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PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 PROFESORADO SUPERIR DE LENGUAS VIVAS Nº 6007 ASIGNATURA: HISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANA REGIMEN: ANUAL CARGA HORARIA: 2 (dos) HORAS SEMANALES CURSO: 1er AÑO CARRERA: PROFESORADO DE FRANCES PROFESORA: SILVIA ALEJANDRA DEL VALLE VACA FUNDAMENTACION La formación docente en la actualidad impone el reconocimiento del estudiante como un sujeto activo en la construcción de su rol y como un actor privilegiado de la renovación educativa, de manera que puedan enfrentar con idoneidad la educación que necesita la sociedad actual, en armonía con las expectativas de las comunidades, las familias y los estudiantes. Su formación integral y en particular en Historia Argentina y Latinoamericana se propone el desarrollo del análisis para comprender no sólo el pasado de las sociedades como dimensión constitutiva, sino también los rasgos de sus complejos presentes, en un contexto geohistórico cultural amplio. El presente proyecto sitúa los procesos históricos como eje central, partiendo de la realidad Argentina en el dictado de la materia, de manera de enlazar con conocimientos previos de los docentes en formación, para estudiar sus conexiones con otras sociedades atendiendo a la idea de pertenencia de nuestro país a la región y a la noción de un destino compartido, contextualizado en un marco mayor de referencia asociado a los procesos de orden mundial. PROPOSITOS. Se pretende que los futuros docentes, en tanto sujetos críticos y políticos: • Reconozcan la realidad social latinoamericana y en especial la Argentina como resultado de un proceso histórico de construcción material y simbólica. • Tomen conciencia sobre las distintas formas de escribir y contar la historia advirtiendo las improntas ideológicas de los diferentes enfoques tradicionales y renovados en la historiografía argentina y latinoamericana. PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 • Analicen el contexto de gestación de las historias nacionales en el marco de la construcción del estado, su transformación y la necesidad de nuevos abordajes teóricos y epistemológicos para ser trabajados en las efemérides y actos escolares • Adquieran una mirada crítica y compleja ante las explicaciones multicaules y en términos de proceso como alternativa a la historia acontecimental y política. CONTENIDOS CONCEPTUALES UNIDAD 1: Introducción a la historia - América y su Evolución 1.1. Historia. Fuentes. Subjetividad histórica. Hecho y proceso histórico. Cambios y permanencias. 1.2. El Poblamiento de América. Las sociedades indígenas de América de Sur Meridional. El imperio inca y su influencia en los andes meridionales. 1.3. Las sociedades cazadores-recolectores del Chaco, la Pampa y el Litoral. El NOA. Nomadismo. Sedentarismo. Período Agro pastoril Temprano. Periodo Medio. Periodo Tardío o Señorial. Bibliografía Hidalgo, Jorge, “Los indios de América del Sur Meridional a mediados del siglo XVI”, en Bethell, Leslie (Ed.) Historia de América Latina, Tomo 1, Crítica, Barcelona, 1990. Poliltis, G.L. y S.I. Pérez: El Poblamiento de américa. Ed. EUDEBA Bs. As. 2009. Myriam Tarragó, Nueva Historia Argentina T. 1. Albek ME. 2000. Romero José Luis: Breve Historia de la Argentina. Ed. Huemul 1986. UNIDAD 2: La colonización de América del Sur: 2.1. Procesos de Conquista y Colonización Europea. Formas de ocupación del espacio. 2.2.. La economía colonial. El monopolio hispanoamericano. Potosí y el espacio peruano. Auge comercial del puerto de Buenos Aires hacia el siglo XVIII. 2.3. El proceso de fundación de ciudades. La fundación de Salta. Sociedad colonial. Resistencia y rebelión. Los levantamientos indígenas en los valles Calchaquíes. 2.4. La reestructuración de la administración colonial: la creación del Virreinato del Río de Plata. La Intendencia de Salta del Tucumán. PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 Bibliografía Guérin, Miguel, “La organización inicial del espacio rioplatense” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Lorandi, Ana María, “Las rebeliones indígenas” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Palomeque, Silvia, “El mundo indígena” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. UNIDAD 3: La Etapa Criolla: 3.3. Antecedentes de la Revolución de Mayo. Independencia de las Provincias Unidas 1810-1820. Río de la Plata, Salta y las guerras de independencia (1810-1820). 3.4. Desunión de las provincias1820-1835. El proyecto unitario y el proyecto federal. 3.5. Auge y consolidación del régimen rosista. La formación del Estados Nacional Argentino. La construcción de un proyecto nacional en el periodo posrosista. La “Republica conservadora”: política, sociedad y economía. Bibliografía: Morse, Richard, “El desarrollo urbano de la Hispanoamérica colonial”, en Bethell, Leslie (Ed.) Historia de América…, Op. Cit. Presta, Ana María, “La sociedad colonial: raza, etnicidad, clase y genero. Siglos XVI-XVIII” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Macleod, Murdo, “España y América: el comercio atlántico, 1492-1720”, en Bethell, Leslie (Ed.) Historia de América Latina, Tomo 2, Crítica, Barcelona, 1990. Milletich, Vilma, “El Río de la Plata en la economía colonial”, en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Elliott, J. H., “España y América en los siglos XVI y XVII”, en Bethell, Leslie (Ed.) Historia de América…, Op. Cit. Moutoukias, Zacarías, “Gobierno y sociedad en el Tucumán y Río de la Plata” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 UNIDAD 4:El proceso de construcción del Estado Argentino (1850-1880) 4.1. La sanción de la Constitución Nacional. Buenos Aires frente a la Confederación Argentina 1852-1862. La Republica Estabilidad política y cambio económico.1862-1880. 4.2. La “Republica conservadora”: política, sociedad y economía. Bibliografía Goldman, Noemí, “Los orígenes del federalismo rioplatense (1820-1831)”, en Goldman, Noemí (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Salvatore, Ricardo, “Consolidación del régimen rosista (1835-1852)”, en Goldman, Noemí (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Lettieri, Alberto, “De la ‘Republica de la Opinión’ a la ‘Republica de las Instituciones’”, en Bonaudo, Marta (Dir.) Nueva Historia Argentina, Tomo 4, Sudamericana, Buenos Aires, 1999. Gallo, Ezequiel; Cortés Conde, Roberto, La república conservadora, Paidós, Buenos Aires, 1995 (Selección de capítulos) UNIDAD 5: Argentina: 1916-1930: Partidos políticos y democracia 5.1. Irigoyenismo. Gobiernos radicales. Partidos políticos Golpe de Estado 1930. Complejización de la sociedad, Sectores medios populares y burguesía. 5.2. Régimen militar entre 1943 – 1946. Perón su ascenso político. Reforma constitucional 1949. Economía peronista. Bibliografía Luna , Félix El 45 Crónicas de un año decisivo. Bs. As. Sudamericana 1986 Luna, Félix. Perón y su tiempo. Bs. As. Sudamericana 1992 Torre, Juan Carlos. La vieja guardia sindical y Perón. Bs. As. Sudamericana.1990 Romero José Luis. Breve Historia de la Argentina. Bs. As. Humul 1990 ORIENTACION DIDACTICAS Lectura atenta, interpretación abordadas. Investigación documental. y discusión de las temáticas PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 Obtener, seleccionar, tratar la información de textos. Formulación de preguntas e hipótesis. Organización de datos que provienen de las experiencias. Organización grupal desde las consignas. Reflexión crítica y auto evaluativa en relación con los trabajos. Intercambio de experiencias. Justificar, probar argumentos. Seguridad en la defensa de argumentos. Desarrollo de vocabulario específico. EVALUACIÓN Intentaremos una evaluación formativa y de proceso, considerando a la evaluación como un proceso reflexivo en donde se analicen y valoren determinadas característica y condiciones en función de criterios a tener en cuenta para emitir juicio de valor como referente del proceso que llevan los alumnos. Algunos Criterios Correcta expresión oral, manejo de vocabulario específico. Nivel de responsabilidad en las tareas. Dominio de los contenidos del programa y las relaciones pertinentes que puedan realizar. Pertinencia en el tratamiento de los temas en todos los trabajos escritos que representen. Presentación en tiempo y forma de los trabajos escritos que se presenten, individuales y/o grupales. Capacidad de fundamentar y apropiarse de los conceptos e ideas. Articulación y aplicación de los temas del programa a trabajos de exposición. Participación y compromiso. ACREDITACION Condiciones de Proporcionalidad: Requisitos Para promocionar la materia: 100 % de examen parciales con una nota mínima de 8 (ocho) en cada uno. 90% de Trabajo prácticos aprobados nota mínima de 6(seis) 90% de asistencia. El número de trabajos prácticos y parciales son relativos a la necesidad de cada tema. Condiciones de Regularidad: Requisitos de examen para alumnos regulares: 80 % de examen parciales, nota mínima 6(seis) PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 80% de Trabajo prácticos aprobados , nota mínima 6(seis) 80% de asistencia. El número de trabajos prácticos y parciales son relativos a la necesidad de cada tema. Examen para alumnos libres: Examen final aprobar ambas instancias, escrito y oral. PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 PROFESORADO SUPERIR DE LENGUAS VIVAS Nº 6007 ASIGNATURA: HISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANA REGIMEN: ANUAL CARGA HORARIA: 2 (dos) HORAS SEMANALES CURSO: 1er AÑO “A” ,”B”,” C” CARRERA: PROFESORADO DE INGLES PROFESORA: JUAN ARIAS.SILVIA ALEJANDRA DEL VALLE VACA FUNDAMENTACION La formación docente en la actualidad impone el reconocimiento del estudiante como un sujeto activo en la construcción de su rol y como un actor privilegiado de la renovación educativa, de manera que puedan enfrentar con idoneidad la educación que necesita la sociedad actual, en armonía con las expectativas de las comunidades, las familias y los estudiantes. Su formación integral y en particular en Historia Argentina y Latinoamericana se propone el desarrollo del análisis para comprender no sólo el pasado de las sociedades como dimensión constitutiva, sino también los rasgos de sus complejos presentes, en un contexto geohistórico cultural amplio. El presente proyecto sitúa los procesos históricos como eje central, partiendo de la realidad Argentina en el dictado de la materia, de manera de enlazar con conocimientos previos de los docentes en formación, para estudiar sus conexiones con otras sociedades atendiendo a la idea de pertenencia de nuestro país a la región y a la noción de un destino compartido, contextualizado en un marco mayor de referencia asociado a los procesos de orden mundial. PROPOSITOS. Se pretende que los futuros docentes, en tanto sujetos críticos y políticos: • Reconozcan la realidad social latinoamericana y en especial la Argentina como resultado de un proceso histórico de construcción material y simbólica. • Tomen conciencia sobre las distintas formas de escribir y contar la historia advirtiendo las improntas ideológicas de los diferentes enfoques tradicionales y renovados en la historiografía argentina y latinoamericana. PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 • Analicen el contexto de gestación de las historias nacionales en el marco de la construcción del estado, su transformación y la necesidad de nuevos abordajes teóricos y epistemológicos para ser trabajados en las efemérides y actos escolares • Adquieran una mirada crítica y compleja ante las explicaciones multicaules y en términos de proceso como alternativa a la historia acontecimental y política. CONTENIDOS CONCEPTUALES UNIDAD 1: Introducción a la historia - América y su Evolución 1.1. Historia. Fuentes. Subjetividad histórica. Hecho y proceso histórico. Cambios y permanencias. 1.2. El Poblamiento de América. Las sociedades indígenas de América de Sur Meridional. El imperio inca y su influencia en los andes meridionales. 1.3. Las sociedades cazadores-recolectores del Chaco, la Pampa y el Litoral. El NOA. Nomadismo. Sedentarismo. Período Agro pastoril Temprano. Periodo Medio. Periodo Tardío o Señorial. Bibliografía Hidalgo, Jorge, “Los indios de América del Sur Meridional a mediados del siglo XVI”, en Bethell, Leslie (Ed.) Historia de América Latina, Tomo 1, Crítica, Barcelona, 1990. Poliltis, G.L. y S.I. Pérez: El Poblamiento de américa. Ed. EUDEBA Bs. As. 2009. Myriam Tarragó, Nueva Historia Argentina T. 1. Albek ME. 2000. Romero José Luis: Breve Historia de la Argentina. Ed. Huemul 1986. UNIDAD 2: La colonización de América del Sur: 2.1. Procesos de Conquista y Colonización Europea. Formas de ocupación del espacio. 2.2.. La economía colonial. El monopolio hispanoamericano. Potosí y el espacio peruano. Auge comercial del puerto de Buenos Aires hacia el siglo XVIII. 2.3. El proceso de fundación de ciudades. La fundación de Salta. Sociedad colonial. Resistencia y rebelión. Los levantamientos indígenas en los valles Calchaquíes. 2.4. La reestructuración de la administración colonial: la creación del Virreinato del Río de Plata. La Intendencia de Salta del Tucumán. PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 Bibliografía Guérin, Miguel, “La organización inicial del espacio rioplatense” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Lorandi, Ana María, “Las rebeliones indígenas” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Palomeque, Silvia, “El mundo indígena” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. UNIDAD 3: La Etapa Criolla: 3.3. Antecedentes de la Revolución de Mayo. Independencia de las Provincias Unidas 1810-1820. Río de la Plata, Salta y las guerras de independencia (1810-1820). 3.4. Desunión de las provincias1820-1835. El proyecto unitario y el proyecto federal. 3.5. Auge y consolidación del régimen rosista. La formación del Estados Nacional Argentino. La construcción de un proyecto nacional en el periodo posrosista. La “Republica conservadora”: política, sociedad y economía. Bibliografía: Morse, Richard, “El desarrollo urbano de la Hispanoamérica colonial”, en Bethell, Leslie (Ed.) Historia de América…, Op. Cit. Presta, Ana María, “La sociedad colonial: raza, etnicidad, clase y genero. Siglos XVI-XVIII” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Macleod, Murdo, “España y América: el comercio atlántico, 1492-1720”, en Bethell, Leslie (Ed.) Historia de América Latina, Tomo 2, Crítica, Barcelona, 1990. Milletich, Vilma, “El Río de la Plata en la economía colonial”, en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Elliott, J. H., “España y América en los siglos XVI y XVII”, en Bethell, Leslie (Ed.) Historia de América…, Op. Cit. Moutoukias, Zacarías, “Gobierno y sociedad en el Tucumán y Río de la Plata” en Tandeter, Enrique (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 UNIDAD 4:El proceso de construcción del Estado Argentino (1850-1880) 4.1. La sanción de la Constitución Nacional. Buenos Aires frente a la Confederación Argentina 1852-1862. La Republica Estabilidad política y cambio económico.1862-1880. 4.2. La “Republica conservadora”: política, sociedad y economía. Bibliografía Goldman, Noemí, “Los orígenes del federalismo rioplatense (1820-1831)”, en Goldman, Noemí (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Salvatore, Ricardo, “Consolidación del régimen rosista (1835-1852)”, en Goldman, Noemí (Dir.) Nueva Historia…, Op. Cit. Lettieri, Alberto, “De la ‘Republica de la Opinión’ a la ‘Republica de las Instituciones’”, en Bonaudo, Marta (Dir.) Nueva Historia Argentina, Tomo 4, Sudamericana, Buenos Aires, 1999. Gallo, Ezequiel; Cortés Conde, Roberto, La república conservadora, Paidós, Buenos Aires, 1995 (Selección de capítulos) UNIDAD 5: Argentina: 1916-1930: Partidos políticos y democracia 5.1. Irigoyenismo. Gobiernos radicales. Partidos políticos Golpe de Estado 1930. Complejización de la sociedad, Sectores medios populares y burguesía. 5.2. Régimen militar entre 1943 – 1946. Perón su ascenso político. Reforma constitucional 1949. Economía peronista. Bibliografía Luna , Félix El 45 Crónicas de un año decisivo. Bs. As. Sudamericana 1986 Luna, Félix. Perón y su tiempo. Bs. As. Sudamericana 1992 Torre, Juan Carlos. La vieja guardia sindical y Perón. Bs. As. Sudamericana.1990 Romero José Luis. Breve Historia de la Argentina. Bs. As. Humul 1990 ORIENTACION DIDACTICAS Lectura atenta, interpretación abordadas. Investigación documental. y discusión de las temáticas PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 Obtener, seleccionar, tratar la información de textos. Formulación de preguntas e hipótesis. Organización de datos que provienen de las experiencias. Organización grupal desde las consignas. Reflexión crítica y auto evaluativa en relación con los trabajos. Intercambio de experiencias. Justificar, probar argumentos. Seguridad en la defensa de argumentos. Desarrollo de vocabulario específico. EVALUACIÓN Intentaremos una evaluación formativa y de proceso, considerando a la evaluación como un proceso reflexivo en donde se analicen y valoren determinadas característica y condiciones en función de criterios a tener en cuenta para emitir juicio de valor como referente del proceso que llevan los alumnos. Algunos Criterios Correcta expresión oral, manejo de vocabulario específico. Nivel de responsabilidad en las tareas. Dominio de los contenidos del programa y las relaciones pertinentes que puedan realizar. Pertinencia en el tratamiento de los temas en todos los trabajos escritos que representen. Presentación en tiempo y forma de los trabajos escritos que se presenten, individuales y/o grupales. Capacidad de fundamentar y apropiarse de los conceptos e ideas. Articulación y aplicación de los temas del programa a trabajos de exposición. Participación y compromiso. ACREDITACION Condiciones de Proporcionalidad: Requisitos Para promocionar la materia: 100 % de examen parciales con una nota mínima de 8 (ocho) en cada uno. 90% de Trabajo prácticos aprobados nota mínima de 6(seis) 90% de asistencia. El número de trabajos prácticos y parciales son relativos a la necesidad de cada tema. Condiciones de Regularidad: Requisitos de examen para alumnos regulares: 80 % de examen parciales, nota mínima 6(seis) PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS 6007 – ISTORIA ARGENTINA Y LATINO AMERICANASILVIA VACA Marzo de 2014 80% de Trabajo prácticos aprobados , nota mínima 6(seis) 80% de asistencia. El número de trabajos prácticos y parciales son relativos a la necesidad de cada tema. Examen para alumnos libres: Examen final aprobar ambas instancias, escrito y oral.