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I. TITULO APLICACIÓN DE HISTORIETA LAS TECNICAS EN EL ANÁLISIS DE IMÁGENES MANEJO DE INFORMACIÓN EN Y LA EL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LAS ALUMNAS DEL TERCER GRADO “D” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INMACULADA CONCEPCIÓN” - CHICLAYO - 2011 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las alumnas del Tercer Grado de la institución educativa de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Chiclayo presentan deficiencias en cuanto a comunicar y analizar información de manera efectiva en relación a hechos históricos y fenómenos geográficos , expreso acuerdo a mis experiencias como docente lo anterior de con los alumnos en base al registro de experiencias: El día 15 de abril del presente año se planteo a las alumnas que analizaran un texto sobre la “Formación y desarrollo de los modernos Estados europeos” se les indico que pudieran utilizar cualquier técnica para realizar el análisis : La alumna Daniela Zegarra Rojas realizo un comentario llegar a sin analizar el mismo solo había transcrito lo que estaba en la hoja de información de tal manera me permito decir que no hacen uso herramientas y procedimientos adecuados, para el análisis de de las fuentes a utilizar lo que no permitiría adquirir nociones temporales e históricas El 22 de abril del presente año se aplico por primera vez la técnica de “graficando nuestro pensamientos” sobre la economía colonial en el Perú” la alumna Prado Zuñiga Noemi no pudo dibujar lo que estaba escrito en el texto, le pregunte por qué no realiza el dibujo y ella atino a decir que “no me sale” lo que me permite decir que no han desarrollado capacidades que le permitan expresar de diferentes maneras una idea. Así mismo esta problemática se presenta en todas las aulas que tengo a cargo Del mismo modo al hacer un análisis del problema a nivel regional podemos decir que este problema también se ve agudizado tal como consta en el Proyecto Educativo Regional, Según datos de la Unidad de Medición de la Calidad del Ministerio de Educación (UMCAMED 2005) en las áreas Comunicación y Lógico Matemática en la región Lambayeque alcanzaron los siguientes resultados de logros de aprendizaje: “Los estudiantes de del segundo Grado de secundaria que no logran el nivel de desempeño suficiente en comprensión de textos escritos es de 86,7% y en Matemática es de 94,3% (PER, lambayeque2006) lo cual me permite acotar que si un alumno no comprende un texto escrito le será más difícil comunicar información de manera pertinente, y si esta problemática es en la región entonces el problema es general. Por tal motivo presento el siguiente problema de investigación 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿CÓMO LA IMÁGENES APLICACIÓN DE LAS TECNICAS DE ANÁLISIS DE Y LA HISTORIETA , PROMUEVEN EL DESARROLLO DE MANEJO DE INFORMACIÓN EN EL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LAS ALUMNAS DEL TERCER GRADO “D” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INMACULADA CONCEPCIÓN” - CHICLAYO 2011? 3. JUSTIFICACIÓN Lo que ha motivado a desarrollar el presente proyecto de investigación acción denominado APLICACIÓN DE LAS TECNICAS DEL ANÁLISIS DE IMÁGENES Y LA HISTORIETA EN EL MANEJO DE INFORMACIÓN EN EL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, EN LAS ALUMNAS DEL GRADO “D” TERCER DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INMACULADA CONCEPCIÓN” - CHICLAYO – 2011, ayudará a superar las deficiencias de los alumnos en relación al desarrollo de la capacidad de Manejo de Información. El presente proyecto es una alternativa al problema detectado en relación a que los alumnos tienen limitaciones comunicar de manera eficiente información, así como analizar información y juzgar información sobre las fuentes históricas, lo que no permitirá que ella puedan comunicarse de manera adecuada y eficiente haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, lo que le permitirá adquirir de nociones temporales e históricas, así como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigación documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el ámbito local, regional, nacional y mundial Desde el punto de vista pedagógico el presente proyecto de investigación ayudara a los docentes a tener un referente de como afrontar el problema de las limitaciones en el desarrollo de la competencia de manejo de información en los alumnas. Y socialmente tendremos a ciudadanos capaces de comunicarse de manera eficiente y pertinente dentro de la tolerancia y el respeto demás y teniendo una vía del diálogo para enfrentar a los a los problemas de nuestra sociedad . 6. LIMITACIONES La falta de práctica en el registro de se sintieran cohibidos que experiencias hizo que los alumnos al expresar naturalmente sus respuestas, pensando se trataban de una evaluación se supero explicándole claramente de que el registro de experiencia es una técnica investigación acción planteada. que nos ayudara en la 7. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cuáles son las estrategias que utiliza el docente en el aula para promover el desarrollo del Manejo de Información en el área de Historia Geografía y Economía en las alumnas del tercer grado “D” de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Chiclayo – 2011 ? ¿ De qué manera la aplicación de de las técnicas de Análisis de Imágenes y La Historieta promueve el Manejo de Información en el área de Historia geografía y Economía en las alumnas del tercer grado “D” de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Chiclayo - 2011 ? ¿Cómo evaluar los cambios producidos por la aplicación de las técnicas de análisis de imágenes y La Historieta promueve el Manejo de Información en el área de Historia geografía y Economía en las alumnas del tercer grado “D” de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Chiclayo 2011 ? 8. OBJETIVO GENERAL Desarrollar la Competencia de Manejo de Información mediante la aplicación de las técnicas de análisis de imágenes y La Historieta , en el área de Historia geografía y Economía en las alumnas del tercer grado “D” de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Chiclayo - 2011 ? 9 OBJETIVOS ESPECIÍFICOS Identificar que estrategias desarrolla el docente en el aula para promover el Manejo de Información en el área de Historia geografía y Economía en las alumnas del tercer grado “D” Concepción” - Chiclayo - 2011 de la Institución Educativa “Inmaculada Diseñar y aplicar las técnicas de análisis de imágenes promover el desarrollo de la competencia de y La Historieta, para Manejo de Información en el área de Historia geografía y Economía en las alumnas del tercer grado “D” de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Chiclayo - 2011 Evaluar y socializar los cambios promovidos luego de la aplicación técnicas de análisis de imágenes las y el comic para promover el desarrollo de la competencia de Manejo de Información en el área de Historia geografía y Economía en las alumnas del tercer grado “D” de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Chiclayo - 2011 10 REFERENTES TEÓRICOS 11. CATEGORIAS 11.1.TÉCNICAS: 11.1.1. EL ANÁLISIS DE IMÁGENES 11.1.2. EL COMIC MANEJO DE INFORMACIÓN 12. HIPÓTESIS DE CAMBIO Con la implementación y aplicación de las técnicas el análisis de imágenes y la historieta en mis sesiones de aprendizaje, permitirá que mis alumnas del Tercer Grado “D” desarrollen la competencia de Manejo de Información en el área de Historia geografía y Economía “Inmaculada Concepción” - Chiclayo - 2011 PROPUESTA: en la Institución Educativa HIPÓTESIS DE CAMBIO Con la implementación y aplicación de las técnicas del análisis de imágenes y la historieta en mis sesiones de aprendizaje, permitirá que mis alumnas del Tercer Grado “D” desarrollen la competencia de Manejo de Información en el área de Historia geografía y Economía en la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Chiclayo - 2011 ACCIÓN: implementar y aplicar las técnicas de El Análisis de Imágenes y el Comic ACTIVIDAD Informar a junio RESPONSA RECURS BLES OS los alumnos docente sobre la investigación Julio 1 2 3 4 1 2 3 x a desarrollarse Identificar y seleccionar Docente x las técnicas a aplicar en la investigación con las alumnos alumnas del Tercer Grado “D” Seleccionar los temas en Docente que aplicaran las técnicas elaboración de la unidad alumnos x Agosto Setiembre Octubre Noviembre 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Aplicar la técnica de la Docente historieta en el tema La - ilustración alumnos Aplicar la técnica de la Docente historieta en el tema: el - Despotismo Ilustrado técnica de la Docente historieta en el tema: la - cotidiana x alumnos Aplicar la vida x x bajo el alumnos absolutismo Aplicar la historieta Crisis técnica de la Docente x en el tema: La del Antiguo alumnos Régimen Aplicar la técnica de la Docente análisis de imágenes x en - el tema: declaración de los alumnos derechos del hombre y del ciudadano Aplicar la técnica de la Docente X análisis de imágenes el tema: La en era alumnos napoleónica Evaluar los promovidos cambios Docente X x x x X x x después de la aplicación de la técnicas Socialización de los docente resultados después de la aplicación de las técnicas x x x x x