Download Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formación de

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Avenida Petapa Ciudad Universitaria Zona 12
Guatemala, Centro América
Plan de Clase 1 Ciclo Escolar 2016
I. Información General
Centro Educativo: Instituto Nacional de Educación Básica, San Lucas Sacatepéquez Área curricular: Ciencias Naturales Unidad: Segunda
Reino Animalia. Phylum cnidaria Duración del Período: 120 minutos Grado: Cuarto Bachillerato en CCLL con orientación en Ciencias Biológicas.
Sección: A
No. de estudiante:
18
Hora: 7:00 a 9:00
Fecha: 23 de julio de 2016
Tema:
Competencia: Relaciona los principios de la herencia con las características observables en diferentes especies y con los cambios ocurridos como resultado de la
evolución y adaptación al medio.
I.
Indicador del logro:
Saber conocer:
-Conoce las principales características de los Cnidarios.
II.
Contenidos:
Declarativos
Phylum Cnidaria:
Características Generales
Saber hacer:
-Clasifica a los animales cnidarios por sus características.
Saber ser:
-Muestra interés por la riqueza natural existente en el mundo
acuático.
Clases de Cnidarios:
-Hydrozoa
-Scyphozoa
Procedimentales
Actitudinales
-Conocer las principales
características
de
los
cnidarios tomando en cuenta
su ciclo reproductivo.
-Participa activamente en las
actividades propuestas en
clase
durante
la
experimentación.
-Explicar las clases de
animales pertenecientes al
Phyllum cnidaria.
-Se interesa por conocer la
riqueza de seres vivos
existentes en el mundo
acuático.
-Identificar a los animales
cnidarios en base a sus
características observables.
-Cubozoa
-Anthozoa
-Clasificar a los animales
cnidarios
según
características taxonómicas.
III.
Actividades de aprendizaje:
 Antes
-Activación de presaberes por medio de una lluvia de ideas.
IV.
Metodología:
Método Deductivo
V.
Recursos Didácticos:
Recursos humanos: Alumno y profesor.

Durante
Técnica expositiva
-Presentación del tema Phylum cnidaria, por medio de un cartel.
Técnica demostrativa
-Conoce las principales características de los cnidarios por medio
de una presentación de power point.
-Explica las clases pertenecientes al phylum cnidario a través de
preguntas directas utilizando globos.
-Identifica a los animales cnidarios a través de la observación de
un video.
-Clasifica a los animales cnidarios por medio de la práctica
experimental y su respectiva hoja de resultados.
 Después
-Comentario del tema visto en clase.
Recursos Materiales:
-Pizarrón
-Marcadores
-Almohadilla
-Regla
-Hojas de resultados.
-Lápiz y lapiceros
-Cuaderno de Texto
-Libro de Texto.
-Cartel didáctico.
-Globos
-Presentación de power point
-Video educativo “Los cnidarios el mar a fondo”.
-Computadora
-Cañonera
-Muestras reales de corales e hidras aportados por la
institución.
-Esquemas de medusa elaborados con yeso.
-Representación de hidras y corales con plasticina.
-Representación de una medusa en agua.
VI.
Criterios de evaluación:
 Conceptuales:
-Conoce las principales características de los cnidarios por medio de una presentación de power point. Bibliografía:
Técnica de evaluación: De desempeño
Instrumento preguntas orales.
 Procedimentales:
-Clasifica a los animales en la práctica experimental.
Técnica de Evaluación: De desempeño
Instrumento: Hoja de resultados.
 Actitudinales:
-Se interesa por respetar las riquezas naturales existentes en el agua.



Ministerio de Educación, Dirección General de
Currículum –DIGECUR-. Currículum Nacional
Base del Bachillerato en Ciencias y Letra con
Orientación en Ciencias Biológicas, Nivel
Medio, Ciclo Básico. Primera edición. 2014. Págs.
173 y 174.
Ministerio de Educación, USAID/ Reforma
Educativa en el Aula. Herramientas de
Evaluación en el Aula.
Rupert Eduard y Robert Barnes. Zoología de los
Invertebrados. Sexta edición. Editorial Mc GrawHill. México. Pág. 106-159

Técnica de evaluación: De observación
Instrumento: Escala de Rango.

Hickman, Roberts y Larson. Principios
Integrales de Zoología. Décima edición. Editorial
Mc Graw-Hill. México. Pág. 256-274
Berg Martín Solomon. Biología, novena edición.
Editorial Cengage Learning Editores. México
(2013). Pág. 643-646.
 Observaciones: Las competencias han sido extraídas del Currículum Nacional Base de Cuarto Bachillerato de CCLL con Orientación en Ciencias Biológicas del
área de Ciencias Naturales.
San Lucas Sacatepéquez, 23 de julio de 2016.
Vo. Bo. (f)____________________________________
María de Lourdes Ramírez Gallardo
Catedrática Practicante
Vo.Bo. (f)___________________________
Enid Rocío Madhaí Abaj Gómez
Catedrática Practicante
(f) _________________________________
Licenciado Jaime Tres.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA EFPEM
BIOLOGÍA VI
LIC. JAIME TRES
ALUMNAS: ENID ROCÍO MADHAÍ ABAJ GÓMEZ/ MARÍA DE LOURDES RAMÍREZ
GALLARDO.
CARNÉ: 201322322/ 2013 15192
GRUPO: 1
PRÁCTICA NO. 2
CNIDARIOS
INTRODUCCIÓN:
El phylum Cnidaria o Celenterados, incluye las conocidas hidras medusas, anémonas de mar y
corales, poseen simetría radial. Los Cnidarios se encuentran con mayor abundancia en hábitat
marinos poco profundos, especialmente con temperaturas cálidas y regiones tropicales. Toma su
nombre de las células llamadas cnidocitos, que contienen orgánulos urticantes (nematocistos)
característicos de estos, Otro nombre del filo es Celenterados Koilos concavidad enteron intestino,
porque tienen función digestiva y circulatoria. Algunos cnidarios viven una existencia solitaria,
mientras que muchos otros, como los corales, forman colonias.
Los cnidarios tienen dos formas corporales: polipo y medusa. La forma pólipo, representada por
la hidra, usualmente tiene una boca dorsal rodeada con tentaculos. En la forma medusa.
Clases de Cnidarios:
Hydrozoa: Principalmente marinos, pero algunas especies de agua dulce; alternancia de etapas
pólipo y carabela medusa en la mayoría de las especies (forma portuguesa pólipo sólo en
Hydra); algunas forman colonias.
Scyphozoa: Principalmente marinos; usualmente habitan aguas costeras, es más prominente la
forma de medusa de nado libre; etapa pólipo con frecuencia reducida.
Cubozoa: Habitan aguas tropicales y subtropicales; tienen etapa pólipo, pero la forma medusa
es más prominente;
forma cuadrada cuando se ven desde arriba; cazan de manera activa; ojos complejos que
forman imágenes borrosas.
Anthozoa: Marinos; pólipos solitarios o coloniales; en la mayoría no hay etapa medusa; cavidad
gastrocorales, vascular dividida mediante particiones en cámaras, lo que aumenta el área para
digestión.
COMPETENCIA:
Relaciona los principios de la herencia con las características observables en diferentes especies y
con los cambios ocurridos como resultado de la evolución y adaptación al medio.
INDICADORES DE LOGRO:
 Saber conocer: Conoce las principales características de los Cnidarios.
 Saber hacer: Clasifica a los animales cnidarios por sus características.

Saber ser: Muestra interés por la riqueza natural existente en el mundo acuático.
MATERIALES:
Preparación fija de
hidra.
EQUIPO
Microscopio
Estereoscopio.
Especímenes de
corales.
Maquetas de
medusas.
PROCEDIMIENTO:
PARTE A: Observación de un prototipo de una medusa:

Identificar las partes: boca, mesoglea, tentáculos, cavidad gastrovascular.
PARTE B: Observación de los esqueletos de corales




Colocar la muestra en el estereoscopio.
Observar con el estereoscopio la boca, los tentáculos y el esqueleto calizo de los corales.
Observar el color de y el tamaño de los corales
Realizar las respectivas anotaciones.
PARTE C: Observación de una Hidra




Colocar la muestra en el microscopio.
Enfocar a 400x y observe la boca, tentáculos, cavidad gastrovascular.
Observar las filas cnidocitos que se hallan en los tentáculos.
Realizar un esquema y describir lo que observe.
CUESTIONARIO:




¿Qué es un arrecife y cuál es su importancia?
¿Por qué los cnidarios se consideran amoniotelicos?
¿De qué manera obtienen el alimento los cnidarios?
Realice un esquema del ciclo reproductivo de una hidra por gemación.
BIBLIOGRAFÍA:
 Rupert Eduard y Robert Barnes. Zoología de los Invertebrados. Sexta edición.
Editorial Mc Graw-Hill. México. Pág. 106-159
 Hickman, Roberts y Larson. Principios Integrales de Zoología. Décima edición.
Editorial Mc Graw-Hill. México. Pág. 256-274
 Berg Martín Solomon. Biología, novena edición. Editorial Cengage Learning Editores.
México (2013). Pág. 643-646.
E-GRAFÍA:
 https://prezi.com/cyxvq73fu2qs/excrecion-en-animales-invertebrados
 http://www.venemia.com/Caribe/CariNatu/CariNatu6Coral.php
ANEXO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA EFPEM
BIOLOGÍA VI
LIC. JAIME TRES
ALUMNAS: ENID ROCÍO MADHAÍ ABAJ GÓMEZ/ MARÍA DE LOURDES RAMÍREZ
GALLARDO.
CARNÉ: 201322322/ 2013 15192
GRUPO: 1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: _____________________________________________
Nombre completo: ______________________________________ Carné ________
Observación de: _______________________________
OCULAR: ______ OBJETIVO: _____ AUMENTO_______
DESCRIPCIÓN _________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Observación de: _______________________________
OCULAR: ______ OBJETIVO: _____ AUMENTO_______
DESCRIPCIÓN _________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Observación de: _______________________________
OCULAR: ______ OBJETIVO: _____ AUMENTO_______
DESCRIPCIÓN _________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA EFPEM
BIOLOGÍA VI
LIC. JAIME TRES
ALUMNAS: ENID ROCÍO MADHAÍ ABAJ GÓMEZ/ MARÍA DE LOURDES RAMÍREZ
GALLARDO.
CARNÉ: 201322322/ 2013 15192
GRUPO: 1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: _____________________________________________
COMPETENCIA:
Relaciona los principios de la herencia con las características observables en diferentes especies y
con los cambios ocurridos como resultado de la evolución y adaptación al medio.
INDICADORES DE LOGRO:
 Saber conocer: Conoce las principales características de los Cnidarios.
 Saber hacer: Clasifica a los animales cnidarios por sus características.
 Saber ser: Muestra interés por la riqueza natural existente en el mundo acuático.
NO NOMBRES DE
.
INTEGRANTES
GRUPO
LOS
DEL
Muestra
interés de
participar
dentro de
la clase.
20pts.
Respeta
las
opiniones de
sus
compañeros
20 pts.
4 3 2 1 4
4= SIEMPRE (20 pts.)
3
3= A VECES (15 pts.)
2
1
Trabaja
orden
limpieza
durante
clase.
pts.
en
y
la
20
Resuelve
completame
nte la hoja de
resultados.
20 pts.
4 3 2 1 4 3
2
1
Determina
la
clasificación de
los cnidarios por
sus
características.
20 pts.
4 3
2
2=ESCASAMENTE (10 pts.) 1=NUNCA (2 pts.)
1
Total