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Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS
ECONOMICAS
GRADO DECIMO
INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO
CORREGIMIENTO EL POBLADO
PUEBLO NUEVO CORDOBA
2010
Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
1.
Presentación.
El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y
Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad,
Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y
Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes
está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera
coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los
estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política
Democrática y Comunicativa.
En el grado decimo se estudia la economía para conocer los procesos de esta
actividad en la vivencia cotidiana del ser humano, así como la manera en que
afecta su entorno y su interacción con otros entorno mediante vínculos de relación
económica.
En esta asignatura se busca ante todo la formación personal para crear conciencia
de responsabilidad en el manejo de su economía doméstica, además de estudiar
alternativas para afrontar crisis y dificultades como la pobreza y el desempleo, y
sobre todo para salir adelante con su comunidad.
Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
2.
Fundamentación.
Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en
Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos de
conocimiento del área están constituidos por: El espacio geográfico, el estudio del
hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la producción y
distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la convivencia ciudadana.
El enfoque teórico está sustentado en la teoría de sistemas de Niklas Luhman y la
teoría de la acción comunicativa de Habermas. La metodología para la enseñanza
y el aprendizaje del área se basa en la teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología problémica de
Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están
construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.
Los diferentes proyectos culturales, políticos, sociales, económicos que se gestan
a nivel del país y del mundo, deben formar parte de la reflexión en la escuela,
permitiendo de esa manera que los estudiantes vayan dilucidando ideales y
caminos propios para su futuro desenvolvimiento como ciudadanos e individuos.
A partir de las ciencias económicas se busca que el alumno en un futuro participe
en los procesos de desarrollo de su comunidad.
2.1
Problema.
De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite
que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de
cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de
solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.
Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el
estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el
mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy,
debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan
a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de
decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que
los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las
Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda
inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.
Es importante que los estudiantes adquieran el valor de la responsabilidad
de discutir, asumir o cuestionar los problemas individuales y colectivos,
recalcando el respeto a las acciones que impliquen compromisos con las
otras personas, tales como la justicia, la convivencia pacifica a nivel local,
regional, nacional e internacional. Igualmente es indispensable que el
alumno comprenda y maneje los principios básicos de economía para que
comprenda la realidad en la que vive, y se a consciente en la organización
sociopolítica del país.
2.2
Objeto de estudio.
Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para
resolver diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre
ellos y mejorar la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de
su nivel de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar,
social, multicultural, económico, político y tecnológico desde su entorno
rural y del municipio de Pueblo Nuevo.
3.
Justificación.
El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de
área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por
grados, de tal manera que haya una secuencia y una unidad de trabajo a
partir de los Estándares y Lineamientos curriculares del ministerio de
Educación Nacional, y a la vez mejorar los resultados del proceso de
enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la vez cualificar la labor
docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y orientaciones
adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes valorar su
capacidad creativa.
4.
Objetivos de la asignatura.
Analizar la importancia de la economía como elemento fundamental del
quehacer humano, y como medio de relación entre los pueblos.
Interpreta las razones históricas de los fenómenos sociales para
comprender los conflictos nacionales en las últimas décadas.
Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
5.
Valorar la constitución del hombre como totalidad, como un sistema
complejo para reflexionar sobre su existencia desde las teorías filosóficas.
Comprender los avances de la economía como impulso de los avances
científicos y tecnológicos de la humanidad.
Reflexionar que el concepto de escasez es la razón de ser de la actividad
económica.
Competencias.
Competencia 06: Analiza los objetivos de la economía, la organización de los sectores
económicos, entre ellos los PPP, y la importancia del trabajo y del mercado laboral..
Competencia 08: Diferencia los distintos mecanismos de control público de la economía, el
manejo del presupuesto Estatal, el papel del dinero dentro de las estructuras bancarias y
los factores de producción.
Competencia 10: Define el concepto de mercado y sus elementos constitutivos, los factores
que inciden en la apertura económica y el proceso inflacionario de la economía de un
Estado.
Competencia 12: Comprende el papel de los movimientos sindicales en la economía, la
forma como la violencia del país ha afectado la economía nacional y el panorama actual
de la economía a nivel mundial.
6.
Pre-requisitos mínimos de conocimientos.
Las ciencias Económicas y Políticas hacen parte de las Ciencias Sociales,
por ende, los alumnos debe haber desarrollado todos los logros y
competencias en todos los niveles:
Estándar del MEN para grados de octavo a noveno: Identifico el potencial
de los diversos legados sociales, políticos y económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia.
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico
y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta
relación.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los
derechos de las personas y de la identidad en Colombia.
7.
Perfil de salida del estudiante
Estándar MEN
Como decíamos anteriormente, dentro del área de Ciencias Sociales se
manejan los mismos logros y estándares para ciencias Políticas y
Económicas:
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de
Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes
teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan
explicar la situación de Colombia en este contexto.
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los
Estados y en el interior de ellos mismos.
Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
Sistema de contenidos.
UNIDAD 1
Primer periodo
Introducción a la Economía
Estándar.
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de
Colombia y el mundo
Logros.
Logro 16: Analiza los objetivos primordiales que trabaja la economía.
Logro 18: Identifica la organización de los sectores económicos, entre ellos los
PPP.
Logro 20: Reflexiona sobre la importancia del trabajo y del mercado laboral.
Indicadores de logros.
o Define que es economía
o Analiza los objetivos de la economía
o Identifica los sectores de la economía
o Reflexiona sobre la importancia del mercado laboral
o Analiza la importancia del trabajo como la base de la
economía.
Competencias.
Competencia 06: Analiza los objetivos de la economía, la organización de
los sectores económicos, entre ellos los PPP, y la importancia del trabajo y
del mercado laboral.
Contenidos.
1.
2.
3.
4.
5.
Concepto de economía
Objetivos de la economía
Los sectores de la economía
El mercado laboral
La importancia del trabajo en la economía.
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Unidad 2
SEGUNDO PERIODO
Control de la economía
ESTANDARES:
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de
Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
LOGROS:
Logro 22: Diferencia los distintos mecanismos de control público de la economía
Logro 24: Identifica los pasos paras el manejo del presupuesto Estatal.
Logro 26: Analiza el papel del dinero dentro de las estructuras bancarias y los
factores de producción.
INDICADORES:
 Identifica los elementos para el control de la economía
 Analiza que es un presupuesto estatal
 Reflexiona sobre la importancia del dinero como motor
económico
 Identifica los factores de producción
COMPETENCIA:
Competencia 08: Diferencia los distintos mecanismos de control público de
la economía, el manejo del presupuesto Estatal, el papel del dinero dentro
de las estructuras bancarias y los factores de producción.
TEMAS
1.
2.
3.
4.
El control de la economía
El presupuesto de la Nación
El dinero bancario
Los factores de producción
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UNIDAD 3
Tercer periodo
El funcionamiento de la economía
ESTANDAR:
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de
Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
LOGROS:
Logro 28: Define el concepto de mercado y sus elementos constitutivos.
Logro 30: Identifica los factores que inciden en la apertura económica.
Logro 32: Identifica el proceso inflacionario de la economía de un Estado.
INDICADORES:
Define el concepto de mercado
Identifica los elementos de la inflación
Analiza el impacto de la inflación en la canasta familiar
Critica el proceso de apertura económica del país
COMPETENCIAS:
Competencia 10: Define el concepto de mercado y sus elementos constitutivos, los
factores que inciden en la apertura económica y el proceso inflacionario de la
economía de un Estado
TEMAS:
1.
2.
3.
4.
5.
El mercado
La Inflación
Inflación y canasta familiar
La apertura económica
Consecuencias de la apertura económica
Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
Unidad 4
Economía y contexto nacional
ESTANDAR:
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes
teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan
explicar la situación de Colombia en este contexto.
LOGROS:
Logro 34: Comprende el papel de los movimientos sindicales en la economía.
Logro 36: Analiza la forma como la violencia del país ha afectado la economía
nacional.
Logro 38: Reflexiona sobre el panorama actual de la economía a nivel mundial.
INDICADORES:
 Define que es sindicalismo
 Analiza los alcances del sindicalismo a favor del trabajador
colombiano
 Comprende la forma como la violencia afecta a la economía
nacional
 Define los alcances de la economía colombiana a nivel
internacional
COMPETENCIA:
Competencia 12: Comprende el papel de los movimientos sindicales en la
economía, la forma como la violencia del país ha afectado la economía
nacional y el panorama actual de la economía a nivel mundial.
TEMAS:
1.
2.
3.
4.
El sindicalismo
Logros sindicales a favor del sector laboral
Violencia y economía en Colombia
Colombia y los mercados mundiales