Download PROYECTO ABP-EN EL AULA

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
En la esquina de la calle Shell y la Av. Larco, en Miraflores, Lima, Perú, hay congestión de carros en casi todas las horas del
día y de la noche. Por eso es necesario colocar un semáforo para personal invidentes, que les avise con sonidos, que pueden
pasar la pista sin peligro.
PROCEDIMIENTO
Se les presenta a los alumnos vistas de las zonas en las que se necesita desarrollar este proyecto, en este caso, la
intersección de la calle Shell con la Av. Larco en Miraflores.
Los alumnos deben tener conocimientos básicos de:
Fundamentos de ciencias de la
computación
Fundamentos de computadores
Sistemas digitales
Electrónica
Lenguajes de programación, el
básico.
Estructuras básicas
Algoritmos
Estructuras de datos: listas etc.
Abstracción, interfaces.
Máquina elemental: unidad de
proceso, unidad de control
Memoria
Entrada/salida, interrupciones
Periféricos
Comunicaciones
Sistemas operativos (introducción)
Tiempo real (introducción)
Lógica booleanas, bastante sencilla.
Circuitos combinacionales, los de los
esquemas.
Circuitos secuenciales
Teoría de circuitos básica, con
esquemas sencillos.
Dispositivos.
Elementos electrónicos del kid de
trabajo.
Se monitorea el Fritzing con los alumnos para introducirlos a la construcción del circuito de un semáforo con buzzer.
Se desarrolla en grupos de trabajo un circuito como el que aparece a continuación.
A continuación se les orienta a los alumnos en el lenguaje de Programación del Arduino.
Luego de revisar el circuito cargamos el programa en Arduino.
Como podemos observar a continuación ya le hemos guardado con el nombre de : sonido_star_war-ana—Arduino 1.6.9
CONCLUSIONES

La robótica se veía, en educación, como algo muy lejano e imposible de implementar en los Liceos Navales, pero
últimamente con el avance de la tecnología los alumnos ya comienzan a preguntarse si se puede aprender a resolver
problemas matemáticos en forma real, ya no tan teórica. Y eso se podría conseguir con este proyecto de Robótica en
el aula.

Los alumnos trabajarían en grupos cooperativos, interactuando en cada etapa del desarrollo del proyecto.

El ABP de robótica permitiría a los alumnos integrar etapas de la programación y del ensamblaje, y del desarrollo de
aplicaciones análogas al proyecto.

El desarrollo de este proyecto muestra al alumno algunos aspectos ingenieriles muy cercanos a la realidad, como es el
semáforo en una calle de la ciudad.

El alumno se involucra en la solución de problemas sociales, desarrollando su solidaridad con las personas invidentes.