Download UNIDAD DIDACTICA DE PREESCOLAR

UNIDAD DIDACTICA
DE PREESCOLAR
COLEGIO mulaticos piedrecitas
DOCENTE
15
PREESCOLAR
PROGRAMACION DE LA UNIDAD DIDACTICA
TITULO DE LA UNIDAD:
UNIDAD 1ª
Desde :
Hasta:
Nombre de la unidad: ¿Quién soy yo?
Profesor/a
JULIA MARLEY SERPA
UNIDAD 1
D.
COMUNICATIVA
Tiempo
Resultados por dimensión
Realizar actividades que conlleven a la formación personal de los educando
D. CORPORAL
Propiciar un ambiente agradable que permita un aprendizaje significativo en armonía con la comunidad educativa
D.COGNITIVA
D. SOCIO
AFECTIVA
D. ESTETICA
D. ESPIRITUAL
D. SOCIO
POLITICA
Despertar en el educando un espíritu creativo que les permita disfrutar del ambiente escolar
Actuar con positivismo en actividades lúdicas y formativas que se lleven a cabo en la institución
Demostrar la importancia de la relación consigo mismo y con los demás
reconocer a Dios con el creador del mundo
Valorar las distintas tradiciones culturales de su entorno
Correo
[email protected]
COMPETENCIAS Y
ESTANDARES
COMPETENCIAS
COMUNICATICA
COMUNICACIÓN EN DOBLE VÍA:
Expresar sus emociones, vivencias e ideas para establecer relaciones mediante la práctica de normas y valores que regula la sana convivencia, como participar en
actividades que le hacen comprender la importancia de las cosas
CIUDADANA:
SOCIALIZACIÓN
Demostrar capacidad de adaptación e integración
para fortalecer las relaciones interpersonales mediante la práctica de normas y valores que regulan la sana convivencia
MATEMATICA
PENSAMIENTO LÓGICO
Utilizar los números en situaciones variadas, comprendiendo su importancia atreves de diversas formas, expresando situaciones reales o imaginarias en
representaciones teatrales sencillas
CIENTIFICA
CONCIENCIA AMBIENTAL
Reconocer sus cualidades y capacidades, desarrollando su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otro. Expresando mediante el lenguaje oral, gestual y
corporal para participar en actividades que le hagan comprender la importancia de la acción humana.
UNIDAD 1 MI CUERPO
Actividades por
DIMENSIONES
Aprendizaje esperado
 Reconoce las partes de su
cuerpo
 Diferencia el genero
 Respeta su cuerpo y el de
los demás
 Comprende la importancia
de la higiene persona
Actividades para lograrlo
 Lectura de imágenes ilustradas
(del cuerpo)
 Canciones( mi carita redondita,
no me han visto )
 Cuentos (
 Videos
 Rondas infantiles
 Rompe cabezas
Materiales
 Cartulina
 Cartón
 Pintura
 Computador
 Tv
 Papel periódico
 Fotocopias
 Grabadora
Dimensión a trabajar
Comunicativa
Estética

Semana 3
Semana 2
Semana 1

¿Cuáles son las partes del
cuerpo?
¿Cómo cuido mi cuerpo?
¿En qué se diferencia el niño
de la niña?
Dáctilo pintura (pintar con los
dedos, imágenes del cuerpo)
Rasgados (de papel periódico,
higiénico, celofán, revista)
El cuerpo está dividido en tres
partes que son:
Cabeza, tronco y extremidades, lo
cual es importante que el niño y
niñas identifique y valore desde los
primeros años
Estas actividades se desarrollaran
por medio de:
Rondas
Juegos
Arma todo
Cuentos
El cuerpo es el soporte físico de la
persona, portal razón debemos
cuidarlo teniendo un buen aseo
personal y una alimentación sana.
Esta actividad se desarrollara
atreves de:
Dramatización.
Lecturas de cuentos.
Relatoría de anécdotas.
Reproducción de videos.
La evaluación se hará
escrita donde el niño
representara
gráficamente las partes
del cuerpo.
Los niños se diferencian de las niñas
en diversas formas, ya sea por el
género o por características
específicas como son: la vestimenta,
la voz, el cabello y el caminar entre
otras.
Esta actividad se realizara por
medios de:
Estanes (tiendas de ropas de
vestir)
Viste tu género.
Identifica tu género (sexo).
La evaluación se hará
oral y escrita donde el
niño exprese la
diferencia entre ambos
sexo.
La evaluación se hará
oral donde el niño
mencione las partes
del cuerpo e
identifique cada una
de ella
Semana 4
¿Cómo se identifican los niños
y las niñas?




Semana 5 y 6

Respeta su cuerpo y el de los
demás









Interpretación de imágenes (del
cuerpo humano)
Carteles (de las diferencias de
géneros)
Juegos de roles (con prendas de
vestir)
Fotografías (de distintos cuerpos
humanos)
Rompe cabezas (del cuerpo
humano)








Cartulina
Colores
Temperas
Fotocopias
Disfraces
Títeres
Tijeras
colbon
Dimensión artística
Lectura de cuentos ( el sapo
enamorado)
Lectura de imágenes ( la mina del
cuerpo de una niño y un niño)
Pequeñas exposiciones ( a través de
títeres)
Dibujos (mediante representación
de afiches)
Recortar imágenes (en revista,
libros)
Canciones( las partes del cuerpo
humana)
Oración por la paz ( de san francisco
de asís)
Videos (infantiles sobre el cuidado
del cuerpo)
Canticos infantiles (cristianos)












Revistas
Libros de cuentos
Fotocopias
Rompe cabezas
Colores
Vinilos
Hojas de block
Pitillos
Tapas
Botellas
Computadores
menorías
Dimensión
comunicativa
Dimensión ética
Dimensión cognitiva
Dimensión espiritual
Y8
Semana 7
Comprende la importancia de
la higiene personal







Valoro mis habilidades


Refuerzos
SEMANA 9


Dramatizaciones (sobre higiene
personal)
Videos infantiles (donde se hable
del aseo personal)
Organización de secuencias de la
higiene bucal
Canciones( pimpón, el aseo, útiles
de aseo)
Rondas( esta mañana, la ronda del
jabón, el pollito)
Loterías( el aseo)
Colorear laminas identificando los
implementos de aseo
Identifica en una gráfica las partes
del cuerpo y las prendas de vestir
argumenta con claridad el uso de
las prendas de vestir
expresa sus emociones por medio
de poesías y versos
tiene habitas de buena
presentación personal









Computadores
Memorias
Fotocopias
Humanos
Cortón
Tijeras
Colbon
Cartulina
Laminas
Dimensión corporal




carteles
imágenes
fotocopias
humanos
Dimensión
comunicativa
Dimensión socio
afectiva
Dimensión corporal
Dimensión estética
Dimensión espiritual
Dimensión socio política
Dimensión cognitiva
Dimensión estética
¿Quién soy yo?
PROYECTOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Mi nombre
Mi cuerpo
Mi cara, mis gestos
Pienso… ¿antes o después?
Soy
Saludable
Somos iguales y diferente
CRITERIOS DE
EVALUACION
SEMANA 1y 2
SEMANA 3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
¿QUE VA A EVALUAR?
¿COMO? INSTRUMENTOS?
Identifica las partes del cuerpo y las diferencias del
genero
Clasifica las de diferentes prendas de vestir según su
genero
Reconoce valora, respeta las partes de su cuerpo y el
de los demás
Clasifica los diferentes implementos de la higiene
personal , oral y el uso adecuado
Participación en clase , juegos de roles, socialización del tema, dibujos libres
Fotografías con los miembros de la familia
(fotocopias, cartulina, fotografías, colores, hojas de block, pinturas, pinceles
Dramatización, representación gráfica o con títeres, evaluación oral y escrita
(Prendas de vestir, títeres, disfraces, colores, hojas de block, máscaras,
fotocopias.
Videos infantiles, canciones, poesías, cuentos, lectura de láminas
(computador, memorias, carteleras, libros, rondas)
Canciones, dramatización, oral , escrita (computador, DVD, grabadora, tv)
SEMANA 9 y 10
ATENCION A
LA DIVERSIDAD
SEMANAS
SEMANA 1y 2
SEMANA3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
REFUERZO 1
REFUERZO 2
SEMANA 9 y 10
AUTOEVALUACION DE SU
PRACTICA DOCENTE
SEMANAS
SEMANA 1y 2
SEMANA3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
SEMANA 9 y 10
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OBSERVACIONES Y
ANOTACIONES
|
UNIDAD #4
PROGRAMACION DE LA UNIDAD DIDACTICA
TITULO DE LA UNIDAD:
UNIDAD 4
Profesor/a
Tiempo
Desde :
Hasta:
Nombre de la unidad: ¿Cómo aprendo jugando?
Correo
JULIA MARLEY SERPA
[email protected]
UNIDAD 4
D.
COMUNICATIVA
Resultados por dimensión
Jugar con palabras cortas y palabras largas en ingle y español
D. CORPORAL
Caminar por líneas previamente pintadas en el piso, inspirando o expirando, de acurdo a la orden que se les de
D.COGNITIVA
Comentar las características de algunas figuras geométricas ,circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo
Comentar a cerca de los beneficios que nos ofrecen los árboles
y de la importancia de protegerlos
Participar en una charla a cerca de la navidad: ¿Qué es , como la celebran, que es lo que más les gusta de ella
D. SOCIO
AFECTIVA
D. ESTETICA
D. ESPIRITUAL
D. SOCIO
POLITICA
Crear objetos a partir de las distintas figuras geométricas
Comentar con la familia como es el nacimiento el niño Jesús
Explicar a los niños de ser bien educados
Identificar algunos objetos de la casa y medios de transporte
COMPETENCIAS Y
ESTANDARES
COMPETENCIAS
COMUNICATICA
COMUNICACIÓN EN DOBLE VÍA:
Expresar sus emociones, vivencias e ideas para establecer relaciones mediante la práctica de normas y valores que regula la sana convivencia, como participar en
actividades que le hacen comprender la importancia de las cosas
CIUDADANA:
SOCIALIZACIÓN
Demostrar capacidad de adaptación e integración
para fortalecer las relaciones interpersonales mediante la práctica de normas y valores que regulan la sana convivencia
MATEMATICA
PENSAMIENTO LÓGICO
Utilizar los números en situaciones variadas, comprendiendo su importancia atreves de diversas formas, expresando situaciones reales o imaginarias en
representaciones teatrales sencillas
CIENTIFICA
CONCIENCIA AMBIENTAL
Reconocer sus cualidades y capacidades, desarrollando su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otro. Expresando mediante el lenguaje oral, gestual y
corporal para participar en actividades que le hagan comprender la importancia de la acción humana.
UNIDAD 1 MI CUERPO
Actividades por
DIMENSIONES
Aprendizaje esperado
 Reconoce la importancia la
importancia de la oración y
el poder de Dios.
 Explica diferentes
historietas acerca la
creación del mundo.
 Reconoce al ser humano
como obra de Dios.
Actividades para lograrlo
 Lecturas bíblicas.
 Canciones( canticos )
 Dramatizaciones ( sobre la
creación)
 Videos
 Rondas infantiles
 Rompe cabezas
 Rasgados (de papel periódico,
Materiales
 Cartulina
 Cartón
 Pintura
 Computador
 Tv
 Papel periódico
 Fotocopias
 Grabadora
Dimensión a trabajar
Espiritual

Semana 5
Semana 3 y
4
Semana 1 y 2

Acepta y respeta las
diferentes creencias
religiosas en su entorno.
Comprende la importancia
de los mandamientos de la
ley de Dios.
higiénico, celofán, revista)

Biblia.
¿Quién es el creador del cielo y
la tierra?
Antes de la creación todo era
oscuro solo había aguas, tinieblas
con el Pasar del tiempo Dios creo el
universo y todo lo que en el habita,
cuenta la historia que durante siete
día creo el universo.
Estas actividades se desarrollaran
por medio de:
Videos
Rondas
Juegos
Historias.
¿Cómo te imaginas a Dios?
Dios es el amigo fiel del ser humano,
el cual lo protege y lo quía por los
senderos del bien
Esta actividad se desarrollara
atreves de:
Dramatización.
Lecturas bíblicas.
Relatoría de anécdotas.
Reproducción de videos.
La evaluación se hará
oral donde el niño
explique su percepción
a cerca de Dios.
¿Cuáles son los padres de
Jesús?
María madre de Jesús y madre de
misericordia, nuestras personas, los
sufrimientos y las alegrías de nuestras
existencias, la vida de los creyentes
y de los hombres de buena
voluntad.
Esta actividad se desarrollara por
medio:
Imágenes ilustradas.
Lecturas bíblicas.
Canticos.
La evaluación se hará
oral y escrita mediante
dramatizaciones, e
historias.
La evaluación se hará
por medio de
dramatización
Canciones
exposiciones de
imágenes.
Semana 6
¿Cómo se identifican los niños
y las niñas?




Semana7

Respeta su cuerpo y el de los
demás









Interpretación de imágenes (del
cuerpo humano)
Carteles (de las diferencias de
géneros)
Juegos de roles (con prendas de
vestir)
Fotografías (de distintos cuerpos
humanos)
Rompe cabezas (del cuerpo
humano)








Cartulina
Colores
Temperas
Fotocopias
Disfraces
Títeres
Tijeras
colbon
Dimensión artística
Lectura de cuentos ( el sapo
enamorado)
Lectura de imágenes ( la mina del
cuerpo de una niño y un niño)
Pequeñas exposiciones ( a través de
títeres)
Dibujos (mediante representación
de afiches)
Recortar imágenes (en revista,
libros)
Canciones( las partes del cuerpo
humana)
Oración por la paz ( de san francisco
de asís)
Videos (infantiles sobre el cuidado
del cuerpo)
Canticos infantiles (cristianos)












Revistas
Libros de cuentos
Fotocopias
Rompe cabezas
Colores
Vinilos
Hojas de block
Pitillos
Tapas
Botellas
Computadores
menorías
Dimensión
comunicativa
Dimensión ética
Dimensión cognitiva
Dimensión espiritual
Semana8
Comprende la importancia de
la higiene personal







Valoro mis habilidades


Refuerzos
SEMANA 9


Dramatizaciones (sobre higiene
personal)
Videos infantiles (donde se hable
del aseo personal)
Organización de secuencias de la
higiene bucal
Canciones( pimpón, el aseo, útiles
de aseo)
Rondas( esta mañana, la ronda del
jabón, el pollito)
Loterías( el aseo)
Colorear laminas identificando los
implementos de aseo
Identifica en una gráfica las partes
del cuerpo y las prendas de vestir
argumenta con claridad el uso de
las prendas de vestir
expresa sus emociones por medio
de poesías y versos
tiene habitas de buena
presentación personal









Computadores
Memorias
Fotocopias
Humanos
Cortón
Tijeras
Colbon
Cartulina
Laminas
Dimensión corporal




carteles
imágenes
fotocopias
humanos
Dimensión
comunicativa
Dimensión socio
afectiva
Dimensión corporal
Dimensión estética
Dimensión espiritual
Dimensión socio política
Dimensión cognitiva
Dimensión estética
¿Quién soy yo?
PROYECTOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Mi nombre
Mi cuerpo
Mi cara, mis gestos
Pienso… ¿antes o después?
Soy
Saludable
Somos iguales y diferente
CRITERIOS DE
EVALUACION
SEMANA 1y 2
SEMANA 3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
SEMANA 9 y 10
¿QUE VA A EVALUAR?
¿COMO? INSTRUMENTOS?
Identifica las partes del cuerpo y las diferencias del
genero
Clasifica las de diferentes prendas de vestir según su
genero
Reconoce valora, respeta las partes de su cuerpo y el
de los demás
Clasifica los diferentes implementos de la higiene
personal , oral y el uso adecuado
Media una charla corta y sencilla se les dará a conocer
a los niños los implementos del aseo personal y la
importancia de la higiene
Participación en clase , juegos de roles, socialización del tema, dibujos libres
Fotografías con los miembros de la familia
(fotocopias, cartulina, fotografías, colores, hojas de block, pinturas, pinceles
Dramatización, representación gráfica o con títeres, evaluación oral y escrita
(Prendas de vestir, títeres, disfraces, colores, hojas de block, máscaras,
fotocopias.
Videos infantiles, canciones, poesías, cuentos, lectura de láminas
(computador, memorias, carteleras, libros, rondas)
Canciones, dramatización, oral , escrita (computador, DVD, grabadora, tv)
Identificar en una lámina los implementos del aseo personal
ATENCION A
LA DIVERSIDAD
SEMANAS
SEMANA 1y 2
REFUERZO 1
Lecturas bíblicas sobre la creación del mundo y dibujos libre sobre el creador
del mundo
REFUERZO 2
Representación del creador del mundo a través de
dramatizaciones
SEMANA3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
Recalcarle a los niños sobre los padres de Jesús por medio de imágenes
Canciones, rondas y dramatizaciones
Este se realizará por medio de las prendas de vestir según su genero
Moldear el cuerpo humana con plastilina o barro según su
genero
Este se llevara a cabo por medio de rondas, imágenes y
cuentos
Darle a conocer por medio de videos el respeto que se debe por el cuerpo,
consigo mismo y con los demás
SEMANA 9 y 10
AUTOEVALUACION DE SU
PRACTICA DOCENTE
SEMANAS
SEMANA 1y 2
SEMANA3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
SEMANA 9 y 10
FORTALEZAS
DEBILIDADES
UNIDAD 2 ¿Quienes me quieren?
Actividades
por
DIMENSIONES
Aprendizaje esperado
 Reconoce los miembros
de la familia
 Diferencia su grupo
familiar
 Respeta a cada uno de
los miembros de la
Actividades para lograrlo
 Observación de imágenes con la familia y los amigos de
la naturaleza
 Conversatorios sobre lo observado
 Canciones (la familia, una buena amistad
 Videos
 Armar rompecabezas con los miembros de la familia y
Materiales







HOJAS DE BLOCK
COLORES
LAPIZ
GRABADORA
FOTOCOPIAS
Plastilina
Fichas
Dimensión a
trabajar
COGNITIVA
SOCIO
POLITICA


Semana
3y4
Semana 1y2

familia
Identifica su parentesco
en su grupo familiar
Comparto con mis
Compañeros
Cuido a mis amigos los
de la naturaleza
(plantas y animales)


los amigos de la naturaleza
Dibujar y colorear los miembros de mi familia y mis
amigos
Moldear con plastilina mi núcleo familiar
Y a mis amigos de la naturaleza (plantas y animales)

¿Cuáles son los miembros de
la familia?
La familia está compuesta por: Él papa, la mama y los
hermanos, aunque hay en algunas que viven los tíos,
abuelos y primos y son la base fundamental de la
sociedad
Estas actividades se desarrollarán
a través de la observación
directa de videos, rondas,
canciones, dinámicas, arma
todo entre otros.
La evaluación
se hará oral y
escrita donde
el educando
dirá y dibujará
cada uno de
los miembros
de la familia.
¿Cómo quiero a mi grupo
familiar?
La familia son los seres más importantes que hay en la
tierra por esta razón hay que quererlos, amarlos y
respetarlos muchos
Esta actividad se desarrollará a
través de:
La observación de videos,
laminas
La evaluación
se hará oral
donde el
estudiante
representará su
núcleo familiar
Semana 6y7 Semana 4 y5
Semana 8
Semana 8
¿en qué se diferencia las
familias?
Las familias se diferencian de otras en diversas formas, ya
sea por la numerosidad, la forma de vestir de hablar
caminar y la cultura.
Esta actividad se realizará por
medio de dramatizado,
observación de videos
La evaluación
se hará oral
donde el niño
encerará a la
familia a la
cual pertenece
¿Cuáles son los amigos de la
naturaleza?
Los amigos de la naturaleza son los seres vivos ya que ella
nos brinda todo lo necesario para vivir, por lo tanto, es
importante cuidarla, respetarla y protegerla
Esta actividad se llevará a cabo
a través la observación de
videos laminas conversatorios
La evaluación
se hará oral en
donde el niño
dirá nombres
de animales y
plantas
conocidas.
¿Quiénes son mis amigos
que viven en la naturaleza?
Mis amigos que viven en la naturaleza son los seres vivos:
nacen, crecen se alimentan respiran se desplazan tienen
órganos de los sentidos se reproducen y mueren.
Los que viven en la casa son amigos de nosotros como el
gato el perro la gallina y se llaman animales domésticos.
Esta actividad se desarrollará a
través de observación de videos
laminas manipulación de fichas
La evaluación
se desarrollará
escrita donde
el niño
identificará a
los animales
domésticos.
¿Cómo me debo comportar
con mis amigos?
Con los amigos hay que convivir sanamente, siendo
amables, respetuosos, tolerantes y solidarios para así
poner en práctica los valores que nos inculcan nuestros
padres.
Esta se desarrollará a través de
video conferencia
La evaluación
se hará oral y
escrita donde
el alumno
practicará los
valores
Semana 8 Semana 7
Semana 9
Semana
10
¿Cómo cuidar las plantas?
Al igual que los seres humanos las plantas también
necesitan cuidados como: estar pendientes de ellas
abonarlas, regarlas para que puedan sobre vivir.
Esta se lleva a cabo a través de
salidas pedagógicas,
observación de videos,
vivenciando con el entorno.
¿Por qué el agua es vital?
El agua es un alimento verdaderamente extraordinario y
esencial para la vida, el agua es vida y sin ella no
podemos vivir
La actividad se realizará a través
de la manipulación directa,
observación de láminas y videos
La evaluación
se realizará a
través de
preguntas
orales en
donde el niño
manipulará las
plantas
La evaluación
se llevará a
cabo
oralmente en
donde el
educando dirá
lo importante
que tiene el
agua.
TEMAS
TRANSVERSALES
PROYECTOS
Recreación, deporte y tiempo libre (juegos. Rondas, canciones, juegos de roles, construcción de imágenes y esquema corporal)
CONSTITUCION Y DEMOCRACIA (CONVIEVENCIA)
Medio ambiente (el cuidado y el respeto)
CRITERIOS DE
EVALUACION
SEMANA 1y 2
SEMANA 3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
QUE VA A EVALUAR
Reconoce e identifica cada uno de los miembros de su
familia y los quiere por igual
Explica cuáles son las diferencias que hay en una familia
y sus amigos de la naturaleza
Demuestra cuales son los amigos que habitan en la
naturaleza y con quienes debe convivir
Expresa los cuidados que se deben tener con las plantas
y la utilidad que nos brindan.
¿COMO? INSTRUMENTOS
Se realizará a través de la representación de dibujo
Se desarrollará a través de la escogencia de una lamina
Se hará a través de la observación de imágenes
Lo demostrara a través de una poesía.
SEMANA 9 y 10
Explica la importancia que tiene el agua para los seres
vivos.
Lo hará a través de una canción.
ATENCION A
LA DIVERSIDAD
REFUERZO 1
SEMANAS
SEMANA 1y 2
SEMANA3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
SEMANA 9 y 10
Fortalecer el concepto de querer a la familia por igual.
Recalcarle que delante de Dios todos los seres humanos somos iguales.
Decirles que con todos los animales no se debe jugar.
Que no todas las plantas son medicinales y no todas se pueden tener cerca de
la casa.
Que el agua hay que saberla utilizar
AUTOEVALUACION DE SU
PRACTICA DOCENTE
REFUERZO 2
SEMANAS
SEMANA 1y 2
SEMANA3 y 4
SEMANA 5 y 6
SEMANA 7 y 8
SEMANA 9 y 10
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OBSERVACIONES Y
ANOTACIONES
Anexos: poemas.
La Familia
Y la flor nos da belleza
Reflejabas hasta mis dedos.
a cuidar y respetar.
Porque nos queremos,
porque nos cuidamos,
porque estamos juntos
nada es complicado.
Para terminar este poema
No debemos olvidar
Que las partes de las plantas
Nos pueden alimentar
Pero hoy es tan diferente,
Porque el hombre la contamina,
¡Y cada vez es más escasa
El agua pura en la canilla!
Los valores nos permiten
Ejercer la libertad,
Poder saber quiénes somos
Y amar nuestra identidad.
Porque con un beso,
Con una mirada,
Todo pasa a ser
Un cuento de hadas.
La raíz nos da la zanahoria
El talo nos da la caña
La hoja nos da lechuga
Y el fruto la manzana.
¡Conserva la naturaleza!
¡Presérvala de la basura!
¡Antes de que desaparezca,
de nuestra madre natura!
Para vos y para mí…
¡Bienvenidos los valores ¡
Porque creciendo con ellos
¡Somos cada vez mejores ¡
Porque si estamos juntos,
Entre todos formamos
Este pequeño mundo
Que 'familia' llamamos.
Las plantas
Agua
¡Bienvenido a los valores ¡
la planta es un ser vivo
que debemos cuidar
tiene cuatro partes principales
Que vamos a mencionar
Bendita eres agua de río
que me traes tantos recuerdos,
cuando de niña jugaba
a las orillas del arroyuelo.
Los valores nos ayudan
A vivir en armonía.
A ser buenos, ser honestos,
Y disfrutar de la alegría.
por la raíz se alimenta la planta
El tallo la sujeta
Las hojas almacenan el alimento
Sumergida entre tus aguas
Acariciabas mi cuerpo,
Cristalina y transparente,
Los valores nos enseñan
A convivir, a dialogar,
a tratar bien a los otros,
Canción DIOS HIZO LOS
ANIMALES
1
Dios hizo los animales
Diferente los hizo dios
Y aunque no son iguales
Todos alaban a dios
2
El sapito brinca así, el mono se
rasca así, el cangrejo camina de
lado y el pingüino corre así
3
Hay uno que guau y otro cocoyo
Hay uno que miau y el otro hace
crocro
Anexos 2: rompecabezas.
Anexo 3: videos.
34
35
anexo 4: juegos.
Nombre del Juego: Historia en la naturaleza
Descripción del juego: El profesor irá contando una historia en la cual nombrará elementos de la naturaleza y los alumnos tendrán que estar atentos para que
cuando escuchen una palabra relacionada con la naturaleza, corran a tocar dicho objeto o ser.
Ejemplo: Iba por el campo y me encontré un ÁRBOL (todos corren a tocar un árbol), el cual tenía las RAMAS leñosas. Como era otoño, las HOJAS estaban
esparcidas por el CÉSPED. (...).
UNIDAD DIDACTICA
DE PREESCOLAR
COLEGIO mulaticos piedrecitas
DOCENTE
15
36
UNIDAD#3
PREESCOLAR
PROGRAMACION DE LA UNIDAD DIDACTICA
TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD 3
Profesor/a
Tiempo
Desde :
Hasta:
Nombre de la unidad: ¿ Cómo desarrollo mi curiosidad ?
Correo
UNIDAD 3
D.
Comunicativa
D. Corporal
D. Cognitiva
D. Socio
Afectiva
D. Estética
D. Espiritual
D. Socio Política
Resultados por dimensión
Enriquecer el lenguaje y la percepción de los niños y niñas a partir de la interacción de las cosas que los rodean.
Realizar actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo con su edad.
Relacionar la ubicación espacial con las características del contexto.
Promover distintas formas de comunicación entre los educandos los valores como el respeto, la solidaridad, la honestidad etc.
Despertar la creatividad en los educandos en la elaboración de trabajos con material concreto
Reconocer a Jesús como el hijo de Dios.
Propiciar el interés en los alumnos por las fiestas patrias, tradiciones y costumbres propias de su comunidad.
37
COMPETENCIAS Y
ESTANDARES
COMPETENCIAS
COMUNICATIVA
Comunicación en doble vía.
Desarrollar formas no convencionales de lectura y escritura y demostrar interés por ellas.
CIUDADANA:
Socialización.
Participar, integrar y cooperar en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.
MATEMATICA
Pensamiento lógico.
Establecer relaciones de orden.
CIENTIFICA
Conciencia Ambiental.
Reconocer la importancia de los seres del medio al realizar observaciones y participar en la elaboración y construcción
de su proyecto familiar.
UNIDAD 3 ANIMALES QUE ME DAN ALIMENTO
Actividades
por
DIMENSIONES
Aprendizaje esperado
Actividades para lograrlo
Materiales
Dimensión a
trabajar
38





Establece diferencias
entre los seres
vivos(alimentación,
hábitat, características
físicas)
Reconoce los cuidados
que se deben tener
con los animales de
nuestro entorno.
Relaciona algunos
animales con actitudes
de los seres humanos.
Reconoce algunos
alimentos que
provienen de los
animales.
Participa en
actividades lúdicas en
forma creativa.

Observación de láminas con diferentes animales
(anexo1)

Diálogos sobre las características de los animales.

Video sobre animales de la antigüedad.(como los
dinosaurios).

Visitar a una granja o casa de alguna familia cercana
de la institución.

Colorear los animales que nos dan alimento (anexo 2)

Adivinanzas
(anexo 3)

Canciones.
(anexo 4)

Juego. (Mi animal preferido)
(anexo 5)

Trabalenguas.
(anexo 6)

Recortado








Hojas de block.
Laminas.
Colores.
Vinilos.
Tijeras.
Computador
Tv
Fotocopias.


.Socio
Afectiva
Corporal.
Semana 1
39
¿Qué animales conoces?
Se dialoga con los alumnos sobre los animales que
Conocen, luego se hace una lista de animales
salvajes y animales domésticos. Y cuales son
perjudiciales para el hombre.
Estas actividades se
realizaran por medio de:
Diálogos
Laminas
Juegos
Cantos.
Dramatización.
Se evalúa al
alumno
oralmente. Se le
dan unas fichas
de animales y
separen
animales
domésticos de
los salvajes.
Semana 2y3
40
¿Características de los
animales?
Los animales tienen características muy diversas
como: Grandes o pequeños
Alargados o redondos.
Los animales para ir de un lugar a otro pueden
caminar, saltar, volar, nadar o arrastrarse.
Tienen el cuerpo cubierto de pelo, plumas,
escamas, lana, o caparazón.
Estas actividades se
realizaran
por medio de:
dialogo con los alumnos
sobre las características de
los animales,
se harán preguntas como:
¿Qué animales conocen?
¿Amas y respetas los
animales de tu casa?
¿En que se parecen la vaca y
el caballo?
¿Qué animales tienen 0,2,4
patas?
Luego se aprenden el poema
“Que hacen las vocales”
(anexo 7)
Hablamos sobre lo que
hacen los animales del
poema.
La docente escribe en el
tablero animales que los
niños nombran con las
diferentes vocales.
Se evalúa al
alumno de forma
oral de acuerdo
a las respuestas
que dé.
Y escrita donde
el niño realice
una actividad de
motricidad fina.
Dibujar el animal
que más les
gusta
Y colorearlo.
41
4
Semana
¿Dónde viven los
animales?
Los animales viven en diferentes lugares como:
En el agua como los peces.
En la tierra como los caballos, vacas y otros.
Algunos animales, como los pingüinos que viven en
lugares de mucho frio y otros como los camellos
que viven en lugares muy calientes.
Estas actividades se
desarrollaran a través de:
Realización de un juego que
implique reconocer:
Arriba, abajo.
Encima, debajo.
Derecha, izquierda.
Observación de láminas de
animales y comentar donde
viven.
Imitar sus movimientos y
sonidos.
Organizar la secuencia del
cuento “Los tres
cerditos”.(Anexo 9)
Se evalúa al niño
por su
participación y
creatividad en el
desarrollo de las
actividades.,
Semana 5
42
¿Qué comen los
animales?
Algunos animales, como el caballo se alimenta de
plantas, otros como el tigre se alimenta de carne.
Otro
s como los osos se alimentan tanto de plantas como
de carne de otros animales.
Algunos animales que son cuidados por sus dueños
que los alimentan con cuido, maíz etc.
Estas actividades se
desarrollaran a través de:
Diálogos.
Preguntas como:
¿Qué alimentos comes en tu
casa?
¿Valoras y das gracias por
los alimentos que prepara tu
mama?.
¿Qué comen los animales
que viven en tu casa?
¿Comes frutas y verduras
cuáles?
¿Cuál color tiene la
manzana,
La zanahoria, el banano etc?
Contornear la figura del
conejo y rellenar con
algodón.
Jugar a las adivinanzas.
Se evalúa al niño
De forma oral
Mediante la
formulación de
preguntas.
43
¿Qué animales nos sirven
de alimento?
Los animales son muy útiles para el ser humano ya
que le proporcionan alimento, vestido, compañía y
protección. Además algunos sirven como medio de
transporte y de ayuda en los trabajos agrícolas.
Estas actividades se
desarrollan por medio de:
Conversatorio.
Semana 6
Armar rompecabezas.
Visitar una granja o una casa
cercana a la institución.
Preguntas alusivas al tema
como:
¿Qué alimentos nos
proporciona la vaca, el
cerdo etc?
Trabajo en grupo.
Se evalúa al niño
De forma oral a
través de
Formulación de
preguntas y del
comportamiento.
Semana 7
44
¿¿Qué cuidados
debemos tener con los
animales?
Los animales son seres vivos y hacen parte de
nuestro
Entorno. Por lo tanto requieren protección, higiene,
Alimentación, respeto y amor.
Los animales domésticos nos brindan diferentes
aportes en nuestro diario vivir como protegernos,
nos sirven de compañía etc.
Estas actividades se realizan
por medio de:
Poema “la gallina”(anexo 8).
Realización de títeres.
Disfraces.
Laminas para colorear.
Campañas de higiene.
Se evalúa al niño
Por su
participación,
integración y
compromiso en
las diferentes
actividades.
45
ANEXOS
ANEXOS 1; Observación de láminas con diferentes animales
46
Adivinanza
Un convento bien cerrado,
Sin campanas y sin torres
Y muchas monjitas dentro,
Duerme en una cama
Preparan dulces de flores.
Que jamás se arruga
(abeja)
De todas las hierbas
Prefiero la lechuga.
Tengo orejas largas
Y una cola diminuta
(conejo)
hojas blandas y jugosa como,
Y mi casa llevo en el lomo.
Que tras de mi deje un sendero,
No le gusta al jardinero.
(caracol)
47
Canción:¿ quién soy ?
https://youtu.be/98LB0MKgW2c.
Pobre rabo
Pobre Roque
Y su perro sin rabo.
Ana tiene una banana
Que le regala una enana
A cambio de una manzana.
Ana pela la banana
Y la enana la manzana;
La enana se resbalo
Y Ana se comió las dos.
Anexo:7
48
Poema:¿Qué hacen las vocales?
La letra a
Busca con paciencia
Ovejas y ardillas
Debajo de la silla.
La letra e
Baila alegremente
Que salen de todas ´partes.
La letra i
Invita a jugar
A una pequeña iguana
Que esta sobre una cama.
La letra i
cuento los tres cerditos
49
Invita a jugar
A una pequeña iguana
Que esta sobre una cama.
La letra o
Mira sorprendida
Porque una enorme oveja
Salta sobre una reja.
La letra u
Brinca asombrada
Al ver una urraca con sombrero
Que escapa por un agujero.
Anexo: 8
50
Poema : la gallina
La gallina y los pollitos
Van cantando pio, pio
La gallina los abriga
Porque tienen mucho frio.
Ella muy aseñorada
Ellos pompos amarillos
Pian, corren enfilados
Con su alegre pio, pio.
Anexo 9
51
Anexo 5:
Jugo: mi animal preferido.
Cada niño dialoga con sus compañeritos cual es su animal preferido,
Luego salimos al patio a imitar cada animal como camina, su sonido.
Anexo: 6
Trabalenguas
El perro de Roque
No tiene rabo
Porque en un rabo
Se lo robaron.
Pobre perro