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Competencia
Reconoce las cualidades del sonido, así como los elementos y la estructura de la música a partir
de la percepción y la escucha activa para construir nuevos saberes cada vez más complejos .
Música 1
Música 2
Organiza su conocimiento respecto al sonido y sus
cualidades para transferirlo en practicas audibles,
haciendo uso de los medios a su alcance.
Observa y analiza críticamente su propio proceso
en el aprendizaje de la música
Usa el sonido y sus cualidades en retos cognitivos
diversos o váriados (percepción, descripción,
discriminacion, etc)
Maneja información sobre las diferencias en las
formas de organización sonora, tales como: sonidos
en secuencia (horizontal), y sonidos simultáneos
(vertical)
Informa sobre su experiencia en la percepción
sonora consciente, cuyo mensaje es entendido por
sus pares dada la claridad y organización de la
información
Planea, implementa y evalúa un producto integrador
(PI)
Entiéndase como PI a la actividad unificadora de
dos a cuatro competencias desarrolladas creativa y
autónomamente. Aplicado en contextos y
escenarios diversos; ya sea en realidades
simuladas, o en situaciones sociales reales.
Pone en práctica la habilidad de reconocer y marcar Planea estrategias para la resolución de un posible
el pulso en variadas obras musicales, partiendo del conflicto en su PI, considerando factores de riesgo a
desarrollo de sus capacidades perceptivas y de su
enfrentar y medidas alternativas de solución.
psicomotricidad.
Reconoce la diferencia de acentuación entre un
compás binario y un compás ternario y lo expresa
CON RECURSOS VARIADOS. (con movimientos
corporales.)
Utiliza acertadamente los recursos técnicos propios
de la disciplina, en la implementación de su PI
Ejecuta las figuras rítmicas (unidad, medios,
cuartos, dieciseisavos y sus respectivos silencios)
en DIVERSAS situaciones de aplicación (diversas),
haciendo uso de la grafía convencional.
Muestra habilidades comunicativas y de interacción
social en PI. (Proyecto de transferencia)
Valora su conocimiento y el nivel metacognitivo en
que se encuentra, partiendo de la autobservación y
el análisis crítico de sus avances y retrocesos.
Criterios
Maneja
información
sobre as
diferencias en
as formas de
organización
sonora, tales
como; sonidos
en secuencia
(horizontal), y
sonidos
simultáneos
(vertical).
1
No maneja
ninguna
información
acerca de los
sonidos en
secuencia y
simultáneos.
2
3
4
5
Explica algunos
elementos y/o
conceptos de
sonidos en
secuencia
(melodía)
Describe su
apreciación de
sonidos en
secuencia
horizontal
(melodía) de
forma. Clara y
precisa pero no
evidencia que
percibe sonidos
simultáneos
(armonía)
Describe de
forma clara y
precisa lo que
es la melodía y
manifiesta que
percibe
cambios
evidentes
verticales
(armonía) sin
describirlos
ampliamente.
Describe de
forma clara y
precisa lo que
es la melodía y
armonía . Logra
* diferenciarlas
en un ejemplo
musical auditivo
y/o escrito.
* percibir las
diferencias en
un ejemplo...
Elaboró: Dulce Nayeli Lozada, Claudia Elizalde Armas, Daniel Hernández y Roberto González.