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TRABAJO DE VERANO 1º ESO
I.
NÚMEROS NATURALES
1.- Halla el resultado de estas operaciones:
a) 3 + 4 · 2
g) 3 · 4 + 2 - 6 : 2
b) 8 + 10 : 2 - 3 · 2
h) 8 + 3 - 2 · 4 - 1
c) 3 · 2 + 4 · 5
i) 5 - 3 + 2 · 2
d) 2 · 3 + 4 · 2 - 3 · 2
j) 4 + 6 : 2 - 3 + 2 · 5
e) 4 · 3 - 2 + 5 · 2
k) 3 + 2 · 3 : 6 - 2
f) 8 + 12 : 3 · 2 - 6
l) 2 - 6 · 2 : 4 + 3 - 5 · 2
2.-Calcula:
a) 3 + 5 · (4 - 3)
b) 3 ·(4 + 2) - 3
c) 3 · (6 - 2) + 4 ·(2 + 3)
d) 12 - (3 + 4 · 2 - 1) + 4
e) 18 – 4 · (4 · 2 - 6) + 15 : 3
f) 5 · (7 - 3 · 2) - 12 : 4
g) 8: 2 · 4 + 6 : (3 · 2)
h) 4 · 6 : 3 - (10 – 12 : 2 + 1)
3.- Resuelve los siguientes ejercicios combinados:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
(9 + 6) : 3
(18 – 12) : 6
(12 – 8 + 4) : 2
(18 + 15 + 30) : 3
(54 – 30) : 4
(15 – 9 + 6 – 3) : 3
(60 · 2) : 10
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
(60 : 5) : (10 : 5)
(60 : 2) : 10
60 : (10 : 2)
(60 · 2) : (10 · 2)
(24 : 3) – 2
(9 : 3) · (4 : 2)
10 · (6 : 2) · (4 : 2) · 7
4.-Marta se encuentra en el kilómetro 340 de una carretera. Dos horas y media después está en el
kilómetro 610 de la misma carretera. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido en ese tiempo?
5.- Marcos ha salido de casa con 60 €. Se ha gastado 22 € en un libro, 18 € en un CD y 12 € en una
camiseta. ¿Cuánto dinero le ha sobrado?
6.-Hugo está haciendo una colección que consta de 234 cromos. Si ya tiene 127, ¿cuántos cromos le
faltan para terminar la colección?
7.- Si José Manuel es 27 años mayor que su hijo Gonzalo, ¿qué edad tendrá este último cuando su
padre tenga 60 años?
II.
POTENCIAS
Recordemos que elevar un número a una potencia es multiplicarlo por sí mismo tantas veces como
indique otro llamado exponente.
Base es el número que se multiplica por sí mismo (que se escribe debajo).
Exponente es el número que indica las veces que aparece la base en la multiplicación (se escribe
encima del anterior en pequeño).
Ejemplo:
Exponente
3 4 = 3·3·3·3 = 81
Base
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1º ESO
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OPERACIONES CON POTENCIAS DE LA MISMA BASE.-
1º Para multiplicar potencias de igual base, se suman los exponentes y se mantiene la
base
.
Ejemplos:
1) 22. 23=22+3 =25
2) 34 . 36= 34+6=310
2º Para dividir potencias de igual base, se restan los exponentes y se conserva la base.
Ejemplos:
1) 48 : 43= 48 – 3 = 45
2) 510 : 55 = 510 – 5=55
3º Para elevar una potencia a otra potencia. Se eleva la base al producto
(multiplicación) de los exponentes; o sea, se conserva la base y se multiplican los
exponentes.
Ejemplos:
1) (22)3= 22 . 3 = 26
2) ( 32 )2 = 32 . 2 =34
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8.- Aplica las propiedades de las potencias y expresa en forma de una única potencia:
a) 35·37·30 =
e) 25 · 35 =
h) x3. x2.x4=
3
5
3 4
b) 2 · 2 =
f) (2 ) =
i) a8 : a3=
c) 38 : 36=
g) (35)0 =
j) (x2)3=
3 2
d) (2 ) =
9.- . Expresa en una sola potencia:
a) 22 · 23 =
h) ( 33 )5 ·(32)4=
b) 58 : 53 =
i) 43· 40 · 42 =
3 5
c) ( 2 ) =
j) 26 : 24 · 23 =
d) 58 · 53 =
k) ( 512 : 56 ) : 52 =
2 4
e) ( 7 ) =
l) (36 : 34 )· 3 3 .34 =
f) ( 93 )5 =
m) 58 · 53 . 54 · 52 =
8
3
2
g) 5 : (5 · 5 )=
10.- Completa las siguientes tablas
Producto
Potencia
Base
Exponente
Se lee
Valor
5.5.5.5
25
3
2
3
16
Cuatro al cubo
Potencia
3
Base
Exponente
4
4
Valor
Se lee
5
6
36
Dos a la quinta
III.
NÚMEROS ENTEROS
El número entero consta de dos partes: Signo y Valor absoluto.
El signo puede ser positivo (+) o negativo (-). Cuando un número no lleve signo se sobreentiende que
es positivo (+).
El Valor Absoluto es el valor del número sin tener en cuenta el signo.
Ejemplos:
-4
Signo: Negativo (-).
. Valor absoluto: 4.
+5
Signo: Positivo (+).
Valor absoluto: 5.
Dos números son opuestos cuando tienen el mismo valor absoluto y distinto signo (su suma da cero).
Ejemplo: El opuesto de -3 es 3.
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SUMA Y DIFERENCIA
Para sumar dos números enteros, se determina el signo y el valor absoluto del
resultado del siguiente modo:
 Si ambos sumandos tienen el mismo signo: ese es también el signo del
resultado, y su valor absoluto es la suma de los valores absolutos de los
sumandos
 Si ambos sumandos tienen distinto signo:
- El signo del resultado es el signo del sumando con mayor valor absoluto.
- El valor absoluto del resultado es la diferencia entre el mayor valor
absoluto y el menor valor absoluto, de entre los dos sumandos.
La resta de dos números enteros (minuendo menos sustraendo) se realiza sumando el
minuendo más el sustraendo cambiado de signo.
PRODUCTO
- La multiplicación de números enteros, al igual que la suma, requiere determinar por separado
el signo y valor absoluto del resultado.
En la multiplicación de dos números enteros se determinan el valor absoluto y el
signo del resultado de la siguiente manera:
 El valor absoluto es el producto de los valores absolutos de los factores.
 El signo es «+» si los signos de los factores son iguales, y «−» si son distintos.
Para recordar el signo del resultado, también se utiliza la regla de los signos:
Regla de los signos
 (+) × (+)=(+) Más por más igual a más.
 (+) × (−)=(−) Más por menos igual a menos.
 (−) × (+)=(−) Menos por más igual a menos.
 (−) × (−)=(+) Menos por menos igual a más.
Ejemplos.
(+4) × (−6) = −24
(+5) × (+3) = +15
(−7) × (+8) = −56
(−9) × (−2) = +18.
(-5) × (+4) = -20
(-2)(1)(-1)(-3)(-2)(+1)(-1) = -12
(-2)(-1)(3)(-1) = -6
COCIENTE
Regla de los signos: La misma que la del producto.
- Después, se dividen los números y, si no da exacto, lo dejaremos indicado en
forma de fracción simplificándose si se puede.
- Ejemplos:
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8
 2 ;
4
6
 3 ;
2
8
 4 ;
2
8
 4
2
11.-Interpreta las siguientes situaciones, escribiendo en cada caso, el número entero:
Situación
Avancé 4 metros.
Avancé 12 metros.
El ascensor está en el 3° piso.
El ascensor está en el 0° piso.
Debo $11.000
Debo $2.000
El submarino está a 40 metros de profundidad.
El submarino está a 24 metros de profundidad.
La temperatura en la Antártica es de 3 grados bajo cero.
La temperatura en la Antártica es de 2 grados bajo cero.
El ascensor está en el primer subterráneo.
Ahorré $10.000
Ahorré $24.000
Giré de mi libreta de ahorros $8.000
Giré de mi libreta de ahorros $5.000
Retrocedí 2 pasos.
Bajamos al sótano 3
Nació en el año 234 antes de Cristo
El avión vuela a 2455 m de altura
El termómetro marcaba 5º C bajo cero
Número entero
12.- Resuelve las siguientes sumas y restas de números enteros:
a) −21 + 45 −20 =
b) 23 −15 −10 =
c) 9 + 20 + 3 −24 =
d) 22−12−3+5+6−7−8+4=
e) 3−2−3−4−5−6+12−11=
f) 22+2+3−4−5−6−7 =
13.- Resuelve:
a) 90− (−56)+( −2) −24−13 =
b) −1−1−1− (−1)+1+1+1−1=
c) 2+(−0) − (−5) −3+0−1−0=
d) −11− (−4) −67+(−34)+8+6−2=
e) −9+(−9) −8−8+9−8=
f) 4− (−5) −6+2−2+(3) −7=
14.- Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de enteros
a) ( - 8 ).( - 3 ) =
b) ( + 12 ) . (+ 2 ) =
c) ( - 7 ) . ( + 4 ) =
d) (+ 13 ) . ( - 3 ) =
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e)
f)
g)
h)
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( - 25 ) . ( - 5 ) =
( - 21 ) : ( - 7 ) =
( - 18 ) : ( + 3 ) =
( + 63 ) : ( - 9 ) =
i)
j)
k)
l)
15.- Operaciones combinadas
a) –4 – (+24):(+1-9) – (-1-2)
b) +7 +(-5):(-7+2) – (+1-6)
c) –6 –[+7 +(+1)·(-1)]
IV.
( - 12 ) : ( - 6 ) =
( + 5 ) . ( - 12 ) : ( + 4 ) =
( - 15 ) . ( - 2 ) : [ ( + 3 ) . ( + 2 )] =
(-3).(+2).(-4):(-6)=
d) +7 +[+1 -(+10):(+5)]
e) ( - 2 - 3 + 4 ). 5 - 9 . ( - 2 - 6 ) =
RAÍCES CUADRADAS.
, que
un resto, por lo que se considera una raíz
cuadrada entera.
escribimos simbólicamente:
.
El número
la raíz
Ejemplo :
se llama
Las raíces cuadradas tienen estas partes:
Se define la raíz cuadrada de un número
como otro número
tal que
se llama radicando y
a2 = 16
ÍNDICE
a=
16 = 4
En ocasiones, la raíz cuadrada sale exacta y
ocurre cuando no hay resto, esto es, cuando
elevamos al cuadrado a “a” y nos sale
exactamente “b”.
La mayoría de las veces, la raíz cuadrada de
un nº no suele salir exacta ya que hay
= RAÍZ (nº)
SIGNO RADICAL
RADICANDO
16.- Completa:
a) 32 = ________
9 = ________
2
b) 4 = ________ 16 = ________
c) 52 = ________ 25 = ________
d) 92 = ________
81 = ________
e) 102 = ________
100 = ________
2
f) 11 = ________
121 = ________
g) 12 = ________ 144 = ________
h) 132 = ________ 169 = ________
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17.- Averigua el valor de a como en el ejemplo:
a2 = 16_____ a =
16 = 4
a) a2 = 36 _____a =
_____ = ________
c) a2 = 100 _____a =
_____ = ________
b) a2 = 81 _____a =
_____ = ________
d) a2 = 121 _____a =
_____ = ________
18.- Calcular las raíces:
361
400
196
V.
441
DIVISIBILIDAD
MÚLTIPLO DE UN NÚMERO: el resultado de multiplicar dicho número por cualquier otro
. Ejemplo: Múltiplos de 7: 7  7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91, ...
Para saber si un número, A, es múltiplo de otro, B, se divide A entre B , si la división da exacta, sí es
múltiplo.
DIVISOR DE UN NÚMERO: un número (a) es divisor de otro (b) cuando al dividirlo por él
división es exacta. A los divisores también se les llama FACTORES.
(b: a) la
Criterios de divisibilidad
Los siguientes criterios nos permiten averiguar si un número es divisible por otro de una forma
sencilla, sin necesidad de realizar una división:
Nº
Criterio
Ejemplo
2
El número termina en cero o cifra par (el
378: porque la última cifra (8) es par.
cero se considera par).
3
La suma de sus cifras es un múltiplo de 3. 480: porque 4+ 8+ 0 = 12 es múltiplo de 3.
5
La última cifra es 0 ó 5.
11
Sumando las cifras (del número) en
posición impar por un lado y las de
posición par por otro. Luego se resta el
resultado de ambas sumas obtenidas. si el
resultado es cero (0) o un múltiplo de 11,
el número es divisible por éste.
Si el número tiene dos cifras será
múltiplo de 11 si esas dos cifras son
iguales.
485: porque acaba en 5.
42702: 4+7+2=13 · 2+0=2 · 13-2=11 → 42702 es
múltiplo de 11
66: porque las dos cifras son iguales. Entonces
66 es Múltiplo de 11
DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO EN FACTORES PRIMOS: Consiste en expresar el número en
forma de producto pero con la condición de que los factores de éste sean primos, por lo que tenemos
que ir probando (aplicando su correspondiente regla) la serie de los primeros números primos, sin
contar el 1 ( o sea, 2, 3, 5, 7, 11 ...).
Ejemplo: 252 = 22 . 32 . 7
Ejemplo 1: Descomponer en factores 180:
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180 es divisible por 2, (lo colocamos a la derecha del segmento en la misma línea de 180) cuyo
cociente es 90, que ponemos debajo de 180.
Reiteramos ahora con 90, que también es divisible por 2 (en la misma línea que 90 y a la derecha del
segmento) y de cociente 45, que situamos debajo de 90.
Repetimos con 45 que no es divisible por 2 porque termina en 5, que no es 0 ni cifra par; si lo es
por 3 porque la suma de sus cifras (4 + 5 = 9) es múltiplo de 3 que significa divisible por 3 y cuyo
cociente es 15 y así sucesivamente.
Ejemplo 2: Descomponer en factores 420:
420 es divisible por 2 (lo colocamos a la derecha del segmento) cuyo cociente es 210,
que ubicamos debajo de 420.
Repetimos pero con 210 divisible por 2 (lado derecho del segmento) con 105 de
cociente que ponemos debajo de 210.
Reiteramos con 105 que no es divisible por 2; probamos con 3 y vemos que es divisible
(la suma de sus cifras 1 + 0 + 5 = 6 múltiplo de 3) con cociente 35.
Seguimos con 35; pero ya no probamos con el 2, ya que anteriormente 105 no era
divisible por 2. Tampoco es divisible por 3 y lo es por 5, cuyo cociente es 7 (número primo).
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (m.c.m.) de dos o más números es el producto de los factores primos
comunes y no comunes elevados al mayor exponente.
Ejemplo: m.c.m. (36,28,21)
36 = 22 . 32
28 = 22 . 7
 m.c.m.(36,28,21) = 22 . 32 . 7 = 252
21 = 3 . 7
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (m.c.d.) de dos o más números es el producto de los factores primos
comunes elevados al menor exponente.
Ejemplo: m.c.d. (8,12,28)
8 = 23
12 = 22 . 3
 m.c.d.(8,12,28) = 22 = 4
2
28 = 2 . 7
19.- Completa la siguiente tabla escribiendo en cada hueco Sí o No según corresponda:
¿Es múltiplo de 2?
¿Es múltiplo de 3?
¿Es múltiplo de 5?
12
15
20
24
25
37
40
45
20.- Clasifica los siguientes números en la tabla:
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13
47
4
7
11
28
59
50
69
165
93
45
57
16
204
27
85
321
24
23
41
97
48
43
126
53
31
72
29
17
120
25
12
19
30
71
49
37
456
55
Divisible por 2
Divisible por 3
Divisible por 5
Múltiplo de 2 y 3
Múltiplo de 3 y 5
Múltiplo de 2, 3 y 5
21.- : Escribe los todos los divisores de los siguientes números:
a) Divisores de 48
c) Divisores de 46
b) Divisores de 60
d) Divisores de 58
22.-Escribe los cuatro primeros múltiplos de cada número:
a) 16, .........., .........., .........., ..........
b) 20 , ........., .........., .........., ..........
23.-Descompón en factores primos:
a) 60
b) 90
24.-. Calcula :
a) m.c.m. (60, 90)
b) m.c.m. (81, 243)
c) m.c.m.(12, 18, 24)
VI.
c) 144
d) 540
e) 644
f) 657
d) M.C.D. (24, 36)
e) M.C.D. (132, 17, 22)
f) M.C.D. (32, 12, 16)
LAS FRACCIONES
REDUCCIÓN A MÍNIMO COMÚN DENOMINADOR:
Se calculan fracciones equivalentes a las dadas que tengan como
denominador común el m.c.m. de los denominadores de las fracciones y por numerador el producto del
numerador inicial por el resultado de dividir el denominador común entre cada denominador inicial.
Ejemplo:
4
3
y
m.c.m. (15, 20) = 22·3·5=60
15 20
4
4·4 16
3
3·3
9



=
;
15 15·4 60 20 20·3 60
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SUMA Y RESTA DE FRACCIONES:
Si los denominadores son iguales, se deja el mismo denominador y se suman o restan los numeradores
Si los denominadores son distintos, se reducen a común denominador y se suman o restan las fracciones
equivalentes obtenidas
PRODUCTO DE FRACCIONES
1º Regla de los signos: La misma que la de los números enteros.
2º La multiplicación de fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto de los
numeradores, y por denominador, el producto de los denominadores
Ejemplo
2 .2 .2 .3
1
 2  4  1  3 

          
3 .5.2.2 .2 .2
10
 3  5  8  2 
COCIENTE DE FRACCIONES
1º Regla de los signos: La misma que la de los números entero.
2º La división de fracciones es otra fracción que tiene por numerador el numerador de la primera
multiplicado por el denominador de la segunda; y por denominador, el denominador de la primera
multiplicado por el numerador de la segunda (o sea, como si se multiplicaran “en cruz”).
Ejemplo:
3 .7
7
 3  6

  :    
5.2.3 10
 5  7
25.- Escribe en forma de fracción la parte de superficie que está coloreada en las figuras
26.- Realiza las siguientes sumas y restas con distinto denominador y simplifica:
9
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3 1
 
4 6
7 1

b) 
6 15
7 7
c)
 
12 4
a)
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5 1
 
12 3
3 13 4
e) 


5 15 10
5 1 2
f) 
 
6 12 3
4 2 5

 
5 15 9
3 1 2
h)     
5 2 3
d) 
g)
27.- Calcula la fracción correspondiente:
9/11 de 616
5/9 de 2322
2/ 3 de 630
4/5 de 125
2/7 de 105
28.- Realizar los siguientes productos (simplificando al máximo)
 2  1  5
  ·  ·   
a)  3   5   3 
 7  5  1
  ·  ·   
b)  3   9   7 
 9   7   11 
  ·  ·   
c)  11   3   3 
 9   13   6 
  ·  ·   
d)  26   4   5 
 13   16   2 
  ·  ·   
e)  2   7   3 
 4  2   5
  ·  ·   
f)  7   15   7 
29.- Realizar los siguientes cocientes (simplificando al máximo):
29.- Realiza las siguientes operaciones con fracciones simplifica al máximo:
 5   35  5
     ·
a)  3  :  6  2 =
 5   15  5
     ·
b)  3  :  6  4 =
 5   15  3
     ·
c)  9  :  6  2
3 7 5 1
  
4
3 6 4
d)
 2 6 3 3
  : :  
e)  12 4   4 2 
 3 12   13 4 
  :   
f)  10 4   9 8 
30.-Alicia ha escrito los 4/9 de un trabajo de 36 páginas. ¿Cuántas páginas ha escrito?
31.-David tenía 50 euros y se ha gastado 20 euros. ¿Qué fracción le queda del dinero que tenía?
32.-De un depósito de gasolina se sacan primero los 2/5 de su capacidad y después se saca 1/2 de su
capacidad. ¿Qué fracción de combustible hemos sacado? ¿Qué fracción queda?
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1º ESO
VII.
CURSO 2014-2015
NÚMEROS DECIMALES
33.- Completa la tabla redondeando según te piden en cada columna:
Medidas
Redondea a la
unidad
Redondea a las
décimas
Redondea a las
centésimas
34,10356 km
3,5002 dal
0,9376 m 3
Para ordenar números decimales tenemos que procurar que tengan igual número de cifras decimales,
completando con ceros a la derecha de las cifras decimales, si es necesario.
Observa 3,14 ; 3,4 ; 3,007.
Completo, para que todos tengan tres cifras decimales: 3,140 ; 3,400 ; 3,007.
Observo que todos tienen igual la parte entera. Si tengo que ordenar de mayor a menor ahora es muy
fácil. Ordénalos tú:
__________ > __________ > _________
34.- Ordena de menor a mayor (usa el símbolo ≤): 1,1 ; 1,09 ;
__________ < __________ < _________< ___________
35.- Ordena de mayor a menor:
3,1;
3,019;
3,2;
3,19;
1,1 ; 1,71
3,023;
3,24
36.- Realiza las sumas y restas de números decimales.
a) 32’35 – 0’89 =
c) 4’53 + 0’089 + 3’4 =
b) 81’002 – 45’09 =
d)78’089 + 0’067 + 2’765 + 1’89
=
37.- Realiza las multiplicaciones y divisiones de números decimales.
a) 24’5 · 100 =
g) 794’2 · 0’01 =
h) 0'0012x100
b) 235’45 : 100 =
c) 34’25 · 1000 =
i) 3'1: 0'001
d) 493 : 1000 =
j) 27'33x0'1
e) 0’045 · 0’001 =
k) 5:1000
f) 30 : 10 =
h) 1’84 : 0’01 =
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11
1º ESO
CURSO 2014-2015
38.-Una población tiene 6 000 habitantes, de los que 3/8 son hombres menores de 50 años, y 1/4,
mujeres menores de 50 años. ¿Cuántos mayores de 50 años hay?
39.-Un lápiz tiene 12,58 cm. de largo. Si se quiere fabricar 300 lápices, ¿cuántos centímetros de
material se necesitará?
40.-Un kilogramo de filetes cuesta 11,45 €. ¿Cuánto pagaré por 1,5 kg? ¿Y por 850 gramos?
pantalones que valen 8,90 € Si paga con un billete de 50 € ¿cuánto le devuelven
VIII. PROPORCIONALIDAD
DIRECTA
RAZÓN DE DOS NÚMEROS, a y b: Es el cociente indicado de los mismos:
a
b
a: antecedente; b: consecuente
PROPORCIÓN: Es la igualdad de dos razones:
a c

b d
a y d: extremos; b y c: medios
Ejemplo:
3 21

4 28
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando el cociente de las cantidades
correspondientes de esas dos magnitudes es constante. Este cociente se llama razón de
proporcionalidad.
Para calcular términos
hay que resolver la ecuación:
directamente proporcionales simplemente
donde conocemos el valor de an o de bn y de la razón de proporcionalidad, r.
41.- Calcula el valor de las letras en las siguientes proporciones:
a)
10 12

3
x
b)
2
x

12 30
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12
1º ESO
CURSO 2014-2015
42.- Completa las siguientes tablas
43.- En un mercado un Kg. de manzanas cuesta 1,50 €. Elabora una tabla de proporcionalidad con las
magnitudes ( kg de manzanas de 1 a 10 kg) y el peso correspondiente.
44.-Si en la receta de la tarta se necesitan 120 gr de chocolate para 6
personas, forma las proporciones correspondientes para 3, 12 y 18 personas
45.-Un coche a velocidad constante emplea 5 minutos en dar 2 vueltas a un
circuito, y 15 minutos en dar 6 vueltas. Indica la proporción que se forma.
46.-Según las estadísticas 2 de cada 3 personas tienen caries. Si son 360 las
personas encuestadas, ¿cuántas tienen caries?
47.-En 15 días un obrero gana 750 euros. ¿Cuánto ganará en 8 días?
48.-Una fuente da 54 litros de agua en 6 minutos. ¿Cuántos litros de agua dará en 20 minutos?
INVERSA
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando el producto de las cantidades
correspondientes a cada magnitud es constante. Este producto se llama constante de
proporcionalidad k.
5º Completa las siguientes tablas e indica, en cada caso, si los pares de valores son directamente
proporcionales, inversamente proporcionales o no guardan ninguna relación de proporcionalidad
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13
1º ESO
CURSO 2014-2015
Regla de tres simple inversa
Dadas dos magnitudes, se conocen la equivalencia entre un valor de una y el valor de la otra.
Entonces para cada nuevo valor que se de a una magnitud calculamos el valor proporcional inverso de
la segunda magnitud
Ejemplo:
En una granja avícola hay 300 gallinas que se comen un camión de grano en 20 días. Si se compran
100 gallinas más ¿En cuanto tiempo comerán la misma cantidad de grano?
49.-Una cuadrilla de 20 obreros hace un trabajo en 30 días. ¿De cuántos obreros se compondrá la
cuadrilla que haga el mismo trabajo en 24 días?
50.-Una nave espacial almacena alimentos para 8 astronautas y para 15 días. Si en la nave viajan 6
astronautas, ¿para cuántos días tienen alimentos?
51.- Juan tarda 25 minutos desde su casa a la casa de un amigo en bicicleta, con una velocidad de 21
km/h. ¿Qué tiempo tardará andando si recorre 1 km en 10 minutos? Expresa el resultado en horas,
minutos y segundos
52.- Una piscina se llena en 12 horas empleando un grifo que arroja 180 l de agua por minuto. ¿Cuánto
tiempo tardaría en llenarse la piscina si el grifo arrojara 360 l por minuto?
PORCENTAJES
Los porcentajes expresan la razón entre dos magnitudes directamente proporcionales e indican la
cantidad que corresponde a una de ellas cuando la otra es de exactamente 100. Se calcula:
53.- Expresa cada porcentaje en forma de fracción:
a) 25%
b) 10 %
c) 30%
d) 60%
54.- Calcula los siguientes porcentajes:
a) 20 % de 700
b) 50 % de 370
c) 70 % de 280
d) 40 % de 160
55.-Encuentra la razón y el número decimal equivalentes a cada uno de los siguientes porcentajes.
a) 70%
b) 95%
c) 1%
d) 0,09%
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14
1º ESO
CURSO 2014-2015
56.-Al hacer una encuesta entre las personas de una población de 25000 habitantes se ha
encontrado que de ellas, 1000 poseen un coche. ¿Cuál es el tanto por ciento de personas que no
tienen coche?
57.-A un conductor le han puesto una multa de 90 € por exceso de velocidad y por pagarla fuera
de plazo le han aplicado un recargo del 20 %. ¿Cuánto tendrá que pagar?
58.-En un cine que tiene 500 localidades hay ocupadas 365 butacas. ¿Qué porcentaje de las
butacas están ocupadas?
59.-El precio de un televisor ha subido un 25% con relación al del año pasado. ¿Cuál es su precio
actual si el año pasado era de 510,8 euros?
60.-Inés quiere comprar a plazos un ordenador que cuesta 1 200 €. Por pagarlo a plazos, le suben
un 12%. ¿Cuánto pagará en total?
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Las expresiones que resultan de combinar números y letras relacionándolos con las
operaciones habituales se llaman expresiones algebraicas. La parte de las Matemáticas que utiliza
las expresiones algebraicas se llama Álgebra.
VIII.
61-. “Traduce” cada expresión a lenguaje algebraico.
. El triple de un número
. El doble de un número menos su mitad
. El cuadrado de un número más su triple
. La mitad más la tercera parte más la cuarta parte de un número
. La mitad de un número menos el propio número
. El doble de un número más el triple de otro número
62.- Completa la siguiente tabla
Monomio
8x
Coeficiente
Parte literal
Grado
2
5 ab4c2
x2 y
3 2
p qr
4
5
7
63.- Opera y reduce:
a) 2a +8a -6a -3a +6ª=
b) 9b +7a -6b -3a-2a-2b=
c) 9x3-7xy2-4x3-5x3+5xy2
d) 2xy+5x-4xy+6x+6xy=
e) 2abc+2a+2b+2c+2abc+2a-3b-4c=
f) 7xyz+2xy+3xyz-2xz+3xy-4xz=
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15
1º ESO
IX.
CURSO 2014-2015
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Procedimiento
1. Se reducen términos semejantes
2. Se hace la transposición de términos, los que contengan la incógnita se ubican en el
miembro izquierdo, y los que carezcan de ella en el derecho
3. Se reducen términos semejantes
4. Se despeja la incógnita, dividiendo ambos miembros de la ecuación por el coeficiente de la
incógnita, y se simplifica.
64.-Resuelve las siguientes ecuaciones, aplicando la regla de la suma y la del producto:
a) x + 5 = 8 ;
b) 2x – 3 = x + 1;
c) x – 4 = - x + 6;
d) 5x – 10 = 0;
e) 4x + 4 = 2x – 8;
f) 4 + 2x = -3x +1;
g) x + 7 = 12;
h) 15 – x = 12;
i) 2x – 3 = 11;
j) 3 = 8 – 5x
Para resolver ecuaciones de primer grado con paréntesis.
Ejemplo: 7 · (x + 1) – 4 · (x + 3) = x – 9
1. Quitar paréntesis realizando las operaciones correspondientes:
7x + 7 – 4x – 12 = x – 9
2. Agrupar los términos con la x en un miembro de la ecuación y los
términos sin la x en el otro (recuerda que al pasar un término de un
miembro a otro de la ecuación cambia su signo):
7x – 4x – x = – 9 – 7 + 12
3. Operar:
2x = –4
4. Despejar la x:
x
4
 2
2
5. Comprobar la solución: para lo que se sustituye el valor obtenido en la
ecuación de partida:
7 · (–2 + 1) – 4 · (–2 + 3) = –2 – 9  7 · (–1) – 4 · (1) = –11  –11 = –11
65.-Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 5x – 4(2x + 3) = 2x – 17
b) 3x +(x + 5) = 5x – (3 + 2x)
c) 7x – 4(2x – 5) = 3(5x – 2) – 6
d) x + 4 = 3( x +12)
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16
1º ESO
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
CURSO 2014-2015
5(x – 2) = 3(x – 1) + 1
(2(x – 1) + x + 3 = 5(x +1)
5(x – 1) – 6x = 3x – 9
x + 3(x – 8) = 3(x – 1)
x – (2x + 5) = 3(x -1)
2(1 – 3x) = x
2(x – 5) = 3(x + 1) – 3
4(x-1) - 3 = 5x - 2(x+3) – 3
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
7x + 8 = 2x + 4(x+1) +5
3x – 2(x+1) + 9 = 5x – 3(x-1)
7x + 4 -2(x-5) = 9(x-2) + 8
2x -3(x-1) + 5 = x – 6
x – 2(x-1) = 4x -6(x-1) – 5
3x – (x-4) +1 = 4x + 13
3x + 1 = 4(x-2) + 12
4x + 2(x-1) = 5x + 3(x+2) – 24
66.-Al restar 25 unidades al triple de un número, la diferencia es 110. Halla el número
67.-Halla los números que suman 85, sabiendo que uno es el cuádruple del otro.
68.-Pedro tendrá dentro de 4 años tres veces la edad que tenía hace 20 años. ¿Qué edad tiene Pedro en la
actualidad?
EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
X.
UNIDADES FUNDAMENTALES EN EL SISTEMA INTERNACIONAL (S.I).
Magnitud
Nombre
Símbolo
Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Intensidad de corriente eléctrica
Intensidad lumínica
metro
Kilogramo
segundo
Kelvin
amperio
candela
m
Kg.
s
o
K
A
cd
Tablas de las magnitudes fundamentales,
LONGITUD , MASA. Y CAPACIDAD
hm
Símbolo
Km
Equivalencia
103 m 102 m 10 m
dam
m
dm
cm
10-1 m 10-2
m
picómetro
nanómetro
micrómetro
milímetro
centímetro
decímetro
metro
decámetro
hectómetro
Kilómetro
Nombre
UNIDADES DE LONGITUD
mm
m
m
m
10-3
m
10-6
m
10-9
m
10-12
m
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17
1º ESO
CURSO 2014-2015
Símbolo
Equivalencia
Kg.
Hg.
3
2
10
gr.
10
gr.
dagr
gr.
dgr
cgr
-1
10 gr.
-2
10
gr.
10
gr.
mgr
gr
gr
-3
-6
-9
10
gr.
10
gr.
picogramo
nanogramo
microgramo
miligramo
centigramo
decigramo
gramo
decagramo
hectogramo
Kilogramo
Nombre
UNIDADES DE MASA
gr
10-12
gr.
10
gr.
Símbolo
Equivalencia
Kl.
3
Hl.
10 l
2
10 l
dal
10 l
l
dl
cl.
-1
10 l
mililitro
centilitro
decilitro
litro
decalitro
hectolitro
Kilolitro
Nombre
UNIDADES DE CAPACIDAD
ml
-2
10 l
10-3 l
UNIDADES DE SUPERFICIE Y VOLUMEN
Las superficies, su cálculo, son el resultado del producto de dos dimensiones lineales, en general largo y
ancho. De ahí que sus unidades vengan determinadas por ambas, así m  m  m .
2
Los volúmenes son el resultado del producto de tres dimensiones, así m  m  m   m .
3
Las unidades, en lugar de ir de diez en diez, van de cien en cien y de mil en mil, respectivamente.
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18
1º ESO
CURSO 2014-2015
decámetro
cuadrado
metro
cuadrado
decímetro
cuadrado
centímetro
cuadrado
milímetro
cuadrado
Km2
Hm2
dam2
m2.
dm2
cm2
mm2
Equivalencia
106
m2
104
m2
102
m2
1
10-2
m2
10-4
m2
10-6
m2
Ha
a
ca
área
Hectárea
centiárea
Hectómetro
cuadrado
Símbolo
Nombre
Kilómetro
cuadrado
UNIDADES DE SUPERFICIE
UNIDADES AGRARIAS
decímetro
cúbico
centímetro
cúbico
milímetro
cúbico
Hm3
dam3
m3.
dm3
cm3
mm3
Equivalencia
109
m3
106
m3
103
m3
1
10-3
m3
10-6
m3
10-9
m3
Kl
l
ml
Kilolitro
Mililitro
decámetro
cúbico
Km3
Litro
Hectómetro
cúbico
Símbolo
Nombre
Kilómetro
cúbico
metro cúbico
UNIDADES DE VOLUMEN
UNIDADES DE CAPACIDAD
69.-Expresa en metros:
a) 3 km 5 hm 7 dam
b) 7 m 4 cm 3 mm
c) 5 km 6 hm 7 dam 3m 7 cm
d) 25.56 dam + 526.9 dm
e) 53 600 mm + 9 830 cm
f)hm + 9.7 dam + 3 700 cm
70.-Expresa en litros:
a) 3 kl 5 hl 7 dal
b) 7 l 4 cl 3 ml
c) 25.56 dal + 526.9 dl
d) 53 600 ml + 9 830 cl
c) hl + 9.7 dal + 3 700 cl
e) 2d l 5 cl 6 ml
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71.- Expresa en gramos:
a) 5 kg 3 hg 4 g
b) 4 hg 8 dag 2 g 5 dg
c) 2 dag 3 g 8 dg 7 cg
d) 35 dg 480 cg 2 600 mg
72.-Expresa en metros cuadrados:
a) 5 hm2 24 dam2 60 dm2 72 cm2
b) 0.00351 km2 + 4700 cm2
c) 0.058 hm2 − 3.321 m2
73.- Pasa a metros cúbicos:
a) 0.000005 hm3
b) 52 dam3
c) 749 dm3
d) 450 000 cm3
TABLAS Y GRÁFICAS
Sistema de ejes coordenados
XI.
Ejes cartesianos
Un sistema de ejes coordenados (o cartesianos) está
formado por dos e jes numéricos perpendiculares, uno
horizontal, llamado de abscisas y otro vertical o de
ordenadas.
Ambos ejes se cortan en un punto llamado origen o centro
de coordenadas
Coordenadas de un punto
• La primera coordenada o abscisa de un punto nos indica la
distancia a la que dicho punto se encuentra del eje vertical.
• La segunda coordenada u ordenada indica la distancia a la
que se encuentra el punto del eje horizontal.
En la imagen de este
apartado aparecen varios
puntos en el plano y unos
ejes cartesianos donde se
visualizan las coordenadas
cartesianas de cada
punto. Observa que las
coordenadas de un punto
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20
IES JOAQUÍN ARAÚJO 1º ESO
CURSO 2013-2014
son un par ordenado de valores.
74.- Escribe el par ordenado que representan los siguientes puntos representados
A=(
B=(
C=(
D=(
E=(
,
,
,
,
,
)
)
)
)
)
75.-Dibuja en unos ejes coordenados los siguientes puntos y únelos en orden alfabético:
A(0, 0), B(4, 0), C(2, –2), D(–2, –2), E(–3, 0), F (0, 0), G(0, 2), H(0, 6), I (–3, 2), J(0, 2)
¿Qué figura se obtiene?
76.-Interpreta los siguientes puntos del gráfico:
a) ¿Quién tiene más edad?
b) ¿Quién es el más joven?
c) ¿Quién es el que más pesa?
d) ¿Quién es el que pesa menos?
e) ¿Cuánto pesa María?
f) ¿Cuántos años tiene Alba?
77.-El gráfico representa la evolución del dinero de la
paga de Ana durante la última semana
a) Le dan la paga el viernes y no se gasta nada.
¿Cuánto le dan de paga?
b) ¿Qué día de la semana es el que más dinero tiene?
¿Cuánto?
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21
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CURSO 2013-2014
c) ¿Qué día de la semana es el que menos dinero tiene? ¿Cuánto?
d) ¿Cuánto dinero tiene cuando empieza la semana?
e) ¿Cuánto dinero tiene cuando termina la semana?
f) ¿Cuánto ha ahorrado esta semana?
78.-Dada la gráfica de los beneficios de una
empresa:
a) ¿Es una gráfica de puntos o de líneas?
b) ¿En qué momento alcanza los máximos y cuál
es el mayor de ellos?
c) ¿En qué momento alcanza los mínimos y cuál
es el menor de ellos?
d) ¿Durante qué años han crecido los
beneficios?
e) ¿Durante qué años han decrecido los
beneficios?
f) ¿Qué beneficios ha tenido en el año 12?
79.-Un estudio de un ginecólogo muestra como crece un bebé antes de nacer según el mes de
gestación en el que se encuentra su madre, de acuerdo con la siguiente tabla.
Haz la gráfica.
80.-Representa las siguientes funciones haciendo antes la tabla de valores (cuatro valores)
a) y=2x-5
c) y= -2x
b) y=3x
d) y=-3x+2
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22
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XII.
CURSO 2013-2014
ESTADÍSTICA
Definición La estadística es la ciencia de recoger, clasificar, describir y analizar datos numéricos
que sirven para conocer la realidad, sacar conclusiones y tomar decisiones a partir de los datos
obtenidos.
Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio
estadístico. Se representa por fi.
La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa por N
Frecuencia relativa
La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el
número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por hi.
Diagrama de barras
Un diagrama de barras se utiliza para de presentar datos Se representan sobre unos ejes de
coordenadas, en el eje de abscisas se colocan los valores de la variable, y sobre el eje de ordenadas
las frecuencias absolutas o relativas o acumuladas.
Los datos se representan mediante barras de una altura proporcional a la frecuencia
Un diagrama de sectores
Se puede utilizar para todo tipo de variables, pero se usa frecuentemente para las variables
cualitativas. Los datos se representan en un círculo, de modo que el ángulo de cada sector es
proporcional a la frecuencia absoluta correspondiente.
(Cálculo del ángulo de cada sector )
El diagrama circular se construye con la ayuda de un transportador de ángulos.
La media aritmética
Es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el número total de datos.
Moda
La moda es el valor que más se repite en una distribución.
81.-Los goles que ha conseguido por partido un equipo durante los últimos 25 partidos, han sido: 1, 2,
1, 1, 1, 3, 1, 3, 2, 1, 3, 5, 4, 2, 4, 2, 3, 2, 2, 2, 2, 5, 3, 2, 2
Haz una tabla de frecuencias absolutas y relativas.
Calcula la media y la moda.
82.-En una encuesta sobre el número de televisores que hay en el hogar, se han obtenido las
siguientes respuestas: 1, 3, 1, 2, 4, 2, 1, 3, 1, 2, 3, 2, 5, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 4
a) Haz una tabla de frecuencias.
b) Calcula la media y la moda
83.- El siguiente gráfico expresa el número de refrescos consumidos durante 6 meses en un bar de
la capital:
¿Cómo se denomina este tipo de gráfica?
¿En qué mes se consumieron más refrescos?
¿Durante qué mes se consumieron menos refrescos?
Interpreta la gráfica
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23