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13 OBJETIVOS 13 DIDÁCTICOS ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA – Reconocer las principales características de la estructura y la composición de la Tierra. – Diferenciar los distintos métodos geofísicos utilizados para el estudio del interior de la Tierra. – Valorar la importancia del comportamiento de las ondas sísmicas para conocer la estructura interna de la Tierra. – Identificar la composición y la estructura de las capas internas de la Tierra. – Nombrar y situar las diferentes discontinuidades de las capas internas de la Tierra. – Reconocer la importancia de las placas litosféricas en la estructura y la dinámica terrestres. – Diferenciar los tres tipos de límites de placas de la litosfera y las estructuras superficiales asociadas. – Saber explicar el movimiento de las placas litosféricas, así como la elevación y el hundimiento de los continentes. – Identificar las diferentes zonas de separación de placas y definir qué es la subducción y la colisión entre placas. – Reconocer el proceso de orogénesis o de formación de las montañas. CONTENIDOS CONCEPTOS – Estudio del interior de la Tierra. – Métodos gravimétrico, magnético y sísmico. – Estructura y composición del interior de la Tierra: corteza, manto y núcleo. – Las placas litosféricas. Movimiento de placas. – Elevación y hundimiento de continentes. – Puntos calientes. – Zonas de separación de placas: dorsales y cuencas oceánicas. – Zona de colisión de placas. Subducción y cierre. – Limites neutros: las fallas de transformación. – Formación de las montañas: orógenos y orogénesis. – Orógenos pericontinentales y orógenos de colisión. PROCEDIMIENTOS – Identificación de los diferentes métodos utilizados para el estudio del interior de la Tierra: gravimétricos, magnéticos, sísmicos... – Estudio e interpretación de las gráficas de la velocidad de propagación de las ondas sísmicas. – Análisis de la información contenida en un mapa de placas litosféricas. © VICENS VIVES – Relación de los límites entre placas con la actividad sísmica y volcánica. – Realización de algún bloque diagrama que represente la disposición de las placas. – Interpretación de un documento relativo a la Falla de San Andrés. – Estudio e interpretación de esquemas sobre la formación de orógenos. – Realización de esquemas y resúmenes de la información contenida en el tema. 13-2 13 CONTENIDOS ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA ACTITUDES – Apreciación de la importancia de conocer la estructura de nuestro planeta. – Interés por conocer los diferentes métodos utilizados para el estudio del interior de la Tierra. 13 – Valorar la importancia de los métodos sísmicos para la detección de recursos geológicos y el conocimiento del interior de la Tierra. – Interés por aprender a elaborar correctamente esquemas y resúmenes de información contenida en el tema, cuidando la claridad y el orden en su realización. – Remarcar la importancia de la teoría de la deriva continental para explicar la disposición actual de los continentes. – Valoración del orden y la limpieza del lugar de trabajo y del material de laboratorio utilizado en las prácticas. – Adquisición del hábito de seguir los procedimientos de un experimento de forma sistemática y responsable. – Comprobar que el alumnado reconoce las principales características de la Tierra. – Valorar si las alumnas y los alumnos son capaces de diferenciar los diversos métodos utilizados para el estudio del interior de la Tierra. – Comprobar si los alumnos y las alumnas valoran la importancia del comportamiento de las ondas sísmicas para conocer la estructura interna de la Tierra. – Evaluar si saben identificar la composición y la estructura de las principales capas terrestres. – Verificar si saben nombrar y situar las diferentes discontinuidades de las capas internas de la Tierra. – Comprobar que el alumnado valora la importancia de las placas litosféricas en la estructura y la dinámica terrestres, en particular, en la actividad sísmica y volcánica. – Comprobar si el alumnado sabe explicar el movimiento de las placas litosféricas, así como la elevación y el hundimiento de los continentes. – Verificar si identifican las diferentes zonas de separación de placas y si saben definir qué es la subducción y la colisión entre placas. – Comprobar si las alumnas y los alumnos reconocen el proceso de orogénesis o de formación de las montañas. – Evaluar la capacidad de cada alumno o alumna de elaborar esquemas y resúmenes, solicitándoles un esquema de la formación de los distintos tipos de rocas y la relación que existe entre ellos. © VICENS VIVES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 13-3