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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
SEBASTIAN ALEJANDRO CORPACCI
TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERÍA
PROFESORA/ENFERMERA: LOBO, LORENA VICTORIA
CÁTEDRA: PRÁCTICA PROFESIONAL
FORMATO: RESIDENCIA
CURSO: 3º
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
PROMOCIONAL
AÑO 2.016
DISEÑO CURRICULAR
1.- DATOS GENERALES
a) Modulo o cátedra: PRÁCTICA PROFESIONAL
b) Nivel: Educación Superior
c) Docente: Enf. LOBO, LORENA VICTORIA
2.- FUNDAMENTACIÓN
Enfermería es un pilar fundamental en todo servicio de salud, por lo que, la
misma debe ser capaz de resolver problemas, responder e identificar las
necesidades de los pacientes, para ello debe estar preparado académicamente al
momento de realizar sus funciones.
Los servicios de salud de los establecimientos sanitarios públicos o
privados son las áreas donde los enfermeros profesionales y alumnos
desempeñan sus habilidades y técnicas para la realización de los cuidados del
paciente.
La Práctica Profesionalse basa en un modelo conductista y constructivista
para que el alumno adquiera los nuevos conocimientos y destrezas técnicas, como
así también desarrollar autonomía en sus funciones independientes, respetando
las funciones dependientes o reglamentación propias del servicio.
Para que el alumno pueda desarrollar todas sus capacidades es necesario que las
prácticas profesionales sean constantes, interdisciplinarias, integrales e intensivas
con la intención de identificar las necesidades humanas, y así poder conocer el
lugar donde va a desempeñar sus funciones y la convivencia con los demás
integrantes del equipo de salud.
La Práctica Profesional tiene como eje central la integración vertical y
horizontal de los conocimientos recibidos en las asignaturas previas, para
desarrollar una formación continúa a lo largo de su futura vida profesional. El
mismo debe lograr un compromiso de desarrollo personal del conocimiento, crítica
e intervención sobre la realidad, para que logre comprender lo incompleto de su
formación y busque estrategias para superarse y potencializar sus fortalezas.
Además de acercar al futuro profesional a la realidad en la cual se desempeñarán
sus funciones, se busca la identificación, empatía y fortalecimiento de su decisión,
de formar parte de un sistema de salud donde tendrá en sus manos una vida a la
cual debe cuidar, proteger y brindar bienestar, procurando su recuperación,
rehabilitación o afrontamiento de su enfermedad de una manera responsable.
3.- OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los alumnos las competencias conceptuales, actitudinales y
procedimentales que contribuyan a su futura formación profesional.
Poner en práctica tanto los conocimientos adquiridos como las habilidades
técnicas dentro de un ambiente de trabajo compartido.
Lograr una óptima vinculación de estudiantes con el entorno de los centros
de salud.
OBJETIVOS EDUCATIVOS (ACTITUDINALES)
 Comprender la naturaleza de la enfermería de acuerdo a su identidad, sus
límites, sus principios éticos, cuando brinda cuidado de enfermería a los
distintos sujetos de cuidado.
 Fortalecer el rol de la Enfermera/o como miembro del equipo de salud, en la
asistencia al paciente.
 Valoración del trabajo en equipo y la toma de responsabilidades a efectos
de lograr un objetivo común.
OBJETIVOS CONCEPTUALES
 Identificar situaciones y problemas de los pacientes con diferentes
patologías, para establecer un correcto Diagnostico de Enfermería, a fin de
planificar los cuidados.
 Identificación de las diferentes etapas del proceso de inducción
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
 Identificar la estructura física y funcional del centro y unidad de prácticas.
 Aplicar los conocimientos adquiridos a la práctica.
 Identificar los signos y síntomas del proceso salud-enfermedad.
 Reconocer sin dificultad las necesidades básicas de la persona enferma y/o
familia.
 Participa en la evaluación y en los cambio del proceso de cuidados.
 Participar en la organización y planificación de las intervenciones de
enfermería.
 Aplicar cuidados básicos de enfermería.
 Colaborar en el manejo de los recursos materiales y procedimientos
empleados en la unidad donde realiza las prácticas.
 Participar en la preparación y realización de pruebas diagnósticas y
quirúrgicas, según los planes de cuidados estandarizados protocolizados en
el lugar donde se realizan las prácticas.
 Colaborar en la preparación y administración de fármacos y otras terapias.
4.- ANALÍTICO DE LA MATERIA
1º ETAPA
UNIDAD 1: PROCESO DE INDUCCIÓN
Inducción: definición, Objetivos. Responsabilidades del proceso de Inducción.
Documentación: CheckList. Etapas del proceso de Inducción: cadena de Valor.
Misión, Visión y Valores del servicio. Presentación de la institución de salud:
Historia, visita guiada. Sistemas de Gestión internos. Normas de administración de
personal: Comunicación abierta y respeto por las estructuras, pautas de
comportamiento. Trabajo en equipo. Descripción del puesto de trabajo. Práctica
profesional.
2º ETAPA: PRÁCTICA PROFESIONAL EFECTIVA
UNIDAD 2: EL CUIDADO ENFERMERO EN LA ATENCIÓN DEL PACIENTE
CLÍNICO
RESIDENCIA EN EL SERVICIO DE CLÍNICA MÉDICA:
Competencias a desarrollar:
 Lavado de manos. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Acondicionamiento y equipamiento del office de enfermería.
 Acondicionamiento de la unidad del paciente.
 Higiene y confort del paciente. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Control de signos vitales: presión arterial, frecuencia cardiaca, frecuencia
respiratoria, temperatura corporal. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Colocación
de
procedimiento.
vías
periféricas
(venoclísis).
Objetivos,
equipo
y
 Administración de medicamentos: vía intramuscular, endovenosa, oral,
sublingual, tópica, inhalatoria, subcutánea e intradérmica. Objetivos, equipo
y procedimiento.
 Colocación de sondas vesicales. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Colocación de sondas rectales. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Colocación de enemas. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Colocación de sonda nasogástrica. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Oxigenoterapia. Nebulizaciones. Aspiración de secreciones. Objetivos,
equipo y procedimiento.
 Alimentación enteral y parenteral. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Admisión del paciente. Procedimiento.
 Alta del paciente. Procedimiento.
 Curación
de
heridas
simples
y
complejas.
Objetivos,
equipo
y
procedimiento.
 Cuidados de enfermería en ulceras por decúbito. Medidas de prevención.
Objetivos, equipo y procedimiento.
 Movilización y traslado del paciente. Objetivos y procedimiento.
 Electrocardiograma. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Recepción de guardia. Elaboración de informes de informes de enfermería.
Pases de guardia.
 Aplicación de los cuidados de enfermería en diversas patologías.
 Control y corrección de glucemia
UNIDAD 3: INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA EN LA ATENCIÓN DEL
PACIENTE
QUIRÚRGICO
RESIDENCIA EN EL SERVICIO CIRUGÍA GENERAL:
Competencias a desarrollar:
 Recepción de guardia.
 Lavado de manos. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Acondicionamiento y equipamiento del office de enfermería.
 Acondicionamiento de la unidad del paciente.
 Higiene y confort del paciente. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Control de signos vitales: presión arterial, frecuencia cardiaca, frecuencia
respiratoria, temperatura corporal, nivel de conciencia. Objetivos, equipo y
procedimiento.
 Manejo del dolor. Intervenciones de enfermería.
 Colocación
de
vías
periféricas
(venoclísis).
Objetivos,
equipo
y
procedimiento.
 Administración de medicamentos: endovenosa, subcutánea. Objetivos,
equipo y procedimiento.
 Colocación de sondas vesicales. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Colocación de enemas. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Colocación de sonda nasogástrica. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Alimentación pre y post-quirúrgica. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Preparación pre-quirúrgica: baño quirúrgico, rasurado, profilaxis antibiótica,
colocación de set quirúrgico, historia clínica (consentimiento informado, foja
quirúrgica, pedido de cirugía, laboratorio y electrocardiograma)
 Balance hidroelectrolítico. Ingresos y egresos.
 Monitoreo y prevención del shock post-quirúrgico.
 Admisión del paciente. Procedimiento.
 Curación de heridas quirúrgicas. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Enfermera circulante. Funciones, equipamiento y acondicionamiento del
quirófano.
 Movilización y traslado del paciente. Objetivos y procedimiento.
 Alta del paciente. Procedimiento.
 Aplicación de los cuidados de enfermería en diversas patologías
quirúrgicas.
 Manejo del material estéril. Objetivos y procedimiento.
 Cuidados de enfermería en los diferentes tipos de drenajes quirúrgicos.
 Informes de enfermería.
UNIDAD 4: CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PACIENTE DE EMERGENCIA
RESIDENCIA EN EL SERVICIO DE EMERGENCIAS:
Competencias a desarrollar:
 Lavado de manos. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Acondicionamiento y equipamiento del office de enfermería.
 Control de signos vitales: presión arterial, frecuencia cardiaca, frecuencia
respiratoria, temperatura corporal. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Colocación
de
vías
periféricas
(venoclísis).
Objetivos,
equipo
y
procedimiento.
 Administración de medicamentos: vía intramuscular, endovenosa, oral,
sublingual, tópica, inhalatoria, subcutánea e intradérmica. Objetivos, equipo
y procedimiento.
 Colocación de sonda nasogástrica. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Admisión del paciente. Procedimiento.
 Curación
de
heridas
simples
y
complejas.
Objetivos,
equipo
y
procedimiento.
 Movilización y traslado del paciente. Objetivos y procedimiento.
 Electrocardiograma. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Recepción de guardia. Elaboración de informes de informes de enfermería.
Pases de guardia.
 Aplicación de los cuidados de enfermería en el servicio de emergencias.
 Control y corrección de glucemia.
 Intervenciones de enfermería en RCP básico y avanzado.
UNIDAD
5:
CUIDADOS
DE
ENFERMERÍA
EN
EL
PACIENTE
DE
TRAUMATOLOGIA
RESIDENCIA EN EL SERVICIO DE TRAUMATOLOGIA:
Competencias a desarrollar:
 Lavado de manos. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Acondicionamiento y equipamiento del office de enfermería.
 Control de signos vitales: presión arterial, frecuencia cardiaca, frecuencia
respiratoria, temperatura corporal. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Colocación
de
vías
periféricas
(venoclísis).
Objetivos,
equipo
y
procedimiento.
 Administración de medicamentos: vía intramuscular, endovenosa, oral,
sublingual, tópica, inhalatoria, subcutánea e intradérmica. Objetivos, equipo
y procedimiento.
 Colocación de sonda nasogástrica. Objetivos, equipo y procedimiento.
 Admisión del paciente. Procedimiento.
 Curación
de
heridas
simples
y
complejas.
Objetivos,
equipo
procedimiento.
 Movilización y traslado del paciente. Objetivos y procedimiento.
 Elaboración de informes de informes de enfermería. Pases de guardia.
 Aplicación de los cuidados de enfermería en el servicio de traumatología.
y
5.- ENCUADRE METODOLÓGICO DIDÁCTICO
El aprendizaje es concebido como el arte de adquirir los conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, partiendo de los saberes previos, que permitan el
desempeño profesional del alumnado, llevando a la reflexión crítica constructivista
para el desarrollo e implementación de los cuidados de enfermería en el campo
práctico. La enseñanza está sustentada en el saber hacer, orientado al ejercicio
del futuro técnico en enfermería, aplicando las habilidades técnicas que fue
adquiriendo a lo largo de su desarrollo académico.
Para lograr los objetivos propuestos, las instancias de la residencia comprenden:
 La PRÁCTICA FORMATIVA se entiende como el conjunto de instituciones,
normas, requisitos y procesos deliberados y sistemáticos realizados a
través de la relación Docencia – Servicio encaminados a dar respuesta a
las necesidades educativas de sus actores de cara a las competencias
profesionales que les sean propias de acuerdo con la denominación
profesional asegurando el cumplimiento del deber impuesto en ellos como
profesionales de la salud en el marco de la realidad del entorno.
 RELACIÓN DOCENCIA – SERVICIO se entiende como la alianza
estratégica manifiesta entre el Instituto de Estudios Superiores Sebastián
Alejandro Corpacci y la Institución de Salud, entre los que medie un
convenio docencia-servicio como marco de una actitud manifiesta para
asegurar a las partes a través de los escenarios de práctica formativa en
salud la consecución de mutuo bienestar.
 NIVELES DE PRÁCTICA. Hacen referencia a las competencias y
responsabilidades que deben desarrollar los estudiantes en su práctica
formativa, ordenados en forma gradual y progresiva, de acuerdo con los
objetivos de formación propuestos en cada uno de ellos.
 ROTACIONES DE PRÁCTICA. Son los elementos constitutivos de cada
nivel de práctica, cuyo cumplimiento permite un juicio sobre la calidad del
desempeño del estudiante en relación con las competencias propias del
nivel
 RESPUESTA HUMANA. Es la forma en que la persona responde a un
estado de salud o enfermedad, representando todos aquellos fenómenos
que tienen que ver con el profesional de enfermería. Esta forma de
responder incluye reacciones fisiológicas del organismo, percepciones,
sentimientos y conductas que presentan tanto los individuos sanos como
enfermos. Las respuestas humanas, son individuales y múltiples por
obedecer a la naturaleza propia de cada persona y surgen como resultado
de las necesidades del ser humano, de la interacción con el entorno y de
los problemas que origina la pérdida de la salud.
 ABP (Aprendizaje basado en problemas):se trata que el alumno adopte una
actitud investigativa, consiste en formular y/o identificar problemas y tratar
de resolverlos planteando diferentes alternativas de solución, para formular
las intervenciones en enfermería.
6.- EVALUACIÓN
La evaluación es la acción permanente por medio del cual se busca apreciar,
estimar y emitir juicios sobre el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.
La evaluación diagnostica, la cual se indagará saberes previos, disposición a las
tareas, modos de resolver situaciones de aprendizajes.
La evaluación sumativa, como instrumento de medición de los conocimientos,
dentro de él se van cumpliendo etapas, todas con metas al logro de aprendizajes
significativos, transferibles yque sirva de conocimiento para nuevos saberes.
La observación directa, desde la teoría hacia la puesta en práctica.
Es interesante repensar la evaluación de las prácticas en cuanto a diseñar
instrumentos que favorezcan a través de sus consignas, el análisis, la
jerarquización de ideas, la comparación, la construcción y/o interpretación de
textos, la argumentación, la relación entre conceptos y la reflexión.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Examen escrito: 1° parcial, 3 trabajos prácticos.
 Examen oral: 2° parcial, examen integral y examen final.
 Exámenes procedimentales: Observación directa.
7.- ARTICULACIÓN CON OTROS ESPACIOS CURRICULARES DE LA
CARRERA
La Práctica Profesional, es la herramienta final para el desarrollo técnico del futuro
profesional, por lo tanto, articula contenidos con otras asignaturas.
Horizontalmente articula contenidos con las asignaturas:
 Enfermería y Clínica Obstétrica y Pediátrica.
 Cuidados Enfermeros en Psiquiatría.
 Práctica Hospitalaria en Obstetricia, Pediatría Y Psiquiatría.
8.- MODALIDAD DEL CURSADO:
La Asignatura es de carácter PROMOCIONAL DIRECTA:
Son requisitos para la PROMOCION:
 Aprobar todas las instancias evaluativas con siete (7) puntos o más.
 Aprobar todos los trabajos prácticos con siete (7) puntos o más.
 Asistencia: 80% a las prácticas hospitalarias.
 Realizar y aprobar con siete (7) puntos o más todas las técnicas
procedimentales y cuidados de enfermería.
9.- SELECCIÓN Y USO DE RECURSOS MATERIALES.
Para el desarrollo de las actividades la Cátedra se necesitará los siguientes
recursos materiales:
 Establecimiento de salud para la realización de Práctica Profesional.
 Uniforme y kit de enfermería.
 Dossier de técnicas procedimentales.
 Vademécum farmacológico.