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TRANSTORNOS DE LECTO –ESCRITURA
CAUSAS: Orgánicas; Afectan la estructura orgánica en el sistema nervioso central. Funcionales; Debilidad psicofísica, inestabilidad emocional,
insuficiente estimulación oral. SÍNTOMAS: Afectaciones en el análisis y síntesis visual, afectaciones en representaciones temporo-espaciales,
alteraciones en la percepción fonemática, esfera motriz.
DISGRAFIA: Insuficiencia para asimilar y utilizar
Símbolos gráficos del lenguaje.
°Acústica: Dificultad en la percepción acústica y
En el análisis y síntesis de la composición sonora de la palabra. No se pueden unir letras en
sílabas y éstas en palabras.
°Óptica: Dificultad para reconocer las letras por
Separado y relacionarlas con sonidos correspondientes. Una misma letra se percibe diferente
en diferentes momentos.
°Motriz: Dificultad motriz fina, pérdida o desviación del renglón, se omiten letras cuyos fonemas
Son semejantes.
°Agramática: Cambios constantes de estructuras
Gramaticales en la escritura.
DISLEXIA: Insuficiencia para asimilar
los símbolos gráficos del lenguaje.
°Acústica: Insuficiencia para diferenciar
palabras, omisiones, distorsiones o sustituciones. Se confunden fonemas por
Similitud articulatoria.
°Óptica: Imprecisión de coordinación
viso-espacial, confusión de letras con
similitud gráfica.
°Motriz: Dificultad para el movimiento
ocular. Estrechez del campo visual provoca retrocesos, intervalos mudos al
Leer, salto de renglones.
ALEXIA:
C/AGRAFIA: Pierde la capacidad para leer y
y escribir, no reconoce las letras.
S/AGRAFIA: Puede escribir y reconocer letras
Pero no secuenciarlas p/lectura de palabras.
FRONTAL: Mala secuenciación.
ESPACIAL: Hay defecto en el seguimiento de
renglones.
TX: Tratamiento fonoaudiológico encaminado al restablecimiento de las funciones afectadas. Se reeduca el lenguaje oral estimulando el
desarrollo de los procesos psíquicos.
Elab. Psic. Edith López-Romero
TRANSTORNOS DE SIMBOLIZACIÓN
Afasia: consiste en la no formación, deterioro o pérdida del lenguaje a causa de una lesión orgánica a nivel cortical puede ser sensorial o motriz.
Se afecta los componentes del lenguaje; habla, comprensión auditiva, lectura, escritura y mímica. Alalia: (Infantil) Ocurre antes de los 3 años
cuando no se ha desarrollado completamente el lenguaje. Adquirida: Ocurre después de los 3 años. Disfasia: Grado menor de afasia.
MOTRICES:
SENSORIALES:
°Cinestésica: (Apraxia Verbal o Afasia de Conducción) Se reemplazan
°Acústica-Agnósticas: Dificultad en el reconocimiento del lenguaje
Articulaciones por otras cercanas, aunque el lenguaje espontáneo y
, dificultad para reconocer palabras en forma correcta y errores en
Automático se conserva (lenguaje repetitivo, repetición de secuencias
su producción. Habla rápido, dificultad para comprender el signifipoco usuales o sin sentido).
Cado de su lenguaje (no discriminación de fonemas).
° Eferente/Cinética: El sujeto produce sonidos aislados, dificultad para °Acústica-Amnésica: Dificultad para retener información verbal.
Pasar de una sílaba a otra. Utiliza inadecuadamente o elimina elemen- Disminución de memoria verbal y la imposibilidad de hallar la correcta
Tos de la frase y las terminaciones de las palabras. Expresión estilo
secuencia fonológica de las palabras. No comprende frases largas y
Telegráfico.
Oraciones complejas.
°Dinámica: Ausencia del lenguaje espontáneo y en el diálogo, el pa°Semántica: Discrimina fonemas, recuerda la secuencia fonológica pero
Ciente puede caer en la supresión de toda expresión verbal, carece
no comprende la relación existente entre los miembros de una oración.
De un esquema expresivo.
Dificultades:
* Lógico-gramaticales: (Relaciones espaciales)
*Relaciones de Comparación: (Mayor, menor)
*Relaciones espacio-temporales: (Arriba, antes,etc)
Reconoce elementos de una oración más no su relación.
TX: La terapia para la afasia se concentra en mejorar la capacidad de la persona de comunicarse por: • usar las capacidades del hablar y
comprender que le quedan, • reponer las capacidades del hablar y comprender todo lo que se pueda, • compensar los problemas del hablar y
comprender y • aprender otras maneras de comunicarse. La terapia individual se concentra en las necesidades específicas de la persona. La
terapia de grupo ofrece la oportunidad de usar nuevas capacidades de comunicación en un ambiente de grupo pequeño.
Elab. Psic. Edith López-Romero
°DISARTRIA: Ausencia total del habla e imposibilidad de articular sonidos del habla (Anartria).
Síntomas: *Alteraciones graves de pronunciación.
*Dificultades respiratorias.
*Transtornos de voz y entonación.
*Alteraciones en masticación y deglución.
°RINOLALIA: Transtorno en pronunciación de sonidos verbales, caracterizado por la presencia de una alteración
Acompañante en el timbre de la voz (hiponasalidad-hipernasalidad).
TRANSTORNOS DE
°DISLALIA: Transtorno de la articulación de los sonidos del habla en los cuales se ven implicados los órganos fonoarticulatorios.
*Fonética: Dificultad para articular sonidos del habla.
*Fonológica: Transtornos en el oído fonético-fonemático.
PRONUNCIACIÓN
°APRAXIA BUCOLINGUAL: Dificultad que entraña el movimiento voluntario de los músculos implicados en el habla;
Laringe, faringe, lengua, labios y mejillas, provocando movimientos involuntarios como soplar, aspirar, hinchar las
Mejillas o producir apraxia verbal. Dificultades articulatorias y disasociación entre producción automática y voluntaria.
TX: La terapia varía en dependencia del nivel de lenguaje del menor y el grado del trastorno. Normalmente, además de enseñarle a comunicarse
mediante dibujos o sonidos, también se guía al pequeño en la adquisición de las primeras palabras y en su combinación para crear frases. En el
caso de que se trate de una dislalia orgánica se debe realizar la corrección de la malformación anatómica, y valorar posteriormente la terapia
logopédica. La evolución del pequeño dependerá de su cooperación, de la atención acústica, del coeficiente intelectual y del ambiente familiar
que rodea al menor. El éxito de la terapia también radica en hacer que el menor se entretenga, en aprender jugando y en las repeticiones diarias
hasta que el menor automatice los fonemas aprendidos.
Elab. Psic. Edith López-Romero
°TAQUIFEMIA: Alteración de la fluidez de la emisión verbal, producto de contracciones que ocurren en los músculos que
participan en el acto verbal.
TRANSTORNOS
EN EL RITMO Y
FLUIDEZ.
*Causas:
1.
2.
3.
4.
*Formas:
1.
2.
3.
Exógenas: Estimulación familiar negativa.
Endógenas: Niños agudos observadores de sí mismos lo ven como algo natural o inherente a ellos.
Predisponentes: Enfermedades de la madre durante el embarazo.
Desencadenantes: Métodos educativos incorrectos.
Clónica: Rápidas contracciones bucales que dan lugar a una repetición compulsiva de vocales, sílabas.
Tónica: Habla entrecortada con espasmos.
Mixta: Las 2 formas anteriores con el predominio de una de ellas.
°TARTALEO: Afectación del ritmo y fluidez del habla donde se acelera el lenguaje y se torna poco inteligible. Tiene carácter
Orgánico, constitucional y hereditario.
*Causas:
1. Somáticas: Variaciones en la anatomía del cerebro.
2. Psíquicas: Dificultades para la concentración de la atención, desfavorable medio social y familiar.
*Síntomas:
 Se afecta la coordinación entre concepción verbal y mecánica respiratoria.
 Atropellamiento de palabras.
 Omisiones de sílabas.
 Alteraciones de lecto-escritura.
 Ortografía deficiente.
 Retardo oral.
TX: Hay una variedad de tratamientos disponibles. Cualquiera de los métodos puede mejorar, pero sólo hasta cierto punto; ya que, actualmente
no hay ningún tratamiento 100 por ciento efectivo para este desorden. La terapia, sin embargo, puede ayudar a impedir que el desarrollo del
trastorno se convierta en un problema de por vida. Se recomienda una evaluación de la habilidad para hablar en todos los niños que
tartamudean por más de 6 meses o en aquellos en los cuales la tartamudez está acompañada por comportamientos de esfuerzo.
Elab. Psic. Edith López-Romero
El desarrollo de estos es a menudo tratado educando a los padres sobre la reestructuración del ambiente donde se desarrolla el habla del niño
para reducir los episodios. Otras formas de tratamiento son las aplicaciones terapéuticas, como los medicamentos o los dispositivos electrónicos.
Los medicamentos o los fármacos que afectan la función cerebral a menudo tienen efectos colaterales que los hacen difíciles de usar como
tratamiento a largo plazo. Los dispositivos electrónicos que ayudan a controlar la fluidez de las palabras pueden ser más una molestia que una
ayuda en la mayoría de las situaciones y son a menudo abandonados por las personas que tartamudean.
Elab. Psic. Edith López-Romero
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