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Semana
Sociedad 5° básico
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Planificación semanal Unidad 0: Las habilidades de Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Unidad 1: Los viajes
de descubrimiento
Tema
Lección
Tiempo
(*)
Inicio de unidad 0
(págs. 12 y 13)
Tema 1: Tiempo
y espacio
1
Tema 2: Las
fuentes
Tema 3:
Comunicación
El tiempo
(págs. 14 y 17)
Los ladrillos para
construir la
historia
(págs. 18 y 19)
La importancia de
comunicar
(págs. 20 y 21)
2
Objetivos de la
lección
Indicadores de evaluación
Detectar los
aprendizajes previos y
motivar el trabajo de la
unidad.
 Realizan actividades que
permiten reconocer
contenidos previos.
Comprender la relación
tiempo y espacio en el
estudio de la historia.
 Explican que la historia se
desarrolla en un tiempo y
en un espacio determinado.
1
Comprender la
importancia de las
fuentes para el estudio
de la historia.
1
Conocer los objetivos
de la historiografía y
sus formas de difusión.
 Clasifican las fuentes en
primarias y secundarias.
 Explican la importancia de
las fuentes para el estudio
de la historia mediante
analogías.
 Describen la manera en
que los historiadores dan a
conocer sus
investigaciones.
Recursos
Aula Virtual
Aula Virtual
Evaluación final
(págs. 22 y 23)
Inicio de unidad 1
(págs. 24 y 25)
Evaluar los contenidos
y habilidades
trabajados en la
unidad.
 Clasifican las fuentes
según su naturaleza.
 Describen características
de Tamaya.
 Relacionan la cantidad de
población con los índices
de producción de la mina.
 Evalúan el impacto de la
producción de la mina de
Rosario en la economía
nacional.
Detectar los
aprendizajes previos y
motivar el trabajo de la
unidad.
 Realizan actividades que
permiten reconocer
contenidos previos.
Aula Virtual
Evaluar los contenidos
y habilidades previos al
trabajo de la unidad.
 Describen la utilidad de una
brújula.
 Distinguen
representaciones
cartográficas.
 Identifican las tecnologías
que pertenecen al siglo XV.
Aula Virtual /
Juego
Desarrollar habilidades
de Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
 Analizan mapas temáticos.
1
2
Evaluación inicial
(págs. 26 y 27)
Taller de
habilidades
(págs. 28 y 29)
1
Fichas de
refuerzo y de
ampliación
Aula Virtual /
Juego
Tema 1:
Contexto
europeo hacia el
siglo XV
Rutas
comerciales con
el Lejano Oriente
(págs. 30 y 31)
Explicar el contexto
europeo en que se
desarrollaron los viajes
de descubrimiento.
 Trazan en un mapamundi
las principales rutas de
descubrimiento.
 Ubican en una línea de
tiempo los viajes de
descubrimiento.
Los avances
tecnológicos que
facilitaron la
navegación
(págs. 32-35)
Explicar los avances
tecnológicos que
facilitaron la
navegación.
 Dan ejemplo de algunos
adelantos tecnológicos que
permitieron perfeccionar la
navegación.
Aula Virtual
Vincular contenidos
disciplinares con otra
áreas del saber.
 Relacionan otra área de
aprendizaje (Ciencias
Naturales) con Historia,
Geografía y Ciencias
Sociales.
Aula Virtual
Evaluar los contenidos
y habilidades
trabajados hasta el
momento en la unidad.
 Relacionan conceptos
clave del contenido,
mediante un mapa
conceptual.
 Explican la importancia que
tuvo el Lejano Oriente en el
comercio europeo.
 Reconocen los tipos de
agua existentes en la
naturaleza.
Aula Virtual /
Juego
2
Leo y relaciono
con… Ciencias
Naturales
(págs. 36 y 37)
3
1
Evaluación
intermedia
(págs. 38 y 39)
Tema 2: Los
viajes de
exploración
Las
exploraciones
portuguesas
(págs. 40-42)
Cristóbal Colón
(págs. 43-45)
Proyecto de
investigación
(págs. 46 y 47)
2
Comprender las
motivaciones e hitos de
los viajes de
descubrimiento
portugueses.
 Explican el contexto
general europeo en el que
surgieron los viajes de
navegación.
 Identifican los factores que
motivaron los viajes de
descubrimiento.
1
Conocer las
motivaciones y las
rutas seguidas por
Colón.
 Describen las
características generales
de los viajes de Cristóbal
Colón.
3
Desarrollar habilidades
de investigación y
comunicación.
 Buscan información sobre
la vida de Cristóbal Colón.
 Identifican los principales
hitos de su vida.
 Crean un relato sobre la
vida de Colón.
 Ilustran el relato creado.
1
Conocer las rutas de
los viajes de Hernando
de Magallanes y
Sebastián Elcano.
 Describen las
características generales
de los viajes de Hernando
de Magallanes y Sebastián
Elcano.
4
Hernando de
Magallanes y
Sebastián Elcano
(pág. 48-50)
Consecuencias
de los viajes de
descubrimiento
(págs. 51-55)
2
Comprender las
consecuencias que
generaron los viajes de
descubrimiento.
 Clasifican las
consecuencias que
generaron los viajes de
descubrimiento según
ámbitos.
 Dan ejemplos de las
consecuencias políticas
que generaron los viajes de
descubrimiento.
Evaluar los contenidos
y habilidades
trabajados en la
unidad.
 Identifican las medidas
tomadas por los europeos
ante el cierre de las rutas
comerciales al Lejano
Oriente.
 Resumen la utilidad de
algunos adelantos
tecnológicos.
 Relacionan los principales
conceptos que da forma al
contenido abordado
durante la unidad.
 Describen la importancia
que tuvo el Lejano Oriente
en el comercio europeo.
 Comparan los viajes de
exploración realizados por
portugueses y españoles.
5
Evaluación final
(págs. 56-61)
1
Aula Virtual
Fichas de
refuerzo y de
ampliación
Aula Virtual /
Juego
Repasar y ejercitar los
contenidos y
habilidades
desarrolladas en la
unidad.
Preparo la prueba
1
1
Me pongo a
prueba 1
(págs. 62-65)
* En horas pedagógicas de 45 min.
Fomentar la
metacognición y el
aprendizaje profundo.
 Ejemplifican las causas
tecnológicas y económicas
de los viajes de
exploración.
 Identifican las rutas
seguidas por Bartolomé
Evaluaciones
Díaz, Vasco da Gama y
formas A y B
Pedro Álvares Cabral.
 Relacionan conceptos para
explicar el proceso de
descubrimiento de América.
 Explican por qué se
produjo el conflicto entre
España y Portugal.
Pleno