de
vida y propone una campaña de visibilizarían del desequilibrio ecológico generado por
modos de producción incompatibles con el desarrollo social y ambiental.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Identifico la problemática ambiental derivada de la agroindustria de la caña de azúcar en
el municipio de Candelaria a través de diversas fuentes.
Elabora un proyecto de investigación social sobre la problemática ambiental del
Municipio de Candelaria.
Determino un tema de investigación, planteo los antecedentes, la justificación y formulo
el problema de investigación.
Planteo el objetivo de la investigación: general y específicos.
Describo y analizo el contexto en donde se realiza el proyecto de investigación.
Determino el marco conceptual teniendo en cuenta diversas fuentes: investigaciones,
artículos, documentos que se relacionen con el problema planteado.
Formulo la hipótesis de trabajo.
Establezco el método y las técnicas de recolección de información acordes con la
naturaleza del problema de investigación (categorías de análisis, fuentes de información).
Analizo la información recolectada, argumento (conclusiones).
Socializo en un foro los resultados del proyecto.
Elaboro y socializo la propuesta sobre la campaña de sensibilización y visibilizarían de las
problemáticas investigadas.