Download 7-m3-COMUNICACION-OR..

VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
1.
DATOS INFORMATIVOS
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
CÓDIGO:
10013
DEPARTAMENTO:
CARRERAS:
ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
ATH – CENI
CIENCIAS DE
LINGÜÍSTICA
ASIGNATURA:
NRC:
NIVEL:
1203-1207
PRIMERO
CRÉDITOS:
2
LAS
ARTES,
LETRAS
Y
OBJETIVOGENERAL DE LA ASIGNATURA
Desarrollar las competencias comunicacionales (hablar, escuchar, escribir, lectura) a través del análisis de los elementos de la
comunicación oral y escrita para que el estudiante universitarioutilice correctamente el lenguaje privilegiandocualidades
desociabilidad, asertividad, tolerancia, comprensión, eficiencia y armonía en la solución de problemas y trabajo en equipo,
conforme a las demandas de su entorno y de su formación profesional.
2.
SISTEMA DE CONTENIDOS
UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS
No.
Unidad 1:
LA COMUNICACIÓN ESCRITA
Contenidos:
1. La comunicación e información
2. Importancia, elementos y proceso comunicativo
3. El lenguaje, funciones
4. Barreras comunicativas
5. Origen del idioma castellano: Prefijos y Sufijos
6. Giros lingüísticos:Sinónimos, antónimos, homófonos y
homónimos
7. Tilde Diacrítica y normas especiales
8. Vicios de dicción
1
Unidad 2:
LA REDACCIÓN CORRECTA Y EFECTIVA
Contenidos:
1.
2.
3.
4.
5.
2
6.
La oración: Estructura sintáctica
La Puntuación
El Párrafo: Clases, enlaces
La Redacción: procesos y estructura
Documentos Oficiales y Comerciales: solicitudes, cartas,
informes, otros
Artículos, ensayos, conferencias, discursos.
Unidad 3:
LA COMUNICACIÓN ORAL
3
1.
Contenidos:
1.
Comunicación Oral
1.1. Comunicación en público: proceso
1.2. Habilidades para la comunicación oral
2.
Comunicación no verbal
1
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
2.1. Habilidades de la comunicación no verbal
3.
3.
Cómo hablar en público:
3.1. Presentación en público: discurso, ponencia y conferencia
3.2. La credibilidad
1.1. Estrategia para persuadir
FUENTES DE INFORMACIÓN RECOMENDADAS.
TITULO
AUTOR
EDICIÓN AÑO IDIOMA
Comunicación Oral y Escrita Fonseca Yerena, Maria del Socorro;
Correa Pérez, Alicia;
Pineda R., Ma. Ignacia;
Lemus Hernández, Francisco Javier
Primera
EDITORIAL
2011 Español Prentice Hall - Pearson
Comunicación Oral y Escrita Cantú / Flores / Roque
2008 español México, Grupo Patria Cultural
Comunicación Oral y Escrita Pinales, Rodríguez: Deyanira
2008 español Edit. México, Trillas ITS
Lenguaje Funcional
2008 español Edipcentro
FREIRE,Manuel
LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR
TEMA
Editoriales, Cultura General, Acontecer Nacional
Español al día
Ejercicios interactivos en línea sobre el buen uso de
la lengua española
TEXTO
Periódicos de circulación nacional
www.rae.es
http://www.eduteka.org/espreal.php3
Narrativa ecuatoriana
Fragmentos de cuentos o novelas
DR. ELIAS CHANDI PULLES, MAM.
DOCENTE TIEMPO PARCIAL
2
PÁGINA
Doctrina de la academia y
ortografía
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
1. SÍLABO INSTITUCIONAL
1.1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA:
Comunicación Oral y
Escrita
CÓDIGO:
10013
NRC:
NIVEL:Primero
CRÉDITOS:2
1203
1207
DEPARTAMENTO:
CARRERAS:
Ciencias Humanas y Administración
Sociales
Turística y Hotelera
PERÍODO ACADÉMICO:
FECHA
Febrero 2013 – Julio ELABORACIÓN:
2013
Febrero 2013
ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
PRE-REQUISITOS:
Ninguno
CO-REQUISITOS:
Ninguno
Ciencias de las artes, letras y lingüística
SESIONES/SEMANA:
PRÁCTICAS:
TEÓRICAS:
1H
1H
EJE DE FORMACIÓN:
Humanística y Sociales
DOCENTE:
Nombre: Elías Chandi
e-mail: [email protected]
Grado académico o título profesional:
Dr. En Investigación y Planificación Educativa.
Máster en Administración y Marketing
Doctor (UTPL), Máster (UTI).
Profesor principal en las asignaturas de Metodología de la Investigación y Comunicación Oral y
Escrita(ESPE)
Presidente de la Cooperativa de Ahorro y Crédito “SAN VICENTE DEL SUR” LTDA.
1.2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
El desarrollo de los contenidos de la asignatura es eminentemente práctico en el aula, apoyado en tareas extra clase de
investigación teórica y complemento de ejercicios de comunicación oral y escrita proyectados a utilizar correctamente el
lenguaje y desarrollar cualidades como:sociabilidad, asertividad, tolerancia, comprensión, eficiencia y armonía en la
solución de problemas y trabajo en equipo, conforme a las demandas de su entorno y de su formación profesional.
1.3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar las competencias comunicacionales (hablar, escuchar, escribir, lectura) a través del análisis de los elementos
de la comunicación oral y escrita para que el estudiante universitario utilice correctamente el lenguaje
privilegiandocualidades desociabilidad, asertividad, tolerancia, comprensión, eficiencia y armonía en la solución de
problemas y trabajo en equipo, conforme a las demandas de su entorno y de su formación profesional.
1.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
Resultado del aprendizaje
(objetivos específicos)
Desarrollar la inteligencia emocional en el ámbito
de las letras y lingüística.
Desarrollar la creatividad, el respeto a la
diversidad cultural y equidad de género.
Utilizar en su comunicación un léxico enriquecido
diariamente en su trayectoria estudiantil.
Aplicar principios y reglas que le permiten ampliar
su capacidad de relacionarse e interactuar con los
demás.
Minimizar o eliminar las barreras comunicativas
del idioma a través de prácticas especializadas.
Escribir correctamente aplicando las
normas
ortográficas del idioma a través de prácticas
especializadas.
Elaborar documentación oficial aplicando normas
técnicas.
Elabora ensayos sobre temas afines a la carrera.
Expone un discurso preparado con precisión,
coherencia y propiedad, aplicando técnicas de
oratoria
con argumentaciones lógicas y
persuasivas.
Nivel
M
B
M
Forma de evidenciarlo
Test de inteligencia emocional, debate,
conclusiones.
Foro aula virtual.
Identificación, definición y aplicación de
prefijos, sufijos, sinónimos, antónimos.
Recoger experiencias personales y de grupo.
A
A
A
A
M
Diagnóstico de las barreras comunicativas en
la Escuela, debate.
Ejercicios
de
aplicación
de
reglas
ortográficas.
Comunicaciones
estudiantes.
Escribir ensayos.
elaboradas
por
los
Preparar y pronunciar un discurso.
M
Nivel de aporte a las competencias específicas y genéricas de la Carrea:(B= básico, M= medio, A= alto).
1.5. METODOLOGÍA:
1.5.1.
Estrategias metodológicas:
 El estudiante deberá leer losartículos científicos, lecturas recomendadas, previa su asistencia a
las sesiones, de acuerdo a la programación definida para cada sesión, a fin de que exista una
interacción fundamentada.
 Consultas puntuales podrán ser hechas al profesor mediante el uso del correo electrónico.
 El profesor actuará como un facilitador, por lo tanto, es su obligación diseñar estrategias
yactividades de aprendizaje, que oriente a los estudiantes en qué hacer con la información
científica actualizada.
 Las tareas y actividades planteadas en la metodología permitirán el desarrollo de las capacidades
mentales de orden superior en los estudiantes (análisis, síntesis, reflexión, pensamiento crítico,
pensamiento sistémico, pensamiento creativo, manejo de información, investigación,
metacognición, entre otros).
 La calificación cualitativa y cuantitativa de participación en los encuentros será evaluada de
acuerdo a la calidad de los aportes que los estudiantes realicen en las discusiones en clase, o a
los aportes adicionales vía correo electrónico.
1.5.2.
Orientaciones metodológicas:
( Se plantea la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial reflejando la
aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en el estudio de casos,
trabajos colaborativos, etc. )
Para el estudio de la temática de la asignatura se prevé aplicar una didáctica (docente) que conlleve a
que el estudiante construya su propio conocimiento (estrategias de aprendizaje) a través de
desarrollar actividades de estrategias cognitivas, socio-afectivas y meta-cognitivas, para relacionar los
conocimientos previos con la nueva temática, reflexionar, conceptualizar y aplicar el conocimiento en
el desarrollo de habilidades comunicativas.
4
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
(Se expresa una proyección del empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje)
El estudiante recibirá la orientación para realizar actividades de investigación en bibliotecas virtuales y
observar vídeos seleccionados para la interiorización de conocimientos y desarrollar habilidades,
actitudes y valores en la comunicación consigo mismo y con las demás personas; se utilizará el
proyector de imágenes en el aula para las explicaciones por parte del docente y para socializar
consultas y los avances de sus trabajos por parte de los estudiantes. La tarea docente estará
apoyada en el aula virtual de la ESPE como herramienta para poner a disposición material de estudio,
para evaluar, enviar – receptar – evaluar trabajos extra clase, así como dinamizar la comunicación
con los estudiantes.
1.6. COMPORTAMIENTO ÉTICO:







Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes, pruebas, informes, proyectos, capítulos, ensayos, entre otros, será severamente
corregida, inclusive podría ser motivo de la pérdida automática del semestre, (código de ética de la
universidad).
Respeto en las relaciones docente- alumno y alumno-alumno será exigido en todo momento, esto será de
gran importancia en el desarrollo de las discusiones en clase.
En los trabajos se deberán incluir las citas y referencias de los autores consultados (de acuerdo a
normativas aceptadas,APA). Si un plagio es evidenciado, podría ser motivo de la separación del curso del
o los involucrados.
Si es detectada la poca o ninguna participación en las actividades grupales de algún miembro de los
equipos de trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumirá complicidad de ellos y serán
sancionados con la nota de cero en todo el trabajo final (implica la pérdida del curso) dado el peso
ponderado del trabajo en la nota final.
Los casos y trabajos asignados deberán ser entregados el día correspondiente. No se aceptarán
solicitudes de postergación.
Para evitar el plagio se utilizará el programaPlagium, Duplichecker, Víper(entre otros), por el momento se
podría utilizar esas herramientas:
1.7. RECURSOS:
Aula virtual, materiales propios de la asignatura, TIC (correo electrónico, herramientas de la Web 2.0, entre
otras). Algunas fuentes de interés se señala a continuación: Scholar Google, observatorio.espe.edu.ec,
http://dialnet.unirioja.es, http://slideshare.net, Bibliotecas virtuales – ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE
Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Bibliotecas virtuales –
ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital Library, SpringerLink,
Taylor & Francis, Repositorios de tesis de grado y postgrado (Cobuec), Búsquedas avanzadas en Google y
Altavista y todos los sitios que los profesores consideren confiables de acuerdo a su especialidad.
1.8. EVALUACIÓN:
El proceso de la evaluación de los aprendizajes será ejecutado en base a la normativa vigente con las
siguientes variables.
Variables a evaluar
Tareas individuales en clase y extra clase
Tareas en equipo en clase y extra clase
Investigaciones individuales
Investigaciones en equipo
Lecciones orales y escritas
Evaluación conjunta
Defensa del resultado final del aprendizaje –
5
%
10%
10%
10%
15%
15%
20%
20%
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
Documento y exposición
Total:
100%
1.9. Acuerdos y compromisos





1.10.
El ingreso a clase está permitido hasta 10 minutos después de la hora señalada en el horario, si el
estudiante se retrasó podrá ingresar a la segunda hora.
Para el trabajo en el aula dispondrá del material que se requiera para cada temática.
La presentación y pertinencia de los trabajos será motivo de especial atención por parte del estudiante y
profesor.
La puntualidad en la entrega de las tareas es importante, se recibirá una tarea fuera del tiempo previsto
siempre que el estudiante haya realizado el trámite en el documento respectivo ante el Director de
Carrera.
El estudiante puede justificar sus inasistencias en papel politécnico adjuntando el respectivo soporte.
FUENTES DE INFORMACIÓN
1.10.1. BIBLIOGRAFIA BÁSICA


Fonseca Y. Maria del Socorro; Correa P. Alicia; Pineda R., Ma. Ignacia; Lemus H. Francisco
Javier (2011) COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA, México, Prentice Hall – Pearson, primera
edición.
Cantú, Flores, Roque (2008), México, Grupo Patria Cultural.
1.10.2. FUENTES RECOMENDADAS


Pinales, Rodriguez Deyanira (2008). COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA, México, Trillas
ITS.
Freire, Manuel (2008). LENGUAJE FUNCIONAL. Edipcentro.
1.10.3. LISTADO DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS YLECTURAS SELECCIONADOS






Cómo se comunican los jóvenes en la actualidad
La inteligencia emocional.
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
La tercera alternativa
El pensamiento divergente
Escritores y oradores famosos
L.1
L.2
L.3
L.4
L.5
L.6
Este material estará disponible en el aula virtual de la asignatura.
2. PLANIFICACIÓN DIARIA
La planificación diaria tiene su razón de ser debido a la necesidad de que el profesor requiere evidenciar sus
procesos ejecutados con la intención de lograr “Resultados de Aprendizaje” concretos en sus estudiantes.
Desde aquí se construye el camino hacia el aprender a aprender y aprender a investigar, que es nuestra
finalidad última. Aquí se evidenciará cuánto aporta el profesor al desarrollo de las capacidades de: análisis,
síntesis, reflexión, pensamiento crítico, pensamiento sistémico, pensamiento creativo, manejo de información,
investigación, metacognición, entre otras.
SESIÓN
Nº
1
CONTENIDO
Presentación y socialización
del sílabo.
MATERIAL
TAREA
Sílabo
Lectura y análisis del sílabo.
Estilos de aprendizaje
Inteligencia emocional.
6
RESULTADOS DE
APRENDIZAJES
EVIDENCIABLES
Compromiso del estudiante.
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
Dr. Elías Chandi, MAM.
Docente
SESIÓN
Nº
CONTENIDO
MATERIAL
7
TAREA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJES
EVIDENCIABLES
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
1–2
7.
8.
3
9.
La comunicación e
información
Importancia, elementos y
proceso comunicativo
Vídeo: el circo de la
mariposa.
Diferencias
entre
comunicación
e
información.
Esquema del proceso
de la comunicación.
Observar y describir la
actitud
de
los
personajes, ¿qué se
comunica, como se
presenta
la
comunicación?.
Importancia
de
la
comunicación.
Redacción de lo observado.
Importancia de la comunicación
en la sociedad.
Identificar formas distintas de
comunicarse.
Esquema del proceso de
comunicación
con
sus
elementos.
El lenguaje, funciones
Revisar
proceso
comunicación,
Analizar funciones del
lenguaje.
Consultar sobre
el
origen de la lengua
española y funciones
del lenguaje.
Lección escrita: perfil y
elementos
comunicación
Consultar
sobre
prefijos y sufijos; y
giros lingüísticos.
Lección escrita.
Ejercicios funciones lenguaje.
10. Barreras comunicativas
4-5
6
7
8-9
10-11
12
13
14
15
11. Origen del idioma
castellano: Prefijos y
Sufijos
12. Giros lingüísticos:
Sinónimos, antónimos,
homófonos y homónimos
13. Tilde Diacrítica y normas
especiales
14. Vicios de dicción.
15. La oración:
16. Estructura sintáctica
17. La Puntuación
18. El Párrafo: Clases,
enlaces.
Prefijos y sufijos
19. La Redacción: procesos y
estructura
20. Documentos Oficiales y
Comerciales: solicitudes,
cartas, informes, otros
21. Artículos, ensayos,
conferencias, discursos.
22. Comunicación Oral
23. Comunicación en público:
proceso
24. Habilidades para la
comunicación oral
25. Comunicación no verbal
26. Habilidades de la
comunicación no verbal
27. Cómo hablar en público:
28. Presentación en público:
discurso, ponencia y
conferencia
29. La credibilidad
30. Estrategia para persuadir
.
8
Lección escrita.
Ejercicios significado denotativo
y connotativo.