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Unidad 1 Nombre completo: Michelle Reneé de la Riva Arguelles 1. Expresiones de este tipo han construido un obstáculo para la educación. “Loro viejo no aprende a hablar”,“Tú estás muy viejo pa can” 2. ¿Quiénes fueron rompiendo el mito de que estudiar no es para gente vieja? “Escuelas Radiofónicas Santa María”, la transformación curricular y la Universidad para la Tercera Edad. 3. Educación de adultos El modo de aprender para de estos es completamente diferente. Del niño y del adulto. 4. Este método nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes. Método andragógico. 5. Este método no dice que los adultos son capaz de aprender e integrar a su vida a nuevas experiencias mediante el aprendizaje. Método andragogico 6. Esta se concibe como un proceso permanente e integral de formación, orientado a la preparación de un hombre crítico, democrático, pero sobre todo productivo. La educación de adultos 7. Esta debe ser un proceso integral y permanente, destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática, como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. 8. Estos tienen el deber y derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. Los adultos 9. La formación de este, debe estar orientada a la integración al desarrollo labor, al trabajo, al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana. El adulto 10. Esta educación incluye como parte del subsistema de adultos. Alfabetización,Educación Básica, Educación Media 11. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo, mediante instituciones especializadas, públicas o privadas.Capacitación Profesional 12. En especial en esta educación, deberán respetar los derechos de la mujer a participar en igualdad de condiciones con los hombres.La educación de adultos en la ordenanza 13. ¿De qué diversidades se nutre la educación de adultos?Sectorial, Cultural y Sociológica 14. “Es toda persona que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica; en los social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos, y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas” desde un punto de vista biopsicosocial es la definición de: El adulto 15. “se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad, o que sin haberlos cumplido este o haya estado casado”, esta es la definición de adulto según: El aspecto legal, en la República Dominicana. 16. Es el género que han tenido aún menos oportunidades que el género opuesto: Femenino 17. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para adultos:Son maduros en el aspecto orgánicoy emocionalmente muchos también loson 18. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para adultos:Por lo general proceden de sectores pobres, tanto urbano como rural. 19. Indique cual es una característica de las personas que participan en la educación para adultos:Desempeñan papeles que implican compromisos sociales, familiares, políticos y religiosos, entre otros. 20. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para adultos:Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo 21. Esto es para que el adulto participe responsablemente en procesos democráticos, sociales y económicos .- conocimientos habilidades destreza valores y actitudes 22. Esta se lograra a través de un desarrollo intelectual, profesional, social, moral y espiritual .utilizando métodos de aprendizaje 23. Su utilidad es que el adulto se integre al mundo laboral y así contribuya al desarrollo del país 24. Se busca capacitar a este para la eficiencia económica, para que sea mejor productor, mejor consumidor y mejor administrador de sus recursos 25. Se busca que este se integre a la sociedad con una profunda conciencia y sensibilidad. El adulto 26. Se busca que este pueda comprender, cooperar y convivir en forma armoniosa con sus semejantes integración al desarrollo laboral 27. Es aquella que está orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país Alfabetizmo 28. Es donde se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad educación básica 29. En esta educación se desarrollara en un periodo no menor de 4 años, pero será equivalente a 8 grados educación básica 30. Este transmite actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales facilitador o educador de adultos 31. Este establece y promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo facilitador o educador de adultos 32. Es quien respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje, intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja facilitador o educador de adultos 33. Esta educación elevara la autoestima de las personas, desarrollara la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democrática Educacion técnica 34. Afirma que: “la tendencia de la profesionalización ha sido fallida en cuanto a garantizar empleos, seguridad en el empleo e ingresos confiables a los educadores de adultos” 35. Son quienes tienen un rol importante en la reivindicación del espacio el dialogo en la educación para adultos 36. Son quienes mantienen la esperanza de un mundo más benévolo, más compasivo, incluyente, más democrático y abarcador de las necesidades humanísticas de todos los que forman parte de él. 37. Esta educación no contenía referencias al mundo del trabajo por cuanto se definía como: 38. Esta educación es caracterizada por su progresiva selectividad, así como por ser propedéutica hacia la enseñanza universitaria, en la que no se incluía contenido alguno de carácter técnico-profesional 39. Los fracasados en esta educación no podrían acreditar ninguna cualificación que les facilitara el acceso al empleo 40. En esta educación se aplicara con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica 41. En esta se busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo 42. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para adultos: 43. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para adultos: 44. Indique cual es una características de las personas que participan en la educación para adultos: 45. Poseen conocimientos, habilidades, destreza, valores y actitudes, que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes, aunque con este haber se conjugan, en diferentes grados, déficit acumulados por falta de oportunidades, y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su potencial La población adulta 46. Estos están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico, político y social los propósitos de la educación de adultos 47. Es quien debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer los fines y objetivos contenidos en el curriculum de la educación el docente 48. Es quien posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permiten desenvolverse en su labor docente el educador de adultos 49. Es quien domina métodos y técnicas propias de trabajo en grupo el facilitador 50. ‘Capacidad de ejercer una gama más o menos amplia de puestos de trabajo afines (campo profesional) profesión 51. Conjunto de ocupaciones de mismo nivel susceptibles de ser desempeñadas mediante una profesión y una formación adicional de puesto de trabajo Campo profesional 52. Conjunto de conocimientos, habilidades y aptitudes ordenados con criterios de afinidad formativa, que constituyen un bloque coherente de formación profesional específica y que culminan la formación necesaria para adquirir una profesión 53. Conjunto de profesiones agrupadas según criterios de afinidad formativa, agrupando en una familia profesional a un abanico de profesiones que poseen un tronco común de conocimientos y habilidades susceptible de constituir un bloque de educación profesional de base 54. Habilidades y aptitudes y conocimientos generales comunes. No son específicos de ninguna actividad en particular. 55. Habilidades y conocimientos técnicos básicos relativos a una familia profesional Educacion profesional de base 56. Habilidades y conocimientos relativos a una profesión (abanico de trabajo) agrupadas por afinidad formativa formación especifica 57. Habilidades y conocimientos propios de un puesto de trabajo concreto. Formación profesional en el puesto del trabajo 58. Ciudadano menor de 25 años en situación de paro. Joven desempleado 59. Persona en edad activa que permanece en situación de desempleo de manera continuada al menos por un año parado de larga duración 60. Indique una variable que incide negativamente en el éxito de la educación para adultos: desempleo 61. Esta educación como oferta subsidiaria y marginal, que era seguida, en la mayoría de los casos, por los que motivos académicos o socioeconómicos no podían seguir el itinerario de la educación secundaria como medio para alcanzar la universitaria Educacion técnico profesional 62. Esta educación está limitada a sectores selectos de la población, que estaba orientada hacia licenciaturas y doctorados en detrimento de diplomaturas de grado medio, así como una fuerte tendencia hacia titulaciones de carácter humanístico, jurídico y de ciencias sociales. Educación universitaria 63. Esta formación es promovida y ejecutada por la empresa según sus necesidades e intereses, dentro de ella y para sus trabajadores formación contuina 64. Esta formación es para jóvenes, cuya competencia corresponde a las administraciones educativas quienes, además, cuentan con la exclusiva capacidad de otorgar titulaciones oficiales con validez académica y laboral formación profesional 65. Esta formación está destinada a la cualificación de trabajadores en desempleo que estén afectados por reconversiones y situaciones similares formación profesional ocupacional 66. Esta formación es impartida por las administraciones laborales y por entidades privadas formación profesional ocupacional 67. La adquisición de técnicas y capacidades que, por su naturaleza y características, requieren medios, organizaciones y estructuras productivas que solo se dan en los centros de trabajo, este es objetivo de la relación escuela- empresa 68. Aplicar los conocimientos tecnológicos adquiridos en los centros educativos en situaciones reales de producción o de prestación de servicios, este es objetivo de la relación escuela empresa 69. Facilitar la relación y el intercambio de información entre el sistema educativo y el productivo, este es objetivo de la relación escuela- empresa 70. Desempeño de un puesto de trabajo determinado para el que se requiere un conjunto de conocimientos y habilidades ocupacion