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VICERRECTORADO ACADÉMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
1. SÍLABO INSTITUCIONAL
1.1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA:
Comunicación Oral y
Escrita
CÓDIGO:
10013
NRC:
NIVEL: Primero
CRÉDITOS: 2
1203
1207
DEPARTAMENTO:
CARRERAS:
Ciencias Humanas y Administración
Sociales
Turística y Hotelera
PERÍODO ACADÉMICO:
FECHA
Febrero 2013 – Julio ELABORACIÓN:
2013
Febrero 2013
ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
PRE-REQUISITOS:
Ninguno
CO-REQUISITOS:
Ninguno
Ciencias de las artes, letras y lingüística
SESIONES/SEMANA:
PRÁCTICAS:
TEÓRICAS:
1H
1H
EJE DE FORMACIÓN:
Humanística y Sociales
DOCENTE:
Nombre: Elías Chandi
e-mail: [email protected]
Grado académico o título profesional:
Dr. En Investigación y Planificación Educativa.
Máster en Administración y Marketing
Doctor (UTPL), Máster (UTI).
Profesor principal en las asignaturas de Metodología de la Investigación y Comunicación Oral y Escrita
(ESPE)
Presidente de la Cooperativa de Ahorro y Crédito “SAN VICENTE DEL SUR” LTDA.
1.2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
El desarrollo de los contenidos de la asignatura es eminentemente práctico en el aula, apoyado en tareas extra
clase de investigación teórica y complemento de ejercicios de comunicación oral y escrita proyectados a utilizar
correctamente el lenguaje y desarrollar cualidades como: sociabilidad, asertividad, tolerancia, comprensión,
eficiencia y armonía en la solución de problemas y trabajo en equipo, conforme a las demandas de su entorno y
de su formación profesional.
1.3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar las competencias comunicacionales (hablar, escuchar, escribir, lectura) a través del análisis de los
elementos de la comunicación oral y escrita para que el estudiante universitario utilice correctamente el lenguaje
privilegiando cualidades de sociabilidad, asertividad, tolerancia, comprensión, eficiencia y armonía en la
solución de problemas y trabajo en equipo, conforme a las demandas de su entorno y de su formación
profesional.
1
1.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultado del aprendizaje
(objetivos específicos)
Desarrollar la inteligencia emocional en el ámbito
de las letras y lingüística.
Desarrollar la creatividad, el respeto a la
diversidad cultural y equidad de género.
Utilizar en su comunicación un léxico enriquecido
diariamente en su trayectoria estudiantil.
Aplicar principios y reglas que le permiten ampliar
su capacidad de relacionarse e interactuar con los
demás.
Minimizar o eliminar las barreras comunicativas
del idioma a través de prácticas especializadas.
Escribir correctamente aplicando las
normas
ortográficas del idioma a través de prácticas
especializadas.
Elaborar documentación oficial aplicando normas
técnicas.
Elabora ensayos sobre temas afines a la carrera.
Expone un discurso preparado con precisión,
coherencia y propiedad, aplicando técnicas de
oratoria
con argumentaciones lógicas y
persuasivas.
Nivel
M
B
M
Forma de evidenciarlo
Test de inteligencia emocional, debate,
conclusiones.
Foro aula virtual.
Identificación, definición y aplicación de
prefijos, sufijos, sinónimos, antónimos.
Recoger experiencias personales y de grupo.
A
A
A
A
M
Diagnóstico de las barreras comunicativas en
la Escuela, debate.
Ejercicios
de
aplicación
de
reglas
ortográficas.
Comunicaciones
estudiantes.
Escribir ensayos.
elaboradas
por
los
Preparar y pronunciar un discurso.
M
Nivel de aporte a las competencias específicas y genéricas de la Carrea:(B= básico, M= medio,
A= alto).
1.5. METODOLOGÍA:
1.5.1.
Estrategias metodológicas:
 El estudiante deberá leer los artículos científicos, lecturas recomendadas, previa su
asistencia a las sesiones, de acuerdo a la programación definida para cada sesión, a fin
de que exista una interacción fundamentada.
 Consultas puntuales podrán ser hechas al profesor mediante el uso del correo
electrónico.
 El profesor actuará como un facilitador, por lo tanto, es su obligación diseñar estrategias
y actividades de aprendizaje, que oriente a los estudiantes en qué hacer con la
información científica actualizada.
 Las tareas y actividades planteadas en la metodología permitirán el desarrollo de las
capacidades mentales de orden superior en los estudiantes (análisis, síntesis, reflexión,
pensamiento crítico, pensamiento sistémico, pensamiento creativo, manejo de
información, investigación, metacognición, entre otros).
 La calificación cualitativa y cuantitativa de participación en los encuentros será evaluada
de acuerdo a la calidad de los aportes que los estudiantes realicen en las discusiones en
clase, o a los aportes adicionales vía correo electrónico.
1.5.2.
Orientaciones metodológicas:
( Se plantea la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial
reflejando la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en
el estudio de casos, trabajos colaborativos, etc. )
Para el estudio de la temática de la asignatura se prevé aplicar una didáctica (docente) que
conlleve a que el estudiante construya su propio conocimiento (estrategias de aprendizaje) a
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través de desarrollar actividades de estrategias cognitivas, socio-afectivas y meta-cognitivas,
para relacionar los conocimientos previos con la nueva temática, reflexionar, conceptualizar
y aplicar el conocimiento en el desarrollo de habilidades comunicativas.
(Se expresa una proyección del empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje)
El estudiante recibirá la orientación para realizar actividades de investigación en bibliotecas
virtuales y observar vídeos seleccionados para la interiorización de conocimientos y
desarrollar habilidades, actitudes y valores en la comunicación consigo mismo y con las
demás personas; se utilizará el proyector de imágenes en el aula para las explicaciones por
parte del docente y para socializar consultas y los avances de sus trabajos por parte de los
estudiantes. La tarea docente estará apoyada en el aula virtual de la ESPE como
herramienta para poner a disposición material de estudio, para evaluar, enviar – receptar –
evaluar trabajos extra clase, así como dinamizar la comunicación con los estudiantes.
1.6. COMPORTAMIENTO ÉTICO:







Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes, pruebas, informes, proyectos, capítulos, ensayos, entre otros, será
severamente corregida, inclusive podría ser motivo de la pérdida automática del semestre,
(código de ética de la universidad).
Respeto en las relaciones docente- alumno y alumno-alumno será exigido en todo momento,
esto será de gran importancia en el desarrollo de las discusiones en clase.
En los trabajos se deberán incluir las citas y referencias de los autores consultados (de acuerdo
a normativas aceptadas, APA). Si un plagio es evidenciado, podría ser motivo de la separación
del curso del o los involucrados.
Si es detectada la poca o ninguna participación en las actividades grupales de algún miembro de
los equipos de trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumirá complicidad de ellos
y serán sancionados con la nota de cero en todo el trabajo final (implica la pérdida del curso)
dado el peso ponderado del trabajo en la nota final.
Los casos y trabajos asignados deberán ser entregados el día correspondiente. No se aceptarán
solicitudes de postergación.
Para evitar el plagio se utilizará el programa Plagium, Duplichecker, Víper (entre otros), por el
momento se podría utilizar esas herramientas:
1.7. RECURSOS:
Aula virtual, materiales propios de la asignatura, TIC (correo electrónico, herramientas de la Web
2.0, entre otras).
Algunas fuentes de interés se señala a continuación: Scholar Google,
observatorio.espe.edu.ec,
http://dialnet.unirioja.es, http://slideshare.net, Bibliotecas virtuales –
ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital Library,
SpringerLink, Taylor & Francis, Bibliotecas virtuales – ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE
Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Repositorios
de tesis de grado y postgrado (Cobuec), Búsquedas avanzadas en Google y Altavista y todos los
sitios que los profesores consideren confiables de acuerdo a su especialidad.
1.8. EVALUACIÓN:
El proceso de la evaluación de los aprendizajes será ejecutado en base a la normativa vigente con
las siguientes variables.
Variables a evaluar
Tareas individuales en clase y extra clase
Tareas en equipo en clase y extra clase
%
10%
10%
3
Investigaciones individuales
Investigaciones en equipo
Lecciones orales y escritas
Evaluación conjunta
Defensa del resultado final del aprendizaje –
Documento y exposición
10%
15%
15%
20%
20%
Total:
100%
1.9. Acuerdos y compromisos





1.10.
El ingreso a clase está permitido hasta 10 minutos después de la hora señalada en el horario, si
el estudiante se retrasó podrá ingresar a la segunda hora.
Para el trabajo en el aula dispondrá del material que se requiera para cada temática.
La presentación y pertinencia de los trabajos será motivo de especial atención por parte del
estudiante y profesor.
La puntualidad en la entrega de las tareas es importante, se recibirá una tarea fuera del tiempo
previsto siempre que el estudiante haya realizado el trámite en el documento respectivo ante el
Director de Carrera.
El estudiante puede justificar sus inasistencias en papel politécnico adjuntando el respectivo
soporte.
FUENTES DE INFORMACIÓN
1.10.1. BIBLIOGRAFIA BÁSICA


Fonseca Y. Maria del Socorro; Correa P. Alicia; Pineda R., Ma. Ignacia; Lemus H.
Francisco Javier (2011) COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA, México, Prentice Hall
– Pearson, primera edición.
Cantú, Flores, Roque (2008), México, Grupo Patria Cultural.
1.10.2. FUENTES RECOMENDADAS


Pinales, Rodriguez Deyanira (2008). COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA, México,
Trillas ITS.
Freire, Manuel (2008). LENGUAJE FUNCIONAL. Edipcentro.
1.10.3. LISTADO DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Y LECTURAS SELECCIONADOS






Cómo se comunican los jóvenes en la actualidad
La inteligencia emocional.
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
La tercera alternativa
El pensamiento divergente
Escritores y oradores famosos
L.1
L.2
L.3
L.4
L.5
L.6
Este material estará disponible en el aula virtual de la asignatura.
2. PLANIFICACIÓN DIARIA
La planificación diaria tiene su razón de ser debido a la necesidad de que el profesor requiere
evidenciar sus procesos ejecutados con la intención de lograr “Resultados de Aprendizaje” concretos
en sus estudiantes. Desde aquí se construye el camino hacia el aprender a aprender y aprender a
investigar, que es nuestra finalidad última. Aquí se evidenciará cuánto aporta el profesor al
desarrollo de las capacidades de: análisis, síntesis, reflexión, pensamiento crítico, pensamiento
sistémico, pensamiento creativo, manejo de información, investigación, metacognición, entre otras.
4
SESIÓN
Nº
1
CONTENIDO
Presentación y socialización
del sílabo.
MATERIAL
Sílabo
TAREA
Lectura y análisis del sílabo.
Estilos de aprendizaje
Inteligencia emocional.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJES
EVIDENCIABLES
Compromiso del estudiante.
Dr. Elías Chandi, MAM.
Docente
5
SESIÓN
Nº
1–2
CONTENIDO
1.
2.
3
3.
4.
4-5
6
7
8-9
10-11
12
13
14
15
MATERIAL
TAREA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJES
EVIDENCIABLES
La comunicación e
información
Importancia, elementos y
proceso comunicativo
Vídeo: el circo de la
mariposa.
Diferencias
entre
comunicación
e
información.
Esquema del proceso
de la comunicación.
Observar y describir la
actitud
de
los
personajes, ¿qué se
comunica, como se
presenta
la
comunicación?.
Importancia
de
la
comunicación.
Redacción de lo observado.
Importancia de la comunicación
en la sociedad.
Identificar formas distintas de
comunicarse.
Esquema del proceso de
comunicación
con
sus
elementos.
El lenguaje, funciones
Barreras comunicativas
Revisar
proceso
comunicación,
Analizar funciones del
lenguaje.
Consultar sobre
el
origen de la lengua
española y funciones
del lenguaje.
Lección escrita: perfil y
elementos
comunicación
Consultar
sobre
prefijos y sufijos; y
giros lingüísticos.
Lección escrita.
Ejercicios funciones lenguaje.
5.
Origen del idioma
castellano: Prefijos y
Sufijos
6. Giros lingüísticos:
Sinónimos, antónimos,
homófonos y homónimos
7. Tilde Diacrítica y normas
especiales
8. Vicios de dicción.
9. La oración:
10. Estructura sintáctica
11. La Puntuación
12. El Párrafo: Clases,
enlaces.
Prefijos y sufijos
Lección escrita.
Ejercicios significado denotativo
y connotativo.
13. La Redacción: procesos y
estructura
14. Documentos Oficiales y
Comerciales: solicitudes,
cartas, informes, otros
15. Artículos, ensayos,
conferencias, discursos.
16. Comunicación Oral
17. Comunicación en público:
proceso
18. Habilidades para la
comunicación oral
19. Comunicación no verbal
20. Habilidades de la
comunicación no verbal
21. Cómo hablar en público:
22. Presentación en público:
discurso, ponencia y
conferencia
23. La credibilidad
24. Estrategia para persuadir
.
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