Download nivel 6 PROPUESTA DE ESTRATEGIAS

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.
Dirección Regional:
Circuito :
Escuela:
Departamento de Música.
Prof.
Nivel: 6
Periodo
I
Titulo de la unidad: Disfrutamos la cultura tradicional costarricense
Propósito de la unidad: Comprensión de contextos y rasgos de la música tradicional costarricense.
Aprendizajes por lograr
Estrategias de aprendizaje y mediación Estrategias de
Cronograma
evaluación
♫-Diagnostico de integración y actividades
ludias de reconocimiento de la materia
♫-Se realiza diagnostico a respeto de
temas de lectoescritura musical
Explorar posibilidades sonoras del cuerpo
y que son cotidianas, como tararear,
silbar, zapatear, percutir, palmear, entre
otros.
Realizar algunas frases rítmicas con
percusión corporal de manera grupal.
Semana del 09 al
13 de febrero.(inicio
de lecciones,
bienvenida)
Semana del 16 al
20 de febrero. 21
de febrero Día
Internacional de la
Lengua Materna.
Batalla de Coto
Se introducen algunas reglas de la clase y
se dan algunos temas importantes de
inicio de curso lectivo.
Se crean algunas líneas rítmicas de
manera grupal, en sub grupos, con
Familiaridad con elementos distintos ritmos.
constitutivos de la música
Se intercambian frases rítmicas entre los
tradicional costarricense.
grupos para compararlas y practicarlas.
Forman frases con la vos y rítmicas para
interpretarlas tanto grupal como
individualmente.
Se abren espacios para el intercambio
respetuoso de apreciaciones en relación
con la interpretación musical y se brindan
ideas que permitan mejorar las
ejecuciones.
Identificación de algunos
géneros de la música
tradicional costarricense.
Conceptualiza música tradicional y
folclórica de manera personal.
Se escuchan algunos ejemplos de música
tradicional costarricense, mediantes
Semana del 23 al
27 de febrero
audios visuales.
Se realiza una mesa redonda o una lluvia
de ideas refiriéndose a la música
tradicional y folclórica de costa rica, y su
punto de vista.
Se ejecutan de manera grupal, con la vos
canciones de la música tradicional
Practica curricular :
♪- Apreciación de los ritmos en métricas
de 2/4,4/4,6/8 utilizando los recurso
visuales, audiovisuales o solo auditivos
que representen las diversas músicas en
esas métricas como por ejemplo el
Danubio Azul para la métrica de 6/8
La bamba en 4/4 y La penca (ranchera)
para 2/4
-Explicación técnica : escucharemos
mediante audios las tres canciones
propuestas anteriormente
Semana del 02 al
06 de marzo. (08
mar. Día inter. de
las mujeres)
♪-Vocalización utilizando clase de ritmo
logia donde se va a implementar el solfeo
de las notas haciendo una subdivisión del
grupo
-Explicación Técnica: mediante el uso de
partitura se plasmara en la pizarra o por
medio de la utilización de fieltro los
estudiantes se subdividen en grupos para
que interpreten los diversos compases de
la obra , esto será de la siguiente manera
un grupo entonara las figuras negras otro
las corcheas las blancas y las redondas y
algunos silencios contenidos en el
Danubio azul, Parranderas ,tambito.
♪-Se invita a los y las niñas y crear un
ritmos y coreografía con las métricas
previamente vistas. utilizaremos la
creatividad para la innovación. Esto para
realizar una actividad libre en donde el o la
estudiante refleje el haber interiorizado
el conocimiento.
Familiaridad con algunas
danzas de música
tradicional costarricense.
♪- Se realiza mediante un circulo de
debate la comparación que profundiza el
análisis de ritmos, instrumental y melódico
costarricenses con respecto a la métrica
vivencia da en clase
Estudio de ritmos como los boleros como
luna liberiana Jesús Bonilla,”Esto es
imposible” de Ray Tico, Calipso” cabin in
Wata”,”Merry Woman” de Manuel
Monastel, callejera como “La botijuela” o
“Morena Linda”, Corrido “Mi linda Costa
Rica”, Danza Criolla “El Pavo y Nayuribes”
Semana del 09 al
13 de
marzo.(Semana
Nacional de la
familia)
Semana del 16 al
20 de marzo. (19
mar. Día del
bibliotecólogo) (20
de mar. 159
aniversario de la
Batalla de Santa
y la Jota a San José, Mazurcas “Chepita,
la josefina y la Pava Negra de Miguel
salguera.
Rosa)
♪- Experimentación mediante la expresión
corporal con ritmos de las Danza Contra
Danza y Cuartillado esto con el fin de que
ellos experimenten el tiempo el
contratiempo en la música
Reconocimiento de nueva
música costarricense.
Ejecución, improvisación o
dirección con elementos
constitutivos de la música
tradicional costarricense.
♪- Creación de instrumentos para un
repertorio nacional justificación crear
instrumentos autóctonos con materiales
accesibles y alcance del estudiantado para
interpretar las tres propuestas musicales
que más adelante se detallaran.
Instrumentos analizar bajo de caja o caja
de piso ,palo de lluvia ,lluvia a partir de
llaves y cuerdas de pescar ,tambor para
la interpretar la canción el terremoto
(Passiflora ) Una gota de agua ( Mal país )
♫- Técnica vocal :Respiración,
vocalización, gesticulación, proyección ,
Dicción , entonación .ejercicios detallados
respiración profunda ,respiración media y
respiración inmediata .ejercicio de
respiración profunda : soy una gallina y
pongo se detalla de la siguiente manera el
estudiantes debe de exhalar todo el aire
que posee respirar por la nariz sin alzar
los hombros y decir “soy una gallina y
pongo con mas articulación y gesticulación
,comienza a contar números proyectando
un volumen alto y manejando la salida del
aire por su boca ,cuando el estudiante
vuelve a respirar hay queda el ejercicio y
el numero donde quede es el nuevo reto .
Ejercicio de calentamiento: inhalando por
la nariz profundamente y exhalando por la
boca haciendo como carrito con los labios.
Semana del 23 al
27 de marzo.) (27
de mar. Día
Indagar en el hogar o la Nacional del
Deporte)
comunidad sobre
las canciones de corte
tradicionales que las
personas adultas
aprendieron y cantaban
durante la niñez o
juventud, que valoran y
aún recuerdan, para
traer algunos ejemplos
a la clase o compartir la
información con
sus pares.
Semana del 30 de
marzo al 03de
abril. (Semana
Santa.) (30 de mar.
Día Nacional del
deporte)
Semana del 06 al
10 de abril
Mediante la guía del
docente los estudiantes (Celebrando el
aniversario de la
autoevalúan con el
Batalla de Rivas y
instrumento
el acto heroico de
proporcionado, el
Juan Santamaría.
trabajo desarrollado
11abr. Día de Juan
Santamaría.
Batalla de Rivas)
♪-Canción popular costarricense :Himno
nacional, Saludo a la bandera ,himno a la
batalla Santa Rosa estudio del contexto de
las canciones vistas en clase, estudio de
los compositores que las realizaron
Indagar con personas
cercanas allegadas, del Semana del 13 al
hogar y la comunidad,
17 de abril.
sobre la música
♪-hacemos pizarra informativa de las
tradicional
celebraciones del trimestre y le
costarricense (Se
llamaremos el árbol del saber o rincón
anotan opiniones o
informativo.
listan agrupaciones,
Se elabora una tabla resumen sobre
Música tradicional. Allí se registra la
opinión de diversas personas en relación
con las canciones de Costa Rica.
Eligen una canción cuyo texto narre una
historia, anécdota, leyenda o tradición,
entre otras. Se realiza la lectura individual
del texto y se comentan percepciones
sobre la historia.
programas, estaciones
de radio, sitios de
internet y canales de
televisión, entre otras,
que impulsan su
rescate y promoción).
Se puede también
buscar, en la medida de Semana del 20 al
lo posible, algún(os)
24 de abril.)
ejemplo(os) musical(es)
para traer a la clase,
por ejemplo de Limón el
baile de cuadrilla, el
Calipso y la socca,
de Guanacaste la
parrandera, de la zona
sur el tamborito, entre
otros.
Semana del 27 de
abril al 01 de
mayo.
Practica de los cantos patrios marcha a
Santa Rosa, Himno a la Bandera he
Himno Nacional.
Proponen ideas para representar la
canción mediante movimiento corporal,
mimo, dramatización, poesía coral, baile
coreográfico, con el apoyo de títeres o con
cualquier otra técnica o forma de
expresión propuesta por los estudiantes.
Se introduce la práctica de danzas
tradicionales provenientes de diversas
regiones de Costa Rica, a partir de
actividades en donde se utilicen elementos
constitutivos de la música para interactuar
junto a ella, como caminar el pulso y el
acento, realizar movimientos con los
brazos, cabeza, torso y cintura, al tiempo
que se realizan movimientos locomotores.
Se escuchan y estudian ritmos presentes
en la música tradicional como: Calipso,
Tambito, Zapateado, Pasillo, Contradanza,
Parrandera, Bolero, Vals y otros también
utilizados como Aire Nacional, Balada
Tica, Callejera, Corrido, Danza Criolla,
Jota, Mazurca, Polka, Punto, entre tantos.
se pueden utilizar videos de grupos
folclóricos que demuestren pasos,
movimientos, desplazamientos y otros
elementos dancísticos. Se invita a indagar
sobre las costumbres y se procura el
rescate de tradiciones.
Se improvisa con movimientos corporales
y se practican algunas danzas, cantos y
música instrumental de diversas culturas
presentes en Costa Rica.
A manera de Experiencia creativa se
propone un montaje artístico colectivo, que
Semana del 04 al
08 de mayo.
Ejecuta movimientos y
desplazamientos
corporales propios de
las danzas tradicionales
practicadas en clase a
partir de la música
tradicional
Costarricense.
Prueba de ejecución la
Canta correctamente
un canto patrio. (Himno
Patriótico a Juan
Santamaría.)
Semana del 11 al
15 de mayo.
15 mayo Día
Nacional del
Agricultor )
15 de mayo finaliza
I periodo
incluya la práctica del canto, el diseño
coreográfico, la ejecución dancística, la
ejecución instrumental y otras actividades
musicales vivenciadas durante el
desarrollo de la unidad.
Realiza cantos patrios y de música
tradicional en el aula, tanto colectiva como
individualmente.
Crea distintas presentaciones con las
canciones de he himnos patrios de la
época.
Canta correctamente de manera grupal he
individual la marcha a Juan Santamaría,
Himno Nacional he Himno a la Bandera.
Se realiza una investigación (música
contemporánea en Costa Rica, cantantes
y compositores y ritmos musicales, extra
clase.)
Se escuchan ejemplos de música popular
producida en Costa Rica de autores
reconocidos y en distintos géneros
musicales, propuestos por los estudiantes.
Interpretan con la voz algunas canciones
de agrupaciones musicales de nuestro
país, con un mensaje positivo.
Canta correctamente de manera grupal he
individual la marcha a Juan Santamaría,
Himno Nacional he Himno a la Bandera.
Se interpreta con algunos instrumentos
musicales y con la vos, canciones tanto
tradicionales como populares en grupos
Determina los elementos constitutivos de
la música tradicional y popular
costarricense.
Observa las principales características de
la música costarricense.
Exalta las características de la música
costarricense, como los ritmos, porque y
las particularidades de las letras.
Realiza mediante grupos de clase,
previamente asignados y interpretaciones
u alguna presentación donde se utilicen
los en la clase. Elementos constitutivos de
la música tradicional costarricense.
A modo de evaluación se interpreta dicha
canción, representación escénica o teatral,
referente algún tema musical antes
ensayado.