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Influencia y Repercusiones de las
Representaciones Sociales
Durante el periodo de duración
del foro, se analizaron y
debatieron diferentes aspectos
de las representaciones sociales,
cuyos
aportes
fueron
significativos porque incluyen
aportes teóricos técnicos y
aportes desde la práctica es
decir de la experiencia personal
de
los
maestrantes.
En ese sentido y respondiendo a la pregunta del foro:
“¿Qué representaciones Sociales existen en nuestro medio y que
repercuten y afectan en la vida y conducta de los sujetos que trabajan y/o
conviven con las Personas con Discapacidad?”,
El punto de partida de nuestro análisis, fue la lectura de la historia de vida
de Alfonso Bayá, de la cual se analizó los siguientes aspectos.
a) Muchas veces la familia de una persona con discapacidad, no acepta la
discapacidad de sus hijos, por lo que son ocultadas, sobreprotegidas,
negadas, no confían en las habilidades de los hijos ni reconocen la
creatividad que pueda desarrollar. Manifiestan en el campo educativo por
ejemplo, que nunca aprenderá nada porque es "retrasadito". A esto se suma
que generalmente pertenecen a familias de bajo nivel económico y por tanto
educativo por lo que en su generalidad se representa a las personas con
discapacidad como pobres, con bajo o ningún nivel académico. En la historia
de Alfonso si bien nace en un hogar estable ante la situación de
discapacidad en un primer momento se observa una anulación (no aceptación
como miembro de la familia).
b) Una de las funciones de la familia es la de transmitir costumbres
sociales, religiosas y de comportamiento siendo los patrones de conducta
familiares que generalmente son reproducidos por los hijos. A su vez estos
patrones familiares corresponden al entorno familiar que va formando la
personalidad del niño con discapacidad que está signado por la pena,
vergüenza, culpabilidad, rechazo consciente o subconsciente, el
ocultamiento, la represión, la autocompasión y por ende la sobreprotección.
Porque el imaginario religioso de la caridad propició que la persona con
discapacidad empezase a ser vista como la poseedora de un destino fatal, de
una desgracia, de alguien incapaz y necesitado de ayuda (el "pobrecito").
c) Rechazo en el acceso al colegio, porque los padres de los niños sin
discapacidad creen que sus hijos pueden ser contagiados, relacionándolo a la
discapacidad con una enfermedad contagiosa. Esta situación persiste y es
consecuencia de la falta de información de los padres de familia respecto a
la discapacidad, como lo menciona la lectura "Sociología de la Discapacidad".
d) Necesidad de expresar sus sentimientos afectivos y emocionales en la
búsqueda de una pareja, donde, generalmente la persona con discapacidad
encuentra solamente una amistad condescendiente. Se ve a las personas con
discapacidad como "eternos niños", sin pensar que su desarrollo en otras
áreas es igual al de una persona considerada "normal”.
e) En referencia a la sexualidad de las personas con discapacidad, las
representaciones sociales nos llevan a actuar de dos maneras: 1. Se realiza
esfuerzos para que las personas con discapacidad (miembro de su familia)
exprese su sexualidad en condiciones de igualdad, dignidad y normalidad
comunes a cualquier persona y 2. Se cree que la persona con discapacidad no
está habilitada para mantener una relación de pareja y menos formar una
familia, por lo que se pone trabas a la consumación de la unión.
f) Algunas personas con discapacidad se convierten en discriminadores de
otras personas con discapacidad, consecuencia de una “no aceptación
personal” y subconscientemente, la negación de su discapacidad. Este
aspecto podría venir de patrones familiares aprendidos de los padres que
también lo rechazaron y aislaron dando la responsabilidad del cuidado a una
empleada, remedando Alfonso las mismas actitudes, por lo que rechazaba
tener dentro su entorno social a personas con discapacidad.
DEFINICION DEL CONCEPTO DE “REPRESENTACIONES SOCIALES”.
A fin de mejorar el entendimiento y análisis del tema se definió el concepto
de representaciones sociales, de la siguiente manera:
1. Representación en el sentido estricto de la palabra, significara volver a
presentar, o sea, re-producir; esta re-producción siempre portara un
significado, en el caso de una representación social este significado estará
en la relación entre un sujeto con un determinado objeto; el ser humano por
naturaleza será sujeto social y esta reproducción tendrá una construcción
complicada, donde se dará la interacción entre seres humanos, el carácter
activo de cada individuo, del grupo al que pertenece o el factor cultural. De
manera en que nosotros, sujetos sociales, aprehendemos los
acontecimientos de la vida diaria, las características de nuestro ambiente,
las informaciones que en él circulan, a las personas de nuestro entorno
próximo o lejano.
2. Las representaciones sociales que existen en nuestro medio se pueden
ver desde dos registros: las desigualdades materiales y las desigualdades
simbólicas.
3. En sentido más amplio, la representación social designa una forma de
pensamiento social. Constituyen modalidades de pensamiento práctico
orientados hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno
social, material e ideal. En tanto que tales [sic], presentan características
específicas a nivel de organización de los contenidos, las operaciones
mentales y la lógica.” (Denise Jodelet)
4. Las representaciones sociales se presentan bajo formas variadas, más o
menos complejas. Imágenes que condensan un conjunto de significados;
sistemas de referencia que nos permiten interpretar, lo que nos sucede, e
incluso, dar un sentido a lo inesperado; categorías que sirven para clasificar
las circunstancias, los fenómenos y a los individuos con quienes algo tenemos
que ver; teorías que permiten establecer hechos sobre ellos.
5. Es el conjunto de creencias, valores y conocimientos que entre otros
aspectos comparte un grupo de sujetos en función de su pertenencia a un
determinado status social.
6. Es la representación de algo o de alguien, no es el duplicado de lo real ni
de lo ideal, ni de la parte subjetiva del objeto, ni la parte objetiva del
sujeto, si no es el proceso por el cual se establece su relación.
7. El hecho de representar desprende cinco características fundamentales:
a) Siempre es la representación de un objeto.
b) Tienen un carácter de imagen a la propiedad de poder intercambiar lo
sensible y la idea, la percepción y el concepto.
c) Tiene carácter simbólico y significativo.
d) Tiene carácter constructivo.
e) Tiene un carácter autónomo y creativo.
8. “Abordar la Representación Social posibilita entender la dinámica de las
interacciones sociales en la temática de la discapacidad y aclarar los
determinantes de las prácticas sociales (información, imágenes, opiniones y
actitudes); pues la representación, el discurso y la práctica se generan
mutuamente” (Abric 1994)
9. “representaciones sociales” Podemos mencionar también que nos ayudan a
movernos en “nuestro mundo”, a interactuar adecuadamente con los
miembros de nuestra cultura, y a sentirnos parte de un grupo ya que
compartimos con sus miembros las herramientas que nos permiten
interpretar la vida. (Gutiérrez R., 1994)
EJEMPLOS
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DE
REPRESENTACIONES
SOCIALES
EN
BOLIVIA.
En la provincia Nor Lipez de Potosi, niños con labio leporino son
considerados como “NIÑOS SANTIAGUITO”, lo que significa que es
un niño del Señor de Santiago y éste debe llevárselo, por lo que, la
familia no se esfuerza en alimentarle, dejándole morir.
Mujeres que tienen alguna operación quirúrgica, (cesárea) son
consideradas como improductivos porque no pueden realizar trabajos
pesados y lucrativos.
Otra imagen construida en la sociedad aimara es la de personas que
fueron afectadas por un rayo, estas son veneradas y se sigue al pie
de la letra sus recomendaciones, aunque la persona tenga
deficiencias.
Se cree que mujeres con discapacidad no podrán cumplir roles dentro
del matrimonio, es decir, roles como mujer, como esposa y como
compañera.
Se cree que todas las personas con discapacidad visual, son buenas
para la música!! Dirigiéndoseles aspectos importantes de su vida como
es el “qué hacer”.
Se cree que "...los niños/as con síndrome de down se ponen tercos y
caprichosos más de lo normal especialmente cuando hay luna llena".
Se sostiene que la presencia de un niño/a con discapacidad, diferente
en el aula regular es nocivo para el grupo escolar, dicha
representación no sólo sostenida por educadores sino también por
padres de familia.
CONCLUSIONES
a) Culturalmente la discapacidad ha sido relacionada solamente con los
déficits de las estructuras o funciones corporales -condición de salud-, mas,
desde una postura social ésta se comprende como una situación generada
por las representaciones sociales que se han construido en torno a la
deficiencia. Dichas representaciones son fruto del estereotipo que se ha
tejido a su alrededor.
b) Es fundamentalmente importante trabajar la discapacidad como un hecho
social, que propone el "modelo social" de la discapacidad, y "no podemos
obviar que una persona con discapacidad posee una peculiaridad fisiológica;
pero que eso se traduzca en una convivencia cotidiana plagada de
obstáculos, impedimentos y prejuicios no depende de la peculiaridad sino de
la forma en que el contexto social ha decidido integrarla o no en su seno.
c) El reconocimiento de las potencialidades de las personas con discapacidad
y del valor de la diversidad permite que se pueda ir cambiando muy
lentamente el mundo, de significados que se le han dado a la persona a
través de la utilización de adjetivos que luego son sustantivados: el ciego, el
sordo, entre otros.
d) Las representaciones sociales, influyen en las familias, ya que algunas, no
les dan la oportunidad de interactuar con su entorno social, privándoles de
la posibilidad de desarrollar sus potencialidades, lo que fomenta actitudes
intolerantes de la sociedad que en esas circunstancias no es capaz de
generar espacios de respeto a la diversidad.
e) Las representaciones sociales, en el ámbito educativo, tiende a dividir al
estudiantado, clasificándolos entre estudiantes "normales" y los no
normales. La inclusión de los niños/as con discapacidad al aula regular puede
contribuir en dos aspectos: Por un lado, contribuye al desarrollo de
habilidades sociales, expresarse libremente y puedan tener cierto control
de sus emociones, Por otro lado beneficia a sus compañeros/as ya que en la
interacción social permite ver a la discapacidad como algo que es parte de la
vida.
g) Algunas representaciones sociales son reforzadas a través de las
películas, como el jorobado de Motredam, donde este personaje se presenta
desfigurado y sin derecho a enamorarse de la chica que había elegido. Otra
película es AVATAR en donde el Jake Sully un ex marine confinado en una
silla de ruedas necesita transformarse y vivir otra vida y con su
perseverancia lo logra, vuelve a nacer en su vida de avatar y por ende volver
a
caminar,
hecho
dando
un
este
mensaje
subliminal de no aceptación
de
h)
la
La
discapacidad.
mayoría
de
las
representaciones sociales
que se tiene respecto al
tema
de
generan
discapacidad
actitudes
negativas que obstaculizan
la inclusión social de las
personas con discapacidad.
SUGERENCIAS O ALTERNATIVAS:
Tomando en cuenta que la mayoría de las representaciones son negativas y
por ende promueven la discriminación y aislamientos de las personas con
discapacidad, se propone:
- Campañas masivas de información, principalmente respecto a las formas de
trato que se debe brindar a las personas con discapacidad.
- Las campañas deben ir dirigidas a estudiantes, profesores/as, padres de
familia, y sociedad en general, para no caer nuevamente en actitudes de
rechazo por las representaciones que tienen de la discapacidad.
. Reflexión personal .
La enseñanza de las ciencias tiene entre los aportes de las diferentes
disciplinas también la contribución de la psicología social. La Teoría de las
Representaciones Sociales, dentro
de este marco, busca responder
preguntas acerca del modo en que
se forma nuestra visión de la
realidad, que repercuten en
nuestro diario accionar
Diversos
estudios
sociales
pusieron en evidencia que una
representación
social
puede
condensar
en
una
imagen
conceptos históricos, relaciones
sociales y prejuicios y también que
los medios de comunicación pueden
transmitir
una
determinada
representación social,
Encuadrados dentro de la Teoría
de las Representaciones Sociales
entendimos que este conocimiento
espontáneo o ingenuo se constituye
a partir de la propia experiencia
pero también a partir de las
informaciones, conocimientos y
modelos de pensamiento que
recibimos y trasmitimos a través
de la tradición, la educación y la
comunicación social. De algún modo
se
acepta
así
que
este
conocimiento
es
socialmente
elaborado y compartido para
explicar y comprender nuestro
mundo cotidiano teniendo las características de un conocimiento práctico,
es decir participa en la construcción social de nuestra realidad
De la misma manera durante las sesiones presenciales cada uno de los
participantes aporto con su forma de ver o entender la realidad que además
fue enriquecida por las diferentes concepciones que se tienen en las
diferentes regiones del país. Aprendimos mucho de estas experiencias
personalmente cambio mi forma de ver la temática de la discapacidad.