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SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Sor Querubina de San Pedro
1.2 Distrito: Surquillo
1.3 Provincia: Lima
1.2. Nivel: Primaria
1.3. Grado y Sección: Quinto “Bien”
1.4. Docente: María Zoila Joya Rodríguez
1.5. Área: Matemática
1.6 Tema Transversal: Educación en valores o formación ética
1.7 Nombre de la Unidad: “Cuando leo y comprendo me siento feliz”
1.8 Nombre de la sesión: Sistema de numeración.
1.9 Fecha: 20 de Octubre del 2012.
1.10 Duración (en minutos): 90 minutos
1.13 Tutora: Verónica Carrillo
ORGANIZADOR
Número, Relaciones y
Operaciones
CAPACIDAD
Hacen inferencias y obtienen
conclusiones.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
*Leer y escribir números hasta de nueve
cifras.
*Compara sus resultados obtenidos con
las de sus compañeros.
CONOCIMIENTO
Valor de posición . Lectira,
escritura de números hasta
nueve cifras.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Participación grupal e
individual.
ACTITUD
Muestra autonomía en
la búsqueda de
procedimientos y
algoritmos en la
solución de problemas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Registro de saberes previos.
Lista de cotejo
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PROCESOS
LO APRENDIDO
LA INFORMACION
CONFLICTO
CONGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
A PLICACIÓN DE
ACTIVIDADES DE LOS
DOCENTE
ALUMNOS
MEDIOS Y
DURACION
MATERIALES
(MINUTOS)
Los estudiantes cogen objetos de su
cartuchera que tengan código de
barras.
Los niños salen a la pizarra y escogen
números con nueve cifras.
Productos de su
cartuchera o de
su lonchera.
05 minutos
El docente pregunta: Cómo se lee un
número con 4 cifras, 5 cifras, 6 cifras,
7 cifras….
Los niños respetan a los demás y solicitan
la palabra para intervenir.
La pizarra.
05minutos
SABERES
PREVIOS
RECOJO DE
MOTIVACION
PEDAGÓGI
COS
ACTIVIDADES DEL
La profesora pregunta cuál es el valor
posicional de los números propuestos en
la pizarra.
Se forman de 10 alumnos.
El docente les proporciona cartulina
de colores. Monitorea
constantemente el trabajo de los
grupos.
Los niños en forma grupal elaboran
tarjetas de 10cm x 10cm.
El docente en la pizarra hace una
tabla con los valores posicionales de
los números hasta las centenas de
millar de millón.
Se les formula diversos ejercicios de
aplicación:
05 minutos
Cartulina,
reglas, limpia
tipo
30 minutos
Ficha
30minutos
Escriben en las tarjetas los dígitos: 0; 1;
2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9.
*Los alumnos forman números con sus
tarjetas con determinadas condiciones.
Por ejemplo: El número que tiene un 8
en el lugar de las unidades de millar y un
3 en el lugar de las centenas de millar de
millón.
TRANSFERENCIA
El docente interroga: ¿Cuál será la
cantidad de población del Perú
aproximadamente?
Los estudiantes averiguan cuál es la
superficie del Perú?
Internet
05 minutos
¿Cuál es la cantidad de personas que
hablan inglés?
EVALUACION
METACOGNICION
Exponen sus resultados al pleno.
El docente interroga ¿Cómo
aprendiste a leer y escribir
números naturales? ¿Tuviste
dificultades?
Los niños responden las interrogantes
planteadas por el maestro. Explican todo
el proceso aprendido para leer y escribir
números naturales hasta el orden de la
centenas de millar de millón.
05 minutos
Proporciona una ficha de cotejo
Desarrollan la ficha de manera
individual
05 minutos
III. BIBLIOGRAFIA:


L. Galdós. Dominando las matemáticas. Aritmética1.- Madrid, España. 2005.
Santivañez Marin, José. Razonamiento Matemático.- Lima, Perú. 2006.
Vº Bº
………………………………………
Directora
………………………………………..
Profesor(a)