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SECRETARIADE EDUCACION DE BOGOTA
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
MALLA CURRICULAR POR ÁREA
2016
ÁREA DE HUMANIDADES (INGLES) _
DOCENTE: ISMAEL RODRIGUEZ GALVIS
CICLOS:
I Y II
PROPOSITO:
Le da sentido a lo social, hace preguntas sobre lo cotidiano, plantea explicaciones a situaciones hipotéticas, conoce el por qué el
hombre se organiza para vivir en comunidad, como un ser social, político, con posición ética y moral, reconociendo su cultura en
interactuando de acuerdo a su contexto familiar, comunidad y localidad.
Proposito de área: ACERCAR A LOS ESTUDIANTES A LA APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA
IMPRONTA:
CICLO I: Construcción de sujetos para el logro de una alfabetización cientifica nominal (comprenden e identifican preguntas conceptos
de un tema del dominio de la ciencia (controversia sociocientifica –csc)
CICLO II Cuerpo – creatividad – cultura para el logro de una alfabetización cientifica nominal (comprenden e identifican preguntas
conceptos de un tema del dominio de la ciencia
IMPRONTA DEL AREA Identifica en forma oral y repite el nuevo vocabulario.
EJE DE DESARROLLO: identificación, pronunciación y ejecución de Comandos.
PERÍODO
NÚCLEO
TEMÁTICO POR
CICLO
1
FONETICA
saludos y
Comandos
TEMAS ESPECÍFICOS
DEL NÚCLEO
Órdenes y saludos de su
cotidianidad
Información personal
2
FONOLOGÍA
Datos personales
3
PRODUCCION
ORAL
Adjetivos
Descripción de
personajes y de sí mismo
Uso de los adjetivos y
números naturales de 1 a
50
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
Reconoce cada uno de
los saludos y ordenes un
contexto dado
Consulta y escribe su
información personal
Comprende y aplica los
adjetivos, para describir
a personajes favoritos
DESEMPEÑOS
Fortaleza: Pronuncia y combina sonidos
DEBILIDAD: Carece de interés para repetir y decir algunas
palabras
RECOMNDACION: Realizar ejercicios de repetición y mímica
en casa con los comandos y saludos
Fortaleza: Da y recibe información personal
DEBILIDAD: Se le dificulta incorporar el nuevo vocabulario
RECOMENDACIÓN: Elaborar una ficha con sus datos
personales en Ingles
Fortaleza: Utiliza los adjetivos para hacer
descripciones coherentes
DEBILIDAD: Difícilmente logra hacer una descripción corta
RECOMENDACIÓN: Describir un personaje de su
predilección en un octavo de cartón paja
4
HABLA
Partes
La casa y sus partes
Elementos de la
cocina.alcoba,baño,sala y
comedor
Aplica y reconoce cada
una de las dependencias
de la casa
Fortaleza: Pronuncia vocabulario
alusivo a su casa en inglés
DEBILIDAD: Falta interés por asimilar las nuevas estructuras
RECOMENDACIÓN: Elaborar una maqueta, señalar las
partes de la casa en inglés
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE HUMANIDADES (INGLES) __ 2016
DOCENTE: ISMAEL RODRIGUEZ GALVIS
CICLO: III
PROPOSITO DE CICLO: Le da sentido a lo social, hace preguntas sobre lo cotidiano, plantea explicaciones a situaciones hipotéticas,
conoce el por qué el hombre se organiza para vivir en comunidad, como un ser social, político, con posición ética y moral,
reconociendo su cultura en interactuando de acuerdo a su contexto familiar, comunidad y localidad.
PROPOSITO DE AREA : ACERCAR MAS A LOS ESTUDIANTES A LA APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA COMO LO ES EL INGLÉS
IMPRONTA: Interacción social y construcción de los mundos posibles que permita una alfabetizacion cientifica práctica (permite utilizar
conocimientos cientificos en la vida diaria para construir explicaciones)
EJE DE DESARROLLO: identificación, pronunciación y ejecución de Comandos.
PERÍODO
NÚCLEO
TEMÁTICO POR
CICLO
1
GRAMATICA
HABLA,ESCUCHA Y
ESCRIBE EL NUEVO
VOCABULARIO
2
LECTURA
LECTURA DE ORACIONES
CORTAS
3
SEMANTICA
RELACION DE
SIGNIFICADOS
4
COMUNICACIÓN
Diálogos
TEMAS
ESPECÍFICOS DEL
NÚCLEO
Verbo To Be
Affirmative and negative
answers
Personal pronouns
Occupation
Demostratives adjectives
Lectura oraciones
Traducciones sencillas
Oraciones en presente
simple with Verb To Be
Diálogos cortos en
Colegio
Casa
parque
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
Reconoce el verbo To Be
(is,are,am)y pronuncia
oraciones completas
DESEMPEÑOS
Fortaleza: Hace uso correcto del verbo To BE
DEBILIDAD: Carece de conocimientos previos para escribir
oraciones coherentes con el verbo TO BE
RECOMNDACION: Realizar ejercicios de escritura en casa
con los temas vistos
Lee pequeñas oraciones y
textos cortos
Fortaleza: Lee correctamente oraciones cortas
DEBILIDAD: Se le dificulta leer el nuevo vocabulario
RECOMENDACIÓN: Elaborar un friso con diez oraciones
cortas, haciendo uso del verbo To Be y el vocabulario visto
Escribe y aplica a las nuevas
estructuras(verbo y
adjetivo) para escribir
oraciones con cohesión
Fortaleza: Utiliza la nueva estructura para hacer oraciones
simples
DEBILIDAD: Difícilmente logra construir una oración simple
RECOMENDACIÓN: consultar en internet todo lo
relacionado al verbo to Be y sustentar al docente dicha
información con ejemplos
Fortaleza: Escribe un pequeño diálogo y lo socializa en
inglés
DEBILIDAD: Falta interés por asimilar el vocabulario de un
diálogo corto y pronunciarlo
RECOMENDACIÓN: Escribir tres diálogos en inglés en
diferentes contextos Elaborar una maqueta, señalar las
partes de la casa en inglés
Comprende e interactúa con
su contexto en diferentes
escenarios
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE HUMANIDADES (INGLES) 2016
DOCENTE: ISMAEL RODRIGUEZ GALVIS
CICLO: IV
PROPOSITO DE CICLO:
Establece compromisos sociales de tipo comunitario, reconociendo los procesos comunicativos de lo local a lo nacional, estableciendo
compromisos y acuerdos para formar ciudadanía, fortaleciendo su proyecto de vida.
PROPOSITO: Reconocer e interpreta la importancia del cuidado del agua.
Escribir un cuento en ingles alusivo al cuidado del agua
IMPRONTA: Proyecto de vida que permita alcanzar una alfabetizacion cientifica cultural (que comprende la incidencia de sus acciones sobre la naturaleza,
evalua la incidencia de la ciencia y la tecnologia en la configuracion social)
Interacción con el mundo que lo rodea y con la gobernanza del agua
EJE DE DESARROLLO: identificación, pronunciación y ejecución de Comandos.
PERÍODO
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
HABILIDADES DE
NÚCLEO
NÚCLEO
PENSAMIENTO
TEMÁTICO POR
(COMPETENCIA)
CICLO
Verbos Regulares e
Reconoce los verbos y hace
1
GRAMATICA
HABLA,ESCUCHA Y
Irregulares
uso de ellos en una
ESCRIBE
Affirmative and negative
composición
answers
Prepositions
Occupation
2
LECTURA
LECTURA DE ORACIONES
CORTAS
Lectura de párrafos cortos
sobre el agua
Lee escritos sencillos sobre la
gobernanza del agua
Lecturas sencillas
3
SEMANTICA
RELACION DE
SIGNIFICADOS
Uso del diccionario y reglas
ortográgraficas
Pequeñas traducciones
Escribe y aplica los tiempos
verbales de presente y
pasado simple
DESEMPEÑOS
Fortaleza: Hace uso correcto de los verbos regulares e
irregulares y escribe un cuento sobre el agua
DEBILIDAD: Carece de conocimientos previos para escribir
un cuento sobre la gobernanza del agua
RECOMNDACION: Realizar el escrito de un cuento sobre el
agua con ayuda del diccionario y los tiempos vistos con
ilustraciones
Fortaleza: Lee correctamente un cuento sobre el agua
DEBILIDAD: Se le dificulta leer un pequeño cuento
RECOMENDACIÓN: Elaborar un friso con diez oraciones
donde se evidencie contenido sobre el agua y leerlo en
clase
Fortaleza: Utiliza la nueva estructura para escribir
correctamente un párrafo alusivo al agua
DEBILIDAD: Difícilmente logra entender el significado del
nuevo vocabulario
RECOMENDACIÓN: Consultar en internet
todo lo
relacionado a la gobernanza del agua y su potabilidad en la
localidad donde habita
4
COMUNICACIÓN
Diálogos
Comprende e interactúa
Diálogos y socialización con su contexto en
sobre la gobernanza del diferentes escenarios
agua
Colegio
Casa
Barrio
Localidad
Fortaleza: Escribe un diálogo sobre el cuidado del agua y lo
socializa en inglés
DEBILIDAD: Falta interés por asimilar el nuevo vocabulario
en un diálogo corto y rehúsa pronunciarlo
RECOMENDACIÓN: Escribir un cuento con ilustraciones
sobre el ahorro del agua en su localidad y socializarlo en
clase
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE HUMANIDADES (INGLES) 2016
DOCENTE: ISMAEL RODRIGUEZ GALVIS
CICLO: V
PROPOSITO DE CICLO
Fortalece su proyecto profesional reconociendo las normas como base de la comunidad, posicionamiento económico y laboral que contribuye al
mejoramiento de la calidad de vida. Plantea investigaciones de fundamentos críticos y sociales que le permiten identificar el bien común y
colectivo.
DE AREA: CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTES DE LA IMPORTANCIA DE APRENDER UNA SEGUNDA LENGUA PARA CUALQUIER PROFESION
IMPRONTA:
Proyecto profesional y laboral alfabetizado civicamente (capaz de tomar postura, proponer e intervenir en el planteamiento de soluciones a temas
controversiales (csc) con criterio cientifico, asumiendo su condicion de ciudadano y ser politico)
EJE DE DESARROLLO: identificación, pronunciación y ejecución de Comandos.
PERÍODO
NÚCLEO TEMÁTICO
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
HABILIDADES DE
POR CICLO
NÚCLEO
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
1
PRODUCCION TEXTUAL
EXPRESAR NOTICIAS DE
Reconoce los verbos y hace
EXPERIENCIAS VIVIDAS
uso de ellos en una
composición
2
FUNCIONES DE LA
GRAMÁTICA
HACER USO DE LOS
DIFERENTES AUXILIARES
Escribe párrafos sencillos
sobre diferentes temas
DESEMPEÑOS
Fortaleza: Habla y expone con propiedad y escribe párrafos
DEBILIDAD: Carece de conocimientos previos para hablar y
escribir párrafos
RECOMNDACION: Realizar el escrito de un párrafo,
ilustrarlo además con imágenes y exponerlo al curso
Fortaleza: Escribe con facilidad un cuento en Inglés
DEBILIDAD: Se le dificulta escribir un cuento e involucrar
los tiempos verbales vistos
RECOMENDACIÓN: Preparar una exposición donde se
evidencien las estructuras y los temas vistos
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA
ÁREA DE HUMANIDADES (INGLES) 2016
DOCENTE: ISMAEL RODRIGUEZ GALVIS
CICLO: VI
PROPOSITO DE CICLO :
Fortalece su proyecto profesional reconociendo las normas como base de la comunidad, posicionamiento económico y laboral que contribuye al
mejoramiento de la calidad de vida. Plantea investigaciones de fundamentos críticos y sociales que le permiten identificar el bien común y
colectivo.
DE AREA:
ESCRIBIR YLEER EL INGLES PARA PODER CONTESTAR PRUEBAS SABER Y DEFENDERSE EN LOS AVANCES ACADEMICOS,TECNOLOGICOS Y CIENTIFICOS
IMPRONTA: :
Proyecto profesional y laboral alfabetizado civicamente (capaz de tomar postura, proponer e intervenir en el planteamiento de soluciones a
temas controversiales (csc) con criterio cientifico, asumiendo su condicion de ciudadano y ser politico)
EJE DE DESARROLLO: Pregunta y responde a su contexto
Interactúa y socializa el nuevo vocabulario
PERÍODO
NÚCLEO TEMÁTICO
TEMAS ESPECÍFICOS DEL
POR CICLO
NÚCLEO
1
ESTRUCTURAS Y
FUNCIONES
LINGUISTICAS
2
COMPRENSION Y
PRODUCCION
TEXTUALES
HABILIDADES DE
DESEMPEÑOS
PENSAMIENTO
(COMPETENCIA)
La voz pasiva, verbos Crea oraciones y reconoce los FORTALEZA: Crea y expone con propiedad párrafos
modales, condicionales, verbos modales
DEBILIDAD: Carece de conocimientos previos para crear y
conectores, el discurso
escribir párrafos
directo e indirecto
RECOMNDACION: Realizar el escrito de un párrafo,
ilustrarlo además con imágenes y exponerlo al curso
Relación de textos,
Escribe párrafos sencillos
FORTALEZA: Escribe con facilidad un texto corto
revisión y valoración de
DEBILIDAD: Se le dificulta escribir un texto e involucrar los
textos escritos
tiempos verbales vistos
RECOMENDACIÓN: Preparar una exposición donde se
evidencien las estructuras y los temas vistos