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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 4 _ mayo 31 _2011
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
1.
MODELO DE
MEJORA CONTINUA
Identificación de la Guía de Aprendizaje
Regional:
ANTIOQUIA
Centro de Formación:
SERVICIOS DE SALUD
Programa de Formación:
Nombre del Proyecto de Formación:
TECNOLOGIA EN GESTION Y ATENCION PREHOSPITALARIA.
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE PRESTACIÓN DE
SERVICIOS DE ATENCIÓN PREHOSPITALARIA A TRAVÉS DE LA
E-SALUD.
Fase del proyecto:
Actividad del Proyecto:
Planeación, ejecución e intervención especial en la
comunidad y evaluación
Duración de la
actividad del
proyecto:
Implementación de protocolos de
atención del paciente lesionado, con
agudización de la enfermedad crónica 1050 horas
y enfermedad súbita según las guías
establecidas a nivel nacional, y los
protocolos internacionales
estandarizados.
Competencias a Desarrollar
Competencia:
Resultados de Aprendizaje:
230101011 Atender a las personas con alteración de la 23010101101 Brindar atención inicial a la persona en el
salud en fase prehospitalaria según condición clínica, sitio de ocurrencia del evento de acuerdo con los protocolos
protocolos, guías vigentes y perfil del auxiliador.
y guías de manejo establecidas.
23010101102 Manejar integralmente al paciente durante el
traslado según protocolos y guías establecidas.
23010101103 Entregar al paciente en el servicio hospitalario
según condición clínica y protocolos establecidos.
Modalidad de Formación:
Presencialidad y trabajo autónomo
1
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 4 _ mayo 31 _2011
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
2.
MODELO DE
MEJORA CONTINUA
Introducción/Justificación
La atención del paciente víctima de una enfermedad crónica agudizada, enfermedad súbita o de trauma, requiere de
personal de atención prehospitalaria idóneo y con los mejores conocimientos, habilidades y destrezas en el manejo de la
atención inicial de los pacientes. La experticia en la atención inicial brindada por este personal ha demostrado un
aumento en la sobrevida de los pacientes, es por esto que el aprendiz debe desarrollar habilidades y destrezas en el
ambiente prehospitalaria; de esta manera brindar una atención enfocada y adaptada a las condiciones de nuestro medio
urbano.
Estimado aprendiz en esta guía usted podrá adquirir conocimientos sobre los protocolos de valoración primaria y
secundaria del paciente en el sitio del evento, como estabilizar su estado patológico, trasladarlo y entregarlo a la unidad
hospitalaria siguiendo las guías y normas establecidas. Así mismo lo fortalecerá en el ser, saber y hacer y permitirá que
logres la competencia especifica.
3.
Actividades y estrategias de aprendizaje
Nombre de las guías de aprendizaje:
Contextualización de las diferentes patologías traumáticas, crónicas agudizadas
y súbitas, identificar sus signos y síntomas que faciliten la aplicación de los
protocolos de atención a los pacientes.
Duración de la actividad del
proyecto:
1050 Horas
Validación de los conocimientos en la aplicación de los protocolos de atención a
través de rotaciones clínicas en el entorno hospitalario y prehospitalario.
Descripción de las actividades de aprendizaje:
Valoración primaria y secundaria



Para esta actividad usted y su grupo colaborativo, deberán hacer lectura de los documentos alteraciones
traumáticas y crónicas agudizadas, libro de protocolos PHTLS sexta edición (enlace externo), los cuales serán la
principal fuente de consulta para toda la temática relacionada con trauma, estos lo encontraras en la
plataforma Blackboard, fase 2 de planeación, buscan el link materiales de apoyo para fundamentar tu
aprendizaje y allí encontrarás la carpeta con los documentos de apoyo.
Después de leer los documentos con su grupo colaborativo su instructor socializará y dará claridad de las dudas
que se tengan, luego usted y su grupo colaborativo desarrollarán casos clínicos que les proporcionará su
instructor durante tres asesorías, en las cuáles deberán aplicar los protocolos establecidos en la valoración. Una
vez finalizado cada caso se hará una sección dirigida por el instructor para unificar criterios y dar claridad sobre
la solución de las diferentes patologías.
Para complementar tu aprendizaje tu y tu grupo colaborativo deberán participar en 10 rotaciones prácticas
programadas en el centro de simulación para implementar los protocolos de valoración primaria y valoración
secundaria.
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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
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Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

MODELO DE
MEJORA CONTINUA
Durante las rotaciones realizarás 3 talleres: taller traumatismo craneoencefálico y de columna vertebral, taller
trauma de cuello, tórax y abdomen y taller traumatismo osteomuscular y quemaduras, estos aparecerán en la
plataforma Blackboard, fase 2 de planeación, buscan el link como evidenciar tu aprendizaje, tú instructor a
través de los anuncios y el correo electrónico te estará orientando sobre el momento en el cuál deberás
desarrollarlos.
Aplicación de procedimientos específicos y manejo de equipos en la atención de los pacientes con alteración de la salud
en fase prehospitalaria.




Para esta actividad usted y su grupo colaborativo deberán hacer lectura de los documentos que aparecen en la
plataforma Blackboard, fase 3 de ejecución e intervención especial en la comunidad, buscan el link materiales
de apoyo para fundamentar tu aprendizaje, allí encontrarás la carpeta: procedimientos específicos, equipos y
materiales para la atención de pacientes durante las urgencias, emergencias o desastres.
El instructor les programará 5 rotaciones prácticas en simulación para realizar demostraciones simuladas de los
diferentes procedimientos permitidos para el perfil APH, y la explicación del uso adecuado y según los
protocolos de los equipos y materiales utilizados en la atención de los pacientes. Igualmente deberás participar
en el foro de discusión que será habilitado por tu instructor.
Posteriormente usted y su grupo colaborativo tendrá programadas 26 rotaciones prácticas en el centro de
simulación clínica y en el aula móvil de primer respondiente donde integrarán la aplicación de los protocolos de
atención primaria y secundaria, la realización de procedimientos permitidos, el reconocimiento y uso de los
diferentes equipos, materiales y herramientas para la atención del paciente. Para esta actividad el instructor les
pondrá casos clínicos los cuáles serán desarrollados por ustedes, luego se hará una retroalimentación grupal a
través del análisis y evaluación de tu desempeño.
Para finalizar esta actividad se programarán 2 actividades de campo en las cuáles tú individualmente y con el
seguimiento de una lista de chequeo rotarás por 5 estaciones de atención a pacientes con diferentes patologías
donde deberás aplicar todas las habilidades y destrezas obtenidas para la aplicación de los protocolos.
Rotaciones clínicas en instituciones de salud y unidades de bomberos:

A cada uno de ustedes se les asignará una institución de salud y/o unidad de bomberos donde tendrán
rotaciones clínicas durante 4 meses, dos meses en una unidad hospitalaria y dos meses en una unidad de
bomberos, tendrán el acompañamiento de un instructor quién los estará orientando y evaluando tú desempeño
en el ser, el saber y el saber hacer. Estas rotaciones se iniciarán en la fase 4 de evaluación, de lunes a viernes
con turnos de 6 y 12 horas.
Técnica Didáctica:
Para la ejecución de estas actividades se aplicarán las siguientes técnicas didácticas:
 Simulación clínica
 Análisis de casos clínicos
 Pregunta respuesta
 Juego de roles
 Talleres
 Demostraciones
 Entrevistas
Cada una de las secciones tendrá un seguimiento del IDT de cada aprendiz para valorar los conocimientos adquiridos en
el desarrollo de la guía.
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Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
MODELO DE
MEJORA CONTINUA
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Instructores ejecutores de la actividad:
Médicos: Jorge Nelson Molina y Jairo Hernán Velásquez Molina
Especialista de cátedra: Urgentólogo
Tecnólogos APH: Verónica Ortega Tuberquia, Diego Mauricio Garzón, Nadia Castillo, Isabel Cristina Vásquez, Felipe
Ledesma, Sandra Vélez, Juan Esteban Urrego, Ana María Muñoz, Luz LLined, Omar Escobar
Profesional docente en Física: Angélica Arteaga
Profesional competencias básicas
Evaluación
La Guía contiene Evidencias de Aprendizaje de los tres tipos: Conocimiento, Desempeño, y/o Producto, de acuerdo con
los criterios de evaluación y los resultados del aprendizaje planteados.
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de conocimiento:
Criterios de Evaluación
-
Pruebas de los temas:














Trauma encéfalo craneano
Trauma de cuello y tórax
Trauma de Abdomen y pelvis
Trauma osteomuscular
Trauma en casos especiales: la paciente
embarazada, niños y adultos mayores.
Quemaduras
Enfermedades crónicas agudizadas: HTA,
diabetes y otras.
Ataque cerebro vascular
Shock
Síndrome coronario agudo
Paro cardiorespiratorio
OVACE
Paciente con urgencias psiquiátricas
Paciente intoxicado
-
-
-
Describe y aplica la técnica apropiada de
valoración primaria y secundaria, de
acuerdo con los protocolos establecidos.
Brinda soporte vital básico o avanzado a
un paciente según condición clínica.
Realiza,
previa
consulta
médica,
procedimientos invasivos o quirúrgicos de
menor
complejidad
y
aplica
medicamentos, en el caso de que la
emergencia
lo
requiera,
tomando
decisiones con sustentación en guías y
protocolos.
Brinda atención integral a la madre y el
recién nacido durante el parto de
emergencia, de acuerdo con los protocolos
establecidos.
Brinda atención a la persona con
trastornos mentales, cuidando su propia
integridad física y la del paciente.
Técnicas e
instrumentos de
Evaluación
cuestionarios
talleres
Evaluación de la
participación en
el foro.
Evidencias de Desempeño:
-
Brindar soporte vital básico o avanzado a un
paciente según condición clínica.
Aplicar medicamentos, en el caso de que la
emergencia lo requiera,
Brindar atención integral a la madre y el recién
nacido durante el parto de emergencia.
Diligenciar registros clínicos.
-
-
Aplica los protocolos de atención en forma
adecuada.
Diligencia según normas la historia clínica
y los formatos según el procedimiento
realizado.
Mantiene una comunicación asertiva con
los pacientes y su familia.
Listas
de
chequeo de:
Valoración
primaria
secundaria.
y
Manejo
del
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MODELO DE
MEJORA CONTINUA
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
-
-
-
Trasladar y transportar al usuario,
Operar el sistema de telemedicina,
teleasistencia y telecomunicaciones
disponible.
Operar equipos médicos de valoración,
monitoreo y terapéuticos.
Entregar al usuario en la entidad hospitalaria
correspondiente.
Realizar diagnóstico presuntivo de muerte.
Asistir a la familia del usuario fallecido.
Proteger la cadena de custodia.
Preservar al usuario fallecido para posible
donación de órganos.
Manejar los cadáveres en situaciones de
desastre.
Realizar proceso básico de investigación, de
acuerdo con la formulación del problema.
Identifica las condiciones requeridas para la
donación de órganos y protege las estructuras
a conservar, a la luz de la normativa vigente.
Atiende al paciente en estado terminal y sus
acompañantes de acuerdo con su patología.
SHOCK
-
-
-
Ejecuta en forma adecuada el protocolo de
manejo de cadáveres y donantes de
órganos.
Realiza investigaciones, de acuerdo con el
marco conceptual, la formulación del
problema, los objetivos, la hipótesis y las
variables de investigación determinadas
Plantea el diagnóstico el problema objeto
de estudio, el objetivo de estudio y el
proyecto de investigación, de acuerdo con
el tipo de investigación que quiere
realizarse.
Inmovilización y
traslado
del
paciente
RCP
Manejo
lesiones
traumáticas
de
Manejo
del
usuario fallecida
Manejo paciente
obstétrica
Manejo paciente
pediátrico
Manejo paciente
con quemaduras
Evidencias de producto:
- Entrega al usuario en la entidad hospitalaria
correspondiente según normas vigentes.
- Se prepara y dirige a su equipo de trabajo para
la atención inicial del paciente de acuerdo con
los hallazgos encontrados.
- Aplica los primeros auxilios psicológicos para
la persona lesionada y sus acompañantes, de
acuerdo con el estado físico y emocional de
éstos.
- Alista los equipos y materiales necesarios para
la siguiente intervención, según necesidades
encontradas.
- Diligencia los registros clínicos prehospitalarios
y hospitalarios de acuerdo con las condiciones
clínicas y sociales del lesionado.
Entrega de paciente según protocolo.
Prepara equipo para la atención del paciente y
lo usa adecuadamente.
Registros
clínicos
hospitalarios
prehospitalarios
y
Observación y
lectura
Registro
de
formato
de
historia clínica y
otros formatos
Proceso
de
entrega
de
paciente a la
unidad
hospitalaria
Inventario
de
equipos
y
materiales en la
ambulancia
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Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
4.
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


5.
MODELO DE
MEJORA CONTINUA
Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos
Ambientes reales: Hospital La María, La IPS Universitaria, Bomberos Bello, Bomberos Envigado, Bomberos
Sabaneta, Bomberos Copacabana, Metrosalud 123.
Centro de simulación
EDU 4
Sala de conectividad
 Simuladores avanzados
 Aula móvil de primer respondiente
Material (es) requerido: Computadores Disponibles para consultar la normatividad, presentaciones elaboradas
por los IDT, Video Beam, Botiquín de trauma, Juegos Didácticos, maniquíes, Simulador Ambulancia,
inmovilizadores, camillas de traslado de pacientes, equipos para monitorización del paciente, material de insumos
médicos completo.
Material de Consulta/Fuentes
- Texto PHTLS, 6° EDICIÓN, 2008
- Texto ATLS, 8° EDICIÓN, 2008
- Documentos de apoyo, plataforma Blackboard.
- Guías AHA 2010.
Página www.minprotecciónsocial.gov.co.
Identificar la legislación y comprenderla basándose en las siguientes normas:
 Ley 769 de 2002 - Código Nacional de Tránsito, y se dictan otras disposiciones.
 Decreto 1011
 Ley 1383 del 2010.
 Resolución 9279.
 Acreditación de los servicios de Salud en Colombia.
 Decreto 919 de 1989, creación del Sistema Nacional de Atención y Prevención
de desastres; actualmente Dirección de Gestión de Riesgos.
6.
Glosario
Traslado: Del latín translātus, el traslado es la acción y efecto de trasladar; llevar a alguien o algo hacia otro lugar.
Valoración: Evaluación del estado de salud del paciente.
Hipovolemia: Es una disminución del volumen circulante de sangre debido a múltiples factores
como hemorragias, deshidratación, quemaduras, entre otros. Se caracteriza porque el paciente se encuentra pálido
debido a la vasoconstricción compensadora, con taquicardia debido a la liberación de catecolaminas, con pulso débil y
rápido.
Choque:
Estabilización:
Reanimación cardiopulmonar
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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 4 _ mayo 31 _2011
MODELO DE
MEJORA CONTINUA
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
Guía elaborada por:
Fecha
Isabel Cristina Vásquez, Jairo Hernán Velásquez, con el apoyo del docente Jhony
Ortega del equipo pedagógico.
Guía ajustada por: Modificaciones y transformaciones
Fecha
DD
MM
AAAA
28
09
2011
MM
AAAA
DD
7