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Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Historia RESOLUCIÓN Nº 798 Denominación: HISTORIA ANTIGUA Y MEDIEVAL Formato: Materia Régimen de cursado: Anual Ubicación en el Diseño Curricular: 10 año - Campo de la Formación Específica Finalidades formativas Las sociedades se constituyen a partir de una multiplicidad de relaciones cuyos puntos de partida se encuentran en los vínculos que establecen los seres humanos para lograr la satisfacción de sus necesidades materiales y simbólicas. Estas son entendidas como trama de relaciones construidashistóricamente, en la que podemos distinguir distintas dimisiones: la económica, la social, la política y lacultural. El desarrollo de esta materia apunta a que los estudiantes logren: - Comprender la evolución de las sociedades desde las más simples a las más complejas, realizando su análisis desde una multiperspectividad y vinculando las interpretaciones del pasado con las evidencias empíricas. - Resignificar conceptos cuyo significado primigenio evolucionó a través del tiempo, como los de familia, civilización, gobierno, democracia, cultura, república, estado, iglesia, feudalismo, etc. Establecer categorías analíticas en las cuales se produzca el acercamiento desde múltiples perspectivas el objeto de estudio. Las visiones, versiones y explicaciones se fortalecen con la incorporación de nuevas formas de mirar la historia (historia cultural, de la vida de la vida pasada, de género, de familia, de trabajo, etc) y de perspectivas teóricas recientes. Propiciar el reconocimiento y el análisis de tendencias, controversias y debates historiográficos que la evolución de las fuentes proporcionan a los nuevos conceptos de la Historia Antigua y medieval. - Interpretar los fundamentos a que responden las organizaciones descriptivas y tipológicas, simultaneidades y formas sociales elaboradas por los historiadores a fin de ordenar racionalmente los fenómenos históricos. - Construir formas de transposición didáctica que partan de la base de la participación activa y del intercambio entre los docentes y los alumnos en la construcción del conocimiento. - Reflexionar acerca de los distintos y múltiples modos en los que las sociedades resuelven la satisfacción material de sus necesidades a partir de la transformación, producción, intercambio, distribución consumo o uso y manejo de los bienes para reconocer la diversidad como una dimensión constitutiva de lo social. Descriptores: Génesis de las sociedades fluviales y de las sociedades clasistas: Mesopotamia y el surgimiento delas primeras ciudades. La evolución del Estado Teocrático egipcio y su estratificación política y social. La cosmovisión religiosa. Fenicios y hebreos. Las formas de trabajo y la cuestión del dominio patriarcal. Las civilizaciones esclavistas mediterráneas: La civilización griega: Creta y Micenas. La polis. La expansión comercial. Conflictos sociales. Juegos olímpicos y religión. Clasicismo y Helenismo. La civilización romana: Orígenes. Sociedad e instituciones de gobierno. Expansión territorial y consecuencias. Conflictos sociales. El imperio: principado y dominado. La crisis del siglo III. Las formas de trabajo, los conflictos sociales y la cuestión de género en el mundo mediterráneo entre los siglos VIII a.C. al III d.C. Origen, plenitud y crisis de la sociedad feudal: Interpretaciones historiográficas sobre la Europa medieval. La antigüedad tardía: Las invasiones bárbaras, la ruralización de la vida y formas de trabajo y apropiación de excedentes. Las formas políticas imperiales y las formaciones culturales (simbólicas, científicas, ideológicas, religiosas): enfoque comparativo entre el Imperio Bizantino, el Imperio Carolingio y el Imperio musulmán. El feudalismo clásico: formas de tenencia de la tierra, producción y circulación. Los tres órdenes". Baja edad media: transformaciones económicas, demográficas y sociales. Expansión interna y hacia el este. La crisis del siglo XIV. La transición hacia la modernidad. Las formas de trabajo, los conflictos sociales y la cuestión de género en el mundo europeo entre los siglos III al XIV.
