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Unidad 1
Nombre completo: Michelle Reneé de la Riva Arguelles
1. Expresiones de este tipo han construido un obstáculo para la educación.
“Loro viejo no aprende a hablar”,“Tú estás muy viejo pa can”
2. ¿Quiénes fueron rompiendo el mito de que estudiar no es para gente vieja?
“Escuelas Radiofónicas Santa María”, la transformación curricular y la Universidad para la
Tercera Edad.
3. Educación de adultos El modo de aprender para de estos es completamente diferente.
Del niño y del adulto.
4. Este método nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes.
Método andragógico.
5. Este método no dice que los adultos son capaz de aprender e integrar a su vida a nuevas
experiencias mediante el aprendizaje.
Método andragogico
6. Esta se concibe como un proceso permanente e integral de formación, orientado a la
preparación de un hombre crítico, democrático, pero sobre todo productivo.
La educación de adultos
7. Esta debe ser un proceso integral y permanente, destinado a lograr la formación de quienes
no recibieron educación sistemática, como de aquellos que la recibieron de forma
insuficiente.
8. Estos tienen el deber y derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo
profesional. Los adultos
9. La formación de este, debe estar orientada a la integración al desarrollo labor, al trabajo, al
trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana.
El adulto
10. Esta educación incluye como parte del subsistema de adultos.
Alfabetización,Educación Básica, Educación Media
11. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo, mediante instituciones
especializadas, públicas o privadas.Capacitación Profesional
12. En especial en esta educación, deberán respetar los derechos de la mujer a participar en
igualdad de condiciones con los hombres.La educación de adultos en la ordenanza
13. ¿De qué diversidades se nutre la educación de adultos?Sectorial, Cultural y Sociológica
14. “Es toda persona que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica; en los social ejerce
derechos y cumple deberes ciudadanos, y económicamente podría estar incorporado a las
actividades productivas” desde un punto de vista biopsicosocial es la definición de:
El adulto
15. “se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad, o que sin
haberlos cumplido este o haya estado casado”, esta es la definición de adulto según:
El aspecto legal, en la República Dominicana.
16. Es el género que han tenido aún menos oportunidades que el género opuesto:
Femenino
17. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para
adultos:Son maduros en el aspecto orgánicoy emocionalmente muchos también
loson
18. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para
adultos:Por lo general proceden de sectores pobres, tanto urbano como rural.
19. Indique cual es una característica de las personas que participan en la educación para
adultos:Desempeñan papeles que implican compromisos sociales, familiares, políticos y
religiosos, entre otros.
20. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para
adultos:Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo
21. Esto es para que el adulto participe responsablemente en procesos democráticos, sociales y
económicos .- conocimientos habilidades destreza valores y actitudes
22. Esta se lograra a través de un desarrollo intelectual, profesional, social, moral y espiritual .utilizando métodos de aprendizaje
23. Su utilidad es que el adulto se integre al mundo laboral y así contribuya al desarrollo del
país
24. Se busca capacitar a este para la eficiencia económica, para que sea mejor productor, mejor
consumidor y mejor administrador de sus recursos
25. Se busca que este se integre a la sociedad con una profunda conciencia y sensibilidad. El
adulto
26. Se busca que este pueda comprender, cooperar y convivir en forma armoniosa con sus
semejantes integración al desarrollo laboral
27. Es aquella que está orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país
Alfabetizmo
28. Es donde se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14
años de edad educación básica
29. En esta educación se desarrollara en un periodo no menor de 4 años, pero será equivalente
a 8 grados educación básica
30. Este transmite actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el
desempeño de sus diferentes papeles sociales facilitador o educador de adultos
31. Este establece y promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las
oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo facilitador o educador
de adultos
32. Es quien respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje, intereses y
aptitudes de la población adulta con la cual trabaja facilitador o educador de adultos
33. Esta educación elevara la autoestima de las personas, desarrollara la capacidad de
autogestión y por tanto actitudes democrática Educacion técnica
34. Afirma que: “la tendencia de la profesionalización ha sido fallida en cuanto a garantizar
empleos, seguridad en el empleo e ingresos confiables a los educadores de adultos”
35. Son quienes tienen un rol importante en la reivindicación del espacio el dialogo en la
educación para adultos
36. Son quienes mantienen la esperanza de un mundo más benévolo, más compasivo,
incluyente, más democrático y abarcador de las necesidades humanísticas de todos los que
forman parte de él.
37. Esta educación no contenía referencias al mundo del trabajo por cuanto se definía como:
38. Esta educación es caracterizada por su progresiva selectividad, así como por ser
propedéutica hacia la enseñanza universitaria, en la que no se incluía contenido alguno de
carácter técnico-profesional
39. Los fracasados en esta educación no podrían acreditar ninguna cualificación que les
facilitara el acceso al empleo
40. En esta educación se aplicara con estrategias adecuadas a las características e intereses del
adulto que haya cursado la educación básica
41. En esta se busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo
productivo
42. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para
adultos:
43. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para
adultos:
44. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para
adultos:
45. Poseen conocimientos, habilidades, destreza, valores y actitudes, que les facilitan la
integración de nuevos aprendizajes, aunque con este haber se conjugan, en diferentes
grados, déficit acumulados por falta de oportunidades, y por carencias tempranas de
diferentes tipos de limitan su potencial La población adulta
46. Estos están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en
condiciones de desventajas en el orden económico, político y social los propósitos de la
educación de adultos
47. Es quien debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer los fines y
objetivos contenidos en el curriculum de la educación el docente
48. Es quien posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permiten
desenvolverse en su labor docente el educador de adultos
49. Es quien domina métodos y técnicas propias de trabajo en grupo el facilitador
50. ‘Capacidad de ejercer una gama más o menos amplia de puestos de trabajo afines (campo
profesional) profesión
51. Conjunto de ocupaciones de mismo nivel susceptibles de ser desempeñadas mediante una
profesión y una formación adicional de puesto de trabajo
Campo profesional
52. Conjunto de conocimientos, habilidades y aptitudes ordenados con criterios de afinidad
formativa, que constituyen un bloque coherente de formación profesional específica y que
culminan la formación necesaria para adquirir una profesión
53. Conjunto de profesiones agrupadas según criterios de afinidad formativa, agrupando en una
familia profesional a un abanico de profesiones que poseen un tronco común de
conocimientos y habilidades susceptible de constituir un bloque de educación profesional
de base
54. Habilidades y aptitudes y conocimientos generales comunes. No son específicos de ninguna
actividad en particular.
55. Habilidades y conocimientos técnicos básicos relativos a una familia profesional Educacion
profesional de base
56. Habilidades y conocimientos relativos a una profesión (abanico de trabajo) agrupadas por
afinidad formativa formación especifica
57. Habilidades y conocimientos propios de un puesto de trabajo concreto. Formación
profesional en el puesto del trabajo
58. Ciudadano menor de 25 años en situación de paro. Joven desempleado
59. Persona en edad activa que permanece en situación de desempleo de manera continuada al
menos por un año parado de larga duración
60. Indique una variable que incide negativamente en el éxito de la educación para adultos:
desempleo
61. Esta educación como oferta subsidiaria y marginal, que era seguida, en la mayoría de los
casos, por los que motivos académicos o socioeconómicos no podían seguir el itinerario de
la educación secundaria como medio para alcanzar la universitaria Educacion técnico
profesional
62. Esta educación está limitada a sectores selectos de la población, que estaba orientada hacia
licenciaturas y doctorados en detrimento de diplomaturas de grado medio, así como una
fuerte tendencia hacia titulaciones de carácter humanístico, jurídico y de ciencias sociales.
Educación universitaria
63. Esta formación es promovida y ejecutada por la empresa según sus necesidades e intereses,
dentro de ella y para sus trabajadores formación contuina
64. Esta formación es para jóvenes, cuya competencia corresponde a las administraciones
educativas quienes, además, cuentan con la exclusiva capacidad de otorgar titulaciones
oficiales con validez académica y laboral formación profesional
65. Esta formación está destinada a la cualificación de trabajadores en desempleo que estén
afectados por reconversiones y situaciones similares formación profesional ocupacional
66. Esta formación es impartida por las administraciones laborales y por entidades privadas
formación profesional ocupacional
67. La adquisición de técnicas y capacidades que, por su naturaleza y características, requieren
medios, organizaciones y estructuras productivas que solo se dan en los centros de trabajo,
este es objetivo de la relación escuela- empresa
68. Aplicar los conocimientos tecnológicos adquiridos en los centros educativos en situaciones
reales de producción o de prestación de servicios, este es objetivo de la relación escuela
empresa
69. Facilitar la relación y el intercambio de información entre el sistema educativo y el
productivo, este es objetivo de la relación escuela- empresa
70. Desempeño de un puesto de trabajo determinado para el que se requiere un conjunto de
conocimientos y habilidades ocupacion