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FORMATO 4
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 1°
PERIODOS
1
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES
1.…me aproximo al conocimiento como científico(a) social. 2. Relaciones con la
historia y las culturas
3 Relaciones espaciales
y ambientales
4 Relaciones ético políticas 5.…desarrollo compromisos
personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍA
N1
Recuerda que la autonomía exige responsabilidad y respeto por los derechos de los demás
valorando la importancia del cumplimiento de los deberes.
N2
Practica el ejercicio de la toma de decisiones, siendo partícipe del Gobierno Escolar, con lo cual se
reconoce como ser democrático.
AXIOLOGIA
N1
Define las características de los seres sociales, evaluando sus actitudes y definiendo estrategias
que le permiten aportar a la sana convivencia.
N2
Discute los beneficios que trae a la comunidad el estar constituida por seres sociales, que
reconocen sus cualidades y limitaciones para evidenciar con su ser la trascendencia de sus actos.
construcción de un mundo diferente.
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N1
Describe las cualidades que hacen a una persona un ser integral, rescatando cada uno de los valores que
lo nombran como tal y los practica en su entorno inmediato.
N2
Comprende la importancia de las relaciones interpersonales, evidenciando con sus aportes en el trabajo en
equipo y valorando cada una de las experiencias que se dan en éste.
RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
N1
Reconoce la diferencia entre los seres humanos, comparando diferentes épocas y la forma de relacionarse
en cada una, con lo cual determina los aportes en los diferentes pensamientos.
N2
Define el valor del respeto, analizando situaciones de vulnerabilidad en las cuales se violan los derechos y
aporta elementos para una sana convivencia en los diferentes lugares que habita.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
N1
Distingue las situaciones que se presentan en la vida comunitaria, analizando causas y consecuencias, con
el fin de determinar los hechos reales en su comunidad.
N2
Explica fenómenos sociales que se han dado en la historia, analizando diferentes fuentes para buscar
herramientas que permitan mejorar su situación actual.
CREATIVIDAD
N1
Define las características y consecuencias de diversos conflictos analizando diferentes fuentes y determina
su influencia en la sana convivencia.
N2
Argumenta la influencia del conflicto en la sociedad, observando sus diferentes expresiones y planteando
posibles soluciones a las realidades presentadas.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N1
Identifica las competencias ciudadanas, reconociendo su importancia en la comunidad para vivenciarlas en
su entorno.
N2
Critica actos de las personas que van en contra de la dignidad humana, observando diferentes medios de
comunicación y asume una posición crítica y reflexiva.
.
INDICADORES
Identifica los miembros del gobierno escolar y participa activamente en la elección de los mismos, acatando la
norma y respetando las actividades cívicas y democráticas, e
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10
Semanas
CONTENIDOS
Actividades
Evaluación
1.gobierno escolar
La norma
Recursos de
aprendizaje
.
FECHAS
De ___
enero
hasta ____
de marzo.
Conceptuales
Procedimentales Actitudinales Dramatizados
Exposiciones
talleres
Descripción y
estructura del
Gobierno
escolar
Elección de los
diferentes
miembros del
gobierno escolar.
Identificación
y
reconocimiento
de algunos
derechos y
deberes como
niño y como
estudiante
Esquematización
de algunas
normas que
fortalecen la sana
convivencia.
Valora la
democracia
escolar
Respeta las
actividades
cívicas y
democráticas
Acata la
norma
Físicos:
CRITERIO
cuadernos,
lápices,
colores,), videos,
televisor, ,
Evaluación
tablero,
integral
La adquisición de
conceptos básicos
Planteamiento y la
resolución
de
problemas
Participación y el
trabajo en equipo
PROCESO
Consulta
Trabajo
colaborativo
Indagación de
saberes previos.
Trabajo en parejas
Taller escrito
PROCEDIMIENTO
Los estudiantes
deben consultar en
los medios los
conceptos básicos.
Se reúnen en
equipos de trabajo
para analizar y
organizar un
documento y
socializarlo en el
grupo.
En clase se colocan
trabajos de
interpretación, de
saberes previos y
de solución de
problemas sencillos,
para realizarlos de
forma individual.
Por parejas
presentan
exposiciones
programadas sobre
un tema especifico,
se debe realizar
cartelera para apoyo
de los expositores.
Trabajos tipo
evaluación para
confrontar los
conceptos
aprendidos de forma
individual.
FRECUENCIA
Una por periodo.
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Taller para practicar conceptos claves: presentación de algunos miembros de la institución.
Trabajo con el manual de convivencia.
NIVELACION
Asesoría y refuerzo de los conceptos claves.
Dramatización sobre el cumplimiento e incumplimiento de la norma.
Taller colaborativo para reforzar conceptos
PROFUNDIZACION
Exposición a los compañeros.
Apoyo a los compañeros con dificultades.
Consultas sobre el gobierno escolar.
PERIODOS
2
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES
1.…me aproximo al conocimiento como científico(a) social. 2. Relaciones con la
historia y las culturas
3 Relaciones espaciales
y ambientales
4 Relaciones ético políticas 5.…desarrollo compromisos
personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍA
Discute los diferentes enfoques que le ha dado la sociedad a la autonomía, comparando diferentes
contextos y concluye el valor de ésta en el presente.
N3
Practica el ejercicio de la toma de decisiones, siendo partícipe del Gobierno Escolar, con lo cual
se reconoce como ser democrático.
AXIOLOGIA
.
.
N3
Ilustra ejemplos de diferentes sociedades teniendo en cuenta sus características particulares con el
objetivo de diferenciar hechos que han marcado la convivencia en cada una de ellas.
N4
Analiza las consecuencias negativas de individuos que no acatan las normas en la sociedad,
determinando cómo éstos individuos han marcado la historia y a partir de ahí, propone estrategias
que promueven la sana convivencia dentro y fuera del aula.
N5
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N2Comprende la importancia de las relaciones interpersonales, evidenciando con sus aportes en el trabajo
en equipo y valorando cada una de las experiencias que se dan en éste.
N3
Demuestra con su interés y participación la importancia que representa el conocimiento de sí mismo y de
los demás para aportar significativamente en el trabajo en grupo.
RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
N2
Define el valor del respeto, analizando situaciones de vulnerabilidad en las cuales se violan los derechos y
aporta elementos para una sana convivencia en los diferentes lugares que habita.
N3
Evidencia situaciones en las que se reconoce el respeto por la diferencia, analizando grupos vulnerables y
aportando con su respeto y la generación de situaciones de apoyo.
.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
N1
Distingue las situaciones que se presentan en la vida comunitaria, analizando causas y consecuencias, con
el fin de determinar los hechos reales en su comunidad.
N2
Explica fenómenos sociales que se han dado en la historia, analizando diferentes fuentes para buscar
herramientas que permitan mejorar su situación actual.
N3
Obtiene información que le permite analizar su realidad y compararla con otras, por medio de vivencias y
así construye estrategias de mejoramiento.
CREATIVIDAD
.
N2
Argumenta la influencia del conflicto en la sociedad, observando sus diferentes expresiones y planteando
posibles soluciones a las realidades presentadas.
N3
Contribuye como ser social a la solución del conflicto, con una posición crítica y reflexiva con el fin de hacer
parte de las soluciones a los conflictos presentados.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N1
Identifica las competencias ciudadanas, reconociendo su importancia en la comunidad para vivenciarlas en
su entorno.
N2
Critica actos de las personas que van en contra de la dignidad humana, observando diferentes medios de
comunicación y asume una posición crítica y reflexiva.
N3
Sigue instrucciones que favorecen el respeto por las normas establecidas, analizando su pertinencia en la
sana convivencia de los grupos con el fin de aportar herramientas personales a dicho grupo.
INDICADORES
Reconoce el barrio y las familias que lo habitan e identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o
incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de su entorno, valorando aspectos
de los grupos a los que pertenece y que promueven el desarrollo individual y comunitario,
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10
Semanas
CONTENIDOS
Actividades
Evaluación
FECHAS
De ___
ABRIL
hasta ____
de JUNIO.
Conceptuales
Procedimentales Actitudinales Dramatizados
Exposiciones
Sopa de letras
talleres
Reconocimiento
del barrio y las
familias que lo
habitan.
Reconocimiento
de las
diferentes
comunidades
de su barrio.
Identificación
Identificación de
situaciones
cotidianas que
indican
cumplimiento o
incumplimiento
en las funciones
de algunas
organizaciones
sociales y
1. El barrio
Valora
aspectos de
los grupos a
los que
pertenezco y
que
promueven el
desarrollo
individual y
comunitario
Recursos de
aprendizaje
Físicos:
CRITERIO
cuadernos,
lápices,
colores,), videos,
televisor, ,
Evaluación
tablero,
integral
La adquisición de
conceptos básicos
Planteamiento y la
resolución
de
problemas
de los oficios de
los habitantes
del barrio
políticas de su
entorno.
Recreación y
dramatización de
cuentos y
situaciones
cotidianas.
Participación y el
trabajo en equipo
PROCESO
Consulta
Trabajo
colaborativo
Indagación de
saberes previos.
Trabajo en parejas
Taller escrito
PROCEDIMIENTO
Los estudiantes
deben consultar en
los medios los
conceptos básicos.
Se reúnen en
equipos de trabajo
para analizar y
organizar un
documento y
socializarlo en el
grupo.
En clase se colocan
trabajos de
interpretación, de
saberes previos y
de solución de
problemas sencillos,
para realizarlos de
forma individual.
Por parejas
presentan
exposiciones
programadas sobre
un tema especifico,
se debe realizar
cartelera para apoyo
de los expositores.
Trabajos tipo
evaluación para
confrontar los
conceptos
aprendidos de forma
individual.
FRECUENCIA
Una por periodo.
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Taller para practicar conceptos claves: trabajo familiar para describir las características del barrio.
Actividad práctica- descripción del barrio y la comunidad.
Evaluación escrita.
NIVELACION
Asesoría y refuerzo de los conceptos claves.
Diálogo para repasar conjuntamente, sobre características del barrio..
Actividad de evaluación
PROFUNDIZACION
Lectura de historias.
Fotografías e imágenes del barrio.
Consulta.
PERIODOS
3
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES
1.…me aproximo al conocimiento como científico(a) social. 2. Relaciones con la
historia y las culturas
3 Relaciones espaciales
y ambientales
4 Relaciones ético políticas 5.…desarrollo compromisos
personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍAN1
.
N4
Analiza situaciones de la vida diaria donde se pone a prueba la autonomía y con ello, promueve el
respeto por las diferencias en las opiniones.
AXIOLOGIA
.
N3
Ilustra ejemplos de diferentes sociedades teniendo en cuenta sus características particulares con
el objetivo de diferenciar hechos que han marcado la convivencia en cada una de ellas.
N4
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N3
Demuestra con su interés y participación la importancia que representa el conocimiento de sí mismo y de
los demás para aportar significativamente en el trabajo en grupo.
N4
Explica la importancia de los aportes de cada uno de los integrantes de un equipo, teniendo en cuenta las
diversas opiniones para llegar a concertaciones y consensos.
RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
N3
Evidencia situaciones en las que se reconoce el respeto por la diferencia, analizando grupos vulnerables y
aportando con su respeto y la generación de situaciones de apoyo.
N4
Critica las diferentes formas de discriminación que se han presentado en la sociedad a través del tiempo,
comparando hechos particulares con el fin de identificar su papel como ser social transformador.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
N3
Obtiene información que le permite analizar su realidad y compararla con otras, por medio de vivencias y
así construye estrategias de mejoramiento.
N4
Analiza situaciones de la vida diaria y busca estrategias para mejorar su situación personal a partir del
análisis de situaciones que hacen parte de una realidad local, regional, nacional e internacional.
CREATIVIDAD
N1
Define las características y consecuencias de diversos conflictos analizando diferentes fuentes y determina
su influencia en la sana convivencia.
N2
Argumenta la influencia del conflicto en la sociedad, observando sus diferentes expresiones y planteando
posibles soluciones a las realidades presentadas.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N5
Contribuye con su actitud positiva a la sana convivencia en su entorno social, por medio de actitudes de
aceptación y respeto por las normas llegando a ser un elemento transformador.
N6
Valora la importancia de las normas sociales y vela por su cumplimiento, analizando las situaciones que se
presentan en su entorno y proponiendo estrategias de mejoramiento continuo.
INDICADORES
Diferencia los diferentes tipos de paisaje y elabora maquetas y representaciones gráficas para diferenciarlos,
apreciando la importancia
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10 Semanas
CONTENIDOS
Actividades
Recursos de
aprendizaje
Evaluación
Físicos:
cuadernos,
lápices,
CRITERIO
El paisaje
FECHAS
Conceptuales
De ___ julio
hasta ____
septiembre.
Procedimentales Actitudinales Dramatizados
Talleres
Maquetas
Diferenciación
del paisaje
cultural y
natural.
Reconocimiento
de las zonas
rural y urbana
Elaboración de
maquetas y
representaciones
gráficas para
diferenciar
diferentes tipos
de paisaje.
Aprecia la
importancia
del paisaje
natural y del
paisaje
cultural
Talleres grupales
colores,),
videos,
televisor, ,
tablero,
Evaluación
integral
La adquisición de
conceptos básicos
Planteamiento y la
resolución
de
problemas
Participación y el
trabajo en equipo
PROCESO
Consulta
Trabajo
colaborativo
Indagación de
saberes previos.
Trabajo en parejas
Taller escrito
PROCEDIMIENTO
Los estudiantes
deben consultar en
los medios los
conceptos básicos.
Se reúnen en
equipos de trabajo
para analizar y
organizar un
documento y
socializarlo en el
grupo.
En clase se colocan
trabajos de
interpretación, de
saberes previos y
de solución de
problemas sencillos,
para realizarlos de
forma individual.
Por parejas
presentan
exposiciones
programadas sobre
un tema especifico,
se debe realizar
cartelera para apoyo
de los expositores.
Trabajos tipo
evaluación para
confrontar los
conceptos
aprendidos de forma
individual.
FRECUENCIA
Una por periodo.
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Taller para practicar conceptos claves: realización de gráficos y dibujos sobre los diferentes tipos de paisajes.
Actividad de reconocimiento del paisaje natural y cultural.
Evaluación oral de conceptos.
NIVELACION
Asesoría y refuerzo de los conceptos claves.
Taller práctico- para identificar los diferentes tipos de paisaje.
Actividad de evaluación.
PROFUNDIZACION
Análisis de un video en el que se identificarán los tipos de paisaje.
Realización de dibujos.
Tareas y consulta
PERIODOS
4
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES
1.…me aproximo al conocimiento como científico(a) social. 2. Relaciones con la
historia y las culturas
3 Relaciones espaciales
y ambientales
4 Relaciones ético políticas 5.…desarrollo compromisos
personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍAN1
Recuerda que la autonomía exige responsabilidad y respeto por los derechos de los demás
valorando la importancia del cumplimiento de los deberes.
N2
Discute los diferentes enfoques que le ha dado la sociedad a la autonomía, comparando diferentes
contextos y concluye el valor de ésta en el presente.
AXIOLOGIA
N4
Analiza las consecuencias negativas de individuos que no acatan las normas en la sociedad,
determinando cómo éstos individuos han marcado la historia y a partir de ahí, propone estrategias
que promueven la sana convivencia dentro y fuera del aula.
N5
Categoriza los valores de un ser social, consultando diferentes fuentes y rescata los principales
para practicarlos en su vida diaria.
N6
Valora la importancia de vivir en sociedad, construyendo juntos las normas que lo benefician y lo
ratifican como un ser que debe comprometerse en la construcción de un mundo diferente.
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N1
Describe las cualidades que hacen a una persona un ser integral, rescatando cada uno de los valores que
lo nombran como tal y los practica en su entorno inmediato.
Demuestra con su interés y participación la importancia que representa el conocimiento de sí mismo y de
los demás para aportar significativamente en el trabajo en grupo.
N6
Valora los aportes de los miembros de un equipo analizando las diferentes posiciones respecto a una
tarea específica dando como resultado la oportunidad descubrir valores ocultos.
RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
N5
Concibe la discriminación como una problemática social a partir de la realidad de su entorno inmediato y
critica toda forma de discriminación.
N6
Defiende argumentativamente el respeto por la diferencia, a partir del cumplimiento de los deberes y la
exigencia por el acato a sus de los derechos, con lo cual aporta a la construcción de una sociedad, justa,
democrática e incluyente.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
.
N5
Sustenta de forma clara las situaciones de conflictos que se presentan en su entorno, analizando causas y
efectos de dichos hechos y asume una posición crítica frente a dichos conflictos.
N6
Reafirma su compromiso para ser elemento activo en una sana convivencia a partir del reconocimiento de
sus fortalezas, debilidades y el respeto por los demás.
CREATIVIDAD
.
N3
Contribuye como ser social a la solución del conflicto, con una posición crítica y reflexiva con el fin de hacer
parte de las soluciones a los conflictos presentados.
.
N5
Elige responsablemente la sana convivencia como opción de vida, teniendo en cuenta las diferentes
posturas y llegando a concertaciones en la toma de decisiones que involucren un grupo.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N5
Contribuye con su actitud positiva a la sana convivencia en su entorno social, por medio de actitudes de
aceptación y respeto por las normas llegando a ser un elemento transformador.
N6
Valora la importancia de las normas sociales y vela por su cumplimiento, analizando las situaciones que se
presentan en su entorno y proponiendo estrategias de mejoramiento continuo.
INDICADORES
Reconoce los medios de transporte e identifica los elementos de tránsito, recreando situaciones cotidianas del
incumplimiento de las normas de tránsito y apreciando la importancia de los medios de comunicación y de
transporte,
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10
Semanas
CONTENIDOS
Actividades
Recursos de
aprendizaje
Evaluación
Físicos:
cuadernos,
lápices,
colores,),
videos,
televisor, ,
tablero,
CRITERIO
Educación vial
FECHAS
Conceptuales
De ___
Reconocimiento
septiembre de los medios
hasta ____
de transporte
de
Identificación
noviembre. de los
elementos de
tránsito.
Procedimentales
Identificación y
recreación de
situaciones
cotidianas del
incumplimiento
de las normas de
tránsito.
Ilustración de
imágenes que
representen los
diferentes
medios de
transporte.
Actitudinales Dramatizados
Exposiciones
Aprecia la
Crucigramas
importancia
Talleres
de los medios
Maquetas
de
comunicación Talleres grupales
y de
transporte
Evaluación
integral
La adquisición de
conceptos básicos
Planteamiento y la
resolución
de
problemas
Participación y el
trabajo en equipo
PROCESO
Consulta
Trabajo
colaborativo
Indagación de
saberes previos.
Trabajo en parejas
Taller escrito
PROCEDIMIENTO
Los estudiantes
deben consultar en
los medios los
conceptos básicos.
Se reúnen en
equipos de trabajo
para analizar y
organizar un
documento y
socializarlo en el
grupo.
En clase se colocan
trabajos de
interpretación, de
saberes previos y
de solución de
problemas sencillos,
para realizarlos de
forma individual.
Por parejas
presentan
exposiciones
programadas sobre
un tema especifico,
se debe realizar
cartelera para apoyo
de los expositores.
Trabajos tipo
evaluación para
confrontar los
conceptos
aprendidos de forma
individual.
FRECUENCIA
Una por periodo.
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Taller para practicar conceptos claves: video en el que se identifiquen algunos medios de transporte.
Actividad práctica- sobre los medios de transporte.
Evaluación oral de conceptos
NIVELACION
Asesoría y refuerzo de los conceptos claves.
Taller práctico y colaborativo, sobre educación vial.
Actividad de evaluación.
PROFUNDIZACION
Investigación sobre los principales medios de transporte.
Presentación de un medio de transporte realizado con material de desecho.
Apoyo a los compañeros con dificultades.