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CURSO VIRTUAL “CUIDANDO MI SALUD Y MI VIDA”
PLAN DE AULA ANUAL
CICLO: II
FECHAS
GRADO: Sexto
NIVEL EDUCATIVO: Educación Básica
NOMBRE
DE LA
ACTIVIDA
D
ÁREA
BLOQUE
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
PROCESOS Y ACTIVIDADES
Actividad
1:
Ser
Hombre,
Ser Mujer
Ciencias
Sociales
Bloque
1
La
persona
y su ser
social.
 Valoran
los
procesos de toma
de decisión y las
instancias
de
decisión personal,
propias y de las
demás personas.
 Reconocen
y
respetan
las
diferencias del otro
sexo,
como
elemento
constitutivo de la
propia sexualidad.
 Valoran
los
espacios y tiempos
lúdicos propios y de
los otros y las otras
personas.
 Valoran
críticamente
los
medios
de
comunicación.
 El actuar de
la
Persona,
Razón
y
libertad.
La
autonomía,
integridad
personal
física
y
psíquica.
 La Decisión
Personal.
 Construcción
social de la
identidad del
varón y la
mujer.
 La
Competencia,
el éxito, la
derrota y el
proceso
de
juego.
1. Diferenciar e identificar emociones
tales como razón, intuición,
libertad, libertinaje, autonomía,
insubordinación, sumisión,
humillación y las consecuencias
positivas y negativas que estas
conllevan según el lugar, momento
y persona con quien se empleen.
2. Analizar la importancia de la
planificación de vida para la mejor
y correcta toma de decisiones.
3. Aislar en la mente del niño los
erróneos y terribles conceptos y
contextos del machismo y
feminismo.
4. Enfatizar que en la vida es
necesarias las derrotas para
adquirir carácter y fuerza para
superarlas y lograr coronar el éxito
y la autorrealización.
AÑO: 2016
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Y FORMATIVA
Elaboración
de murales
alusivos a los
temas
tratados.
RECURSOS
Papel,
marcadores,
recortes
 Los
medios
de
Comunicación
: Tecnología.
 Respeto
y
valoración de
la vida en sus
distintas
expresiones
(ético, social,
cultural).
Actividad Ciencias
2: Padres Naturales
y Madres
Responsa
bles
Bloque

2 El ser
humano
y
la
salud
Definir
las
responsabilidades
del padre y de la
madre
en
la
reproducción
humana.
 Actitud
positiva para
solucionar
conflictos
a
través
del
diálogo y el
establecimien
to
de
acuerdos.
 Capacidad
para
reconocer los
errores
propios
y
enmendarlos.
 Función
del
hombre y de
la mujer en la
reproducción:
fecundación
del óvulo al
unirse con el
5. Hacer conciencia que la tecnología
y los medios de comunicación y/o
sociales pueden ser un arma letal
pero si se emplea de manera
correcta puede ser una gran aliada
que puede afianzar y mejorar
nuestro sentido de ética, apego
cultural y el uso correcto de
normales sociales aceptables.
6. Diferenciar enérgicamente lo que
es Aptitud con Actitud, tanto
positiva como negativa en ambos
conceptos y el daño o beneficio
que podemos causar en otros y en
nosotros mismos.
7. Aprender a la autocorrección y la
autocrítica y saber aceptar la crítica
constructiva que otros nos hacen y
la destructiva simplemente no
tomarla en cuenta para nuestro
plan de vida.
1. Junto con el grupo diferenciar
entre engendrar y ser padre o
madre…
Montar un
pequeño
conversatorio
en el que cada
uno pueda
opinar
humano
libremente
espermatozoi
de.
 Libertad
y
responsabilid
ad compartida
de
los
hombres y las
mujeres en la
concepción.
Actividad Ciencias
Naturales
3:
Marcando
la Ruleta
de las ITS
Boque
2: El ser
humano
y
la
salud
 Desarrollan
actitudes positivas
hacia
la
conservación de la
salud reproductiva.
 Identifican
los
síntomas de las
enfermedades
de
transmisión sexual
más comunes.
 Toman
decisiones
de forma autónoma
y
corresponsable
con la pareja.
 Practican
las
medidas
de
prevención
de
enfermedades
de
transmisión sexual.
 Practican
las
medidas
de
prevención
de
enfermedades que
puedan ocurrir en el
proceso
reproductivo.
 Conocen y practican
 Diagnóstico
de
las
enfermedades
de
transmisión
sexual (ETS),
con
énfasis
sobre
el
SIDA.
 Valoración de
los riesgos de
las
enfermedades
de
transmisión
sexual para la
vida de los
padres y de
los hijos.
 Prevención
de
las
enfermedades
de
transmisión
sexual.
 Función
y
técnicas
de
2. Afianzar la importancia de que en
el momento de ser padres, no solo
ser proveedores, sino que además
de ello, ser amigos, consejeros,
protectores y defensores de sus
hijos.
1. Sobretodo aprender a no
prejuzgar, enjuiciar y estigmatizar a
nadie sea cual fuese el aspecto
físico, social, racial y emocional de
una persona.
2. Aprender a identificar síntomas de
las ITS, para así saber qué acciones
tomar sea en un caso propio o en
el de un conocido.
3. Aprender el correcto, eficiente y
eficaz uso de los medios de
prevención de ITS, virus, bacterias
y hongos, VIH-SIDA
4. Enfatizar de nuevo que parte de la
planificación de un proyecto de
vida también debe y tiene que
tener intrínseca la planificación
familiar, puesto que se debe tomar
en cuenta la condición
socioeconómica en que la familia
Elaboración
de trifolios de
cada una de
las ITS
Papel,
libros
internet
las
técnicas
de
planificación familiar.
Actividad Comuni
4: Carta a cación:
mi
Español
Maestro
o Maestra
Actividad Matemá
5:
La tica
Matemáti
ca y la
Vida
Bloque
2.
Lengua
escrita y
expresió
n
literaria
/escritura
 Redactan diferentes
tipos de textos de
acuerdo a diversos
propósitos,
atendiendo
las
diferentes
estructuras
textuales.

Bloque
1
Número
s
y
operaci
ones
Resuelven ejercicios
de la vida real que
involucran
la
multiplicación
y
división de números
decimales.
planificación
familiar.
 Valoración
positiva de la
planificación
familiar
 Superestructu
ra textual (o
estructuras
esquemáticas)
 La
carta
personal
 Operaciones
con números
decimales.
 Valoración de
las
operaciones
de
multiplicación
y división de
números
decimales
para resolver
problemas de
la
vida
cotidiana.
se encuentra para asi
responsablemente pensar en tener
o no, hijos.
1. Aprender a realizar una
planificación de proyecto de vida,
usando un esquema proporcionado
por el maestro pero que al final
cada quien usara, adecuara o
inventara el que más se adapte
facilite o ayude a sus menesteres.
Elaboración
de una
planificación
PROYECTO DE
VIDA
2. Recuerdan como redactar cartas,
para así familiarizarse con la
elaboración de una HOJA DE VIDA
1. Haciendo uso de la herramienta de
la encuesta o entrevista, aprenden
a cotejar los datos en tablas y así
elaborar graficar de barra, curva y
circular para hacer comparaciones
científicas relacionadas a temas de
interés nacional como lo es la
proliferación del VIH-SIDA, el uso o
no del condón, y como el
machismo afecta en la lucha de
este flagelo social-sexual.
Elaboración
de una HOJA
DE VIDA
Revisión de
tablas y
gráficas,
basadas con
datos
científicos y
reales.
Actividad
6:
Resolvemos
Problemas
en
Ataque y
Defensa
Educaci
ón Física
Bloque
3:
Juegos e
iniciación
deportiva
 Fortalecen a través
del juego, los roles
del
trabajo
cooperativo,
asignación de tareas
individuales
y/o
grupales,
respeto
hacia
las
posibilidades
y
capacidades físicas
de
los
y
las
compañeras.
 Normas
o
reglamentació
n del juego
competitivo.
 Colaboración
y aprendizaje
sobre
renunciar
a
tener siempre
la posición del
balón o el
liderazgo en
el grupo.
 Respeto a los
límites ante el
ataque y la
defensa en el
juego.
1. Por medio de dinámicas y juegos
dirigidos, juntos descifrar el
significado o mensajes que los
mismos nos dejan y como poder
aplicarlas a nuestra vida diaria a las
futuras relaciones sociales y
sentimentales y roles que
tendremos en lo largo de nuestra
vida.
2. Recordar la importancia del
respeto y el derecho que tienen
otros ya sea para participar,
practicar o acceder en una acción,
sea esta sentimental, sexual, social
etc.
Nombre del Centro Educativo: Centro de Educación Básica Gubernamental Guatemala Departamento: Francisco Morazán
Municipio: Distrito Central/Comayagüela M.D.C. Aldea: Colonia Torocagua. Distrito Escolar #: 8
Nombre de los Docentes Participantes (según identidad): Ramón Aníbal Sierra Zapata, 0801-1976-05632
V.B. Director del Centro Educativo: Licenciada Candida Elibethy Padilla (firma/sello)
Lugar y Fecha de elaboración: Tegucigalpa M.D.C 10 de Septiembre 2016
Calificación/Unidad V: ________
Dramatizacion
es según los
temas,
mensajes o
reflexiones
identificadas
en los juegos
dirigidos y
dinámicas.
humano