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Diarios de aprendizaje: muestras para discusión en grupo 2010
Entrada del diario de aprendizaje #1
23 Junio de 2010
La introducción a la teoría del aprendizaje le permite al coordinador considerar a los
estudiantes individuales, ya que ayuda a producir preguntas en vez de soluciones.
No hay ninguna teoría que le acomode a todos, pero cada una de ellas contribuye al
proceso de aprendizaje y al problema que se necesita explorar. La teoría del
conductismo se enfoca en un patrón de conducta nueva que es repetida hasta que
se hace automática, el cognoscitivismo está basado en el proceso de pensamiento
que hay detrás de la conducta y el constructivismo construye sobre las bases de
nuestras propias perspectivas del mundo, a partir de las experiencias individuales.
Creo que cada una de estas teorías es importante y vital para reconocer los
aprendizajes individuales. Convertirse en un buen coordinador o instructor significa
ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades para construir sus experiencias.
Entrada del diario de aprendizaje #2
El segundo día comenzó con una revisión guiada por uno de los participantes de los
puntos claves del aprendizaje tratados el primer día. La estrategia de pregunta y
respuesta fue utilizada para obtener respuestas de los participantes sobre qué
pensaban que fueron los puntos claves del aprendizaje. Se nos clarificó sobre cómo
escribir un diario de reflexiones porque se hizo evidente que la mayoría de los
participantes no habían comprendido la tarea. El concepto de SCL fue bien
explicado usando las tres teorías de enseñanza, la teoría constructivista de Bruner
enfocada en las experiencias pasadas de los estudiantes, la teoría cognitiva de Kolb
enfocada en las habilidades del pensamiento crítico, y el conductismo enfocado en
el cambio de conducta como resultado del aprendizaje. El proverbio chino, nuevo
para mí, "dime y olvido, muéstrame y me acuerdo, inclúyeme y comprendo", reenfatizó la importancia de enfocarse en el estudiante. Las presentaciones sobre el
instructor visto como coordinador que facilita el conocimiento y no maestro, el
estudiante como pensador y la conducta de un coordinador de IL fueron útiles para
ayudar a los participantes a cambiar su conducta cuando dan la capacitación en IL.
Las habilidades IL de los participantes fueron evaluadas con una tarea sobre si
recomendarían a un amigo usar una herramienta de redes sociales como Facebook
para promover sus investigaciones. Finalizamos con las formas evaluativas y el
diario de reflexión.
Entrada del diario de aprendizaje #3
Actividades del segundo día: mis reflexiones
De todo lo que discutimos el segundo día durante las sesiones, tres cosas
destacaron de las que me acordaré por mucho tiempo y las que aplicaré en mis
programas de IL. Estas son las tres teorías de enseñanza, lo que se debe y no se
debe hacer cuando se hacen presentaciones en PowerPoint y la importancia del
estudiante como el pensador, como se aplicó en los trabajos/tareas en pares o en
grupos.
Aprendí que hay tres teorías principales de aprendizaje, Constructivismo,
Cognoscitivismo y Conductismo. En el constructivismo, el estudiante construye el
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Diarios de aprendizaje: muestras para discusión en grupo 2010
conocimiento. Hay tres conocidos expertos en esta escuela de pensamiento. Son
Lev, Kolb y Jerome Bruner. Bruner desarrolló las cinco claves de Bruner:
Involucramiento
Exploración
Explicación
Elaboración
Evaluación
Bruner creía que los estudiantes debían involucrarse en actividades como por
ejemplo una tarea grupal para buscar información relevante usando una base de
datos. Haciendo esto, los estudiantes tienen la oportunidad de explorar, aprender
juntos, explicar expresándose libremente a través de la elaboración de ideas y
también evaluarse a sí mismos o a otros usando observaciones, entrevistas o
escribiendo sus actividades en un diario después de reflexionar sobre ellas.
Comentarios
El Enfoque Centrado en el Estudiante para el aprendizaje sin duda adopta conceptos
de estas teorías. Por ejemplo, el constructivismo ilustra claramente el aprendizaje
centrado en el estudiante, ya que da a los estudiantes la oportunidad de aprender
independientemente mientras el instructor los involucra; ellos exploran, explican sus
ideas mediante elaboración y también evalúan sus actividades al escribir en sus
diarios de reflexión. Esto se aplica también a cognoscitivismo, en el cual los
estudiantes piensan, recuerdan y reflexionan sobre lo que han aprendido.
La aplicación de estas teorías en el proceso de enseñanza y aprendizaje durante el
curso de este taller, el coordinador la hizo animado y en beneficio de todos los
participantes y mío en particular. Pretendo adoptar esta estrategia en mis futuros
programas de capacitación en IL. Esto me ha habilitado para trabajar en grupos,
algo que nunca me gustó hacer en el pasado. He llegado a ver la utilidad del trabajo
de equipo durante este taller. Cada miembro del equipo tiene sus propias ideas y
cuando se unen y se sintetizan, tenemos mejores resultados. También he llegado a
ver el valor de reflexionar sobre lo que leo, pienso, o lo que me han enseñado y
necesito escribirlo en un diario. Ahora mantengo un diario de reflexión. No es tan
difícil como pensé el primer día.
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