Download SILABO INFORMACIÓN GENERAL: UGEL : CHICLAYO C.E.P.

SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. C.E.P. /PRIVATE SCHOOL
: “SANTA MARÍA REINA”
1.3. NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE
: III
1.4. ÁREA CURRICULAR/CURRICULUM AREA
: CIENCIA Y AMBIENTE
1.5. ASIGNATURA/ COURSE
: CIENCIA Y AMBIENTE
1.6. GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM
: 1º A –B – C y D
1.7. DURACIÓN/ DURATION
: 18 de mayo al 24 de julio
1.8. DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER :Margarita Perla del Alba Castro Muñoz
II.FUNDAMENTACION:
Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas
de aprendizaje que deben ser alcanzadas por todas las estudiantes del Primer grado de primaria, para
ello el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente ha elaborado el presente sílabo en donde se
desarrollarán las siguientes capacidades:
Problematiza situaciones, Diseña estrategias para hacer una indagación, Genera y registra datos e
información, Evalúa y comunica y Analiza datos o información
Es esta unidad N° 02 “La salud humana es el reflejo de la salud de la tierra ”, para el 1° grado de
primaria, comprende 10 semanas en la cual se desarrollaran las capacidades y habilidades de describir,
explicar identificar, indagar, comparar y organizar información sobre el sistema circulatorio , las
estudiantes también se acercan a la idea del ser vivo a partir de una primera exploración aprendiendo
que los seres vivos no se definen por una única cualidad, sino por un conjunto de ellas, como la
necesidad de alimento, de respirar, la posibilidad de reproducirse, de crecer y su respuesta a los
estímulos. Estas ideas se van construyendo a lo largo de las primeras actividades de la unidad, apoyadas
por la exploración directa. La unidad continúa focalizándose en la necesidad de alimentación de todos
los seres vivos.
Las estudiantes aprenden que las plantas se diferencian de los animales porque fabrican su propia
comida y que es posible inferir qué come un animal (carne, vegetales, ambos).Algunos elementos que
la docente introduce, como las semillas, ayudan a problematizar la cual se seguirá profundizando en
clases posteriores. Luego, aprenden a identificar las partes de las plantas en relación con sus
características clave (por ejemplo, que las raíces tienen pelos) y a relacionar estas características con
sus funciones (en este ejemplo, absorber agua del suelo). Utilizan este aprendizaje para identificar las
partes de las plantas y, de ese modo, continúan desarrollando sus habilidades de clasificación, que
comenzaron a trabajar desde el inicio de la unidad.
Así mismo durante esta unidad afianzaremos el valor de la Responsabilidad el cual nos ayudará a tomar
conciencia sobre el cuidado de la biodiversidad de nuestro planeta para asegurar el futuro de la vida
humana.
Se aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo del Tema Transversal: Educación para la
Conciencia Ambiental.
COMPE
TENCIA
SEMAN
AS
CONOCIMIENTOS
Reconoce el sistema
circulatorio a través
de la observación
de
un
video
educativo
1
2
Indaga, a partir del dominio de los
métodos científicos, sobre
situaciones susceptibles de ser
investigadas por la ciencia.
3
4
II
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
5
6

Reconoce

Diseña

Procesa

Formula
Utiliza conocimientos científicos que
le permitan explicar hechos y
fenómenos naturales y tomar
decisiones informadas o plantear
alternativas de solución.
Explica
Toma de decisiones
Resuelve
Diseña y produce objetos o sistemas
tecnológicos que resuelvan
problemas de su entorno.

Selecciona

Genera

Construye
Reflexiona sobre la ciencia y la
tecnología, sus métodos, avances e
implicancias sociales.
7



Opina
Critica
Evalúa
Sistema
circulatorio
Explica su proyecto de
ciencias a través de la
exposición
Selecciona los
alimentos nutritivos a
través de la
manipulación de
material concreto
Explica los alimentos
según su origen
(animal,vegetal y
mineral)
Explica enfermedades
como la varicela
,bronquitis ,diarrea a
través de la
manipulación de
material concreto
 Evaluación
mensual
Explica las vacunas a
través de la lluvia de
ideas
Proyecto de
ciencias
FECHA DE
ENTREGA DEL
PRODUCTO
FECHA DE
DEVOLUCIÓN DEL
PRODUCTO
18/05 /2015
18/05 /2015
18/05 /2015
18/05 /2015
25/05 /2015
29/05 /2015
01/06 /2015
05/06/ /2015
08/06 /2015
12/06 /2015
15/06/15
19/06/2015
Alimentos nutritivos
EVALUACION DE PROCESO
BIMEST
RE
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
Origen de los
alimentos
Enfermedades
más comunes
Vacunas
Reconoce los seres
vivos e inertes
y
ciclo
Seres vivos e
inertes
22/06 /2015
26/06 /2015
Explica
la
germinhacion de las
plantas
Germinación de
la planta
29 /06/2015
03/07/15
Reconoce las partes
de la planta y su
utilidad a través de
la manipulación de
material concreto
Partes de la
planta y su
utilidad
06/07 /2015
10/07/2015
 Evaluación
Bimestral
IV.EVALUACIÓN:



La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluación de proceso.
En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades y habilidades.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente. C.E.P. “Santa María Reina”
 CIENCIA Y AMBIENTE 1er GRADO DE PRIMARIA.EL POR QUÉ DE LAS
COSAS.SANTILLANA. Lima
 CIENCIA Y AMBIENTE 1° GRADO DE PRIMARIA. ORIGENES. COREFO. Lima
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MARGARITA P. DEL ALBA CASTRO MUÑOZ
DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO O ÁREA
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JENNY CARRAZA SOTELO
V° B° COORDINACION ACADEMIC