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TALLER PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA SALUD
1. Indicar el programa de salud pública a intervenir
El programa de salud pública a intervenir hace referencia al segundo objetivo de las
prioridades nacionales en salud para el periodo 2007 – 2010 contenido en el plan
nacional de salud; éste es “Mejorar la salud sexual y reproductiva”.
2. Definir la conducta social a intervenir
La conducta social a intervenir hace referencia al sistema de creencias de la
población relacionadas con el tema de la salud sexual y reproductiva; para ello se
realizará intervención en las creencias de la población acerca de los siguientes
temas:





Maternidad y paternidad.
Enfermedades de trasmisión sexual.
Planificación sexual.
Violencia intrafamiliar.
Cáncer de cuello uterino.
3. Definir la categoría de la psicología social a utilizar (definir teóricamente y
autores)
Las categorías de la psicología social a utilizar en este programa de intervención son:
a. LOCUS DE CONTROL (BANDURA, RICHAUD DE MINZI)
El locus de control se refiere a la posibilidad de dominar un acontecimiento según se
localice el control dentro o fuera de uno mismo. Cuando una situación se percibe
como contingente con la conducta de uno se habla de locus de control interno. En
este caso el individuo siente que tiene la capacidad de dominar el acontecimiento.
Si en cambio esta situación no es contingente con la conducta del sujeto, se
denomina locus de control externo, donde, no importa los esfuerzos que el individuo
haga, el resultado será consecuencia del azar o del poder de los demás. 1
1
OROS, Laura Beatriz. Locus de control, evolución de su concepto y operacionalización. Revista de psicología. Año 2005.
Universidad de chile. [en línea] disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/264/26414107.pdf
b. MODELADO (BANDURA)
El modelado es un proceso de aprendizaje observacional, en el que la conducta de
un individuo o un grupo (el modelo), actúa como estímulo para generar conductas,
pensamientos o actitudes semejantes, en otras personas que observan la actuación
del modelo.
FUNCIONES DEL MODELADO:
-
-
-
-
-
Adquisición de nuevos repertorios de conductas o habilidades (lenguaje,
higiene), habilidades de interacción social, y de afrontamiento ante el estrés,
entre otras.
Inhibición o desinhibición de conductas que ya poseía el sujeto (trastornos
fóbicos: desinhibición de conductas de acercamiento a los objetos temidos, ó,
inhibir o eliminar conductas desadaptadas con la exposición de modelos que
reciben consecuencias negativas, al realizar esas conductas).
Facilitación de conductas que no se emiten por falta de estímulos inductores
(cuando en una fiesta alguien observa a otro mirar el reloj y recuerda que tiene
que marcharse).
Incremento de la estimulación ambiental: La conducta de los modelos puede
hacer que aumente la atención de los observadores a estímulos o sucesos
concretos (si se muestra un modelo de éxito deportivo a unos estudiantes, es
posible que reclamen más información sobre ese deporte).
Cambios en activación emocional y valencia afectiva: La observación de
modelos que exhiben respuestas emocionales, provocan un nivel de activación
emocional similar en el observador. La asociación vicaria de estas emociones,
con determinadas situaciones o estímulos inicialmente neutros, puede hacer
que dichas reacciones emocionales se produzcan ante ellos.
TÉCNICAS:
-
Modelado participante: También se denomina "modelado y práctica guiada" o
"desensibilización de contacto". Técnica altamente rápida y eficaz para la
eliminación de miedos y fobias.
-
Modelado encubierto: Se presentan los componentes de la conducta
modelada de forma imaginaria. A veces, se requiere un entrenamiento previo
en imaginación de escenas neutras.
-
Automodelado: En ésta técnica, el sujeto aprende o modifica patrones
comportamentales por medio de la observación de su propia conducta.
-
Modelado de autoinstrucciones: Entrenar
autoinstrucciones que guíen sus acciones.
-
Terapia de rol fijo: Consiste en que el terapeuta le pide al cliente que juegue el
rol de una persona ficticia cuya conducta es consistente con un sistema de
constructos beneficioso para el cliente.
-
La adquisición de la conducta imitativa: Las conductas imitativas se adquieren
mediante aprendizaje. La imitación es una clase de respuesta generalizada.
Cuando un número suficiente de imitaciones ha quedado instaurado por
reforzamiento contingente, se imitarán nuevas respuestas sin entrenamiento
directo.
a
los
clientes
a
darse
4. Definir la población blanco
-
Adolescentes que no son padres con edad desde los 12 años hasta los 19 años
de edad.
Adolescentes que ya son padres con edad desde los 12 hasta los 19 años de
edad.
Adultos jóvenes que no son padres con edad desde los 20 años hasta los 27
años.
Adultos jóvenes que ya son padres con edad desde los 20 años hasta los 27
años.
Se iniciará el programa de intervención con una entrevista conductual, entendida
esta como: “una interacción diádica entre el paciente y el terapeuta, por medio de
la cual el terapeuta busca la información necesaria para llevar a cabo un análisis del
problema del paciente” 2
2
BARRY A. Edelstein y JEROME Yoman, La entrevista conductual. En: Caballo Vicente E, manual de técnicas de terapia y
modificación de conducta. España: siglo XXI de España editores S. A., 1998. P. 752. Los autores mencionan tres objetivos
que guían el proceso de la entrevista conductual; a saber: uno hace referencia al establecimiento de una relación
terapéutica con el cliente, otro menciona la acumulación de información para el análisis funcional del problema y el último
hace alusión a la identificación de las conductas meta para la intervención.
5. Definir las acciones comunitarias
En cuanto a las acciones comunitarias que se proponen realizar desde esta
propuesta de intervención, es necesario tener presente cada una de la población
blanco pues habrá una acción comunitaria para cada una de éstas; así:
-
Visitas a los colegios de Neiva, en el caso de los y las adolescentes que no son
padres de familia.
Visitas domiciliarias, en el caso de los y las adolescentes que ya son padres de
familia y que se han retirado del colegio.
Reuniones en la caseta comunal, en el caso de los adultos jóvenes que no son
padres de familia.
Reuniones en los hospitales, en el caso de los adultos jóvenes que ya son padres
de familia.
6. Definir un método de medición de resultados
Teniendo en cuenta los temas a trabajar, los métodos para determinar los resultados
del programa de intervención hacen referencia a:
-
Tasa de natalidad.
Comportamiento del Índice de nuevos casos de enfermedades de trasmisión
sexual.
Comportamiento del Índice de nuevos casos de cáncer de cuello uterino.
Comportamiento del Índice de nuevos casos de violencia intrafamiliar.
7. Definir recursos materiales y humanos
Recursos materiales: (cartelera informativa, videos, música, libro de cuentos,
grabadora, formato de entrevista, esfero o grabadora de audio de acuerdo a la
situación, folletos informativos)
Recursos humanos: En este programa de intervención se contara con la participación
de profesionales de las distintas disciplinas, así: Psicólogos de la salud, Abogados
(derecho familiar), Comunicadores sociales, Médicos, Enfermeras.
8. Determinar costos del programa
Recursos materiales y humanos
Costo
Cartelera informativa, videos,
música, libro de cuentos,
grabadora, formato de entrevista,
esfero o grabadora de audio de
acuerdo a la situación, folletos
informativos.
Fotocopias ($20.000)
Psicólogos de la salud, Abogados
(derecho familiar), Comunicadores
sociales, Médicos, Enfermeras.
Videos y música ($10.000)
Carteleras ($8.000 cada una)
Se contara con la participación de
practicantes de cada disciplina que
deseen colaborar con la propuesta.
9. Determinar cronograma de trabajo
Fecha
Descripción de la actividad
Del 1 al
31 de
Julio.
“Descubriendo mis
creencias”
Del 1 al
31 de
Agosto.
“Creando soluciones con mi
comunidad”
Objetivo
Ejecutar en la población
medidas de promoción y
prevención de las
enfermedades relacionadas
con Salud Sexual y
Reproductiva.
Implementar medidas de
vigilancia y control de
enfermedades de transmisión
sexual (ITS) a nivel municipal.
Del 1 al
30 de
Septiem
bre.
“aprendiendo a hacer uso
del servicio de salud”
Del 1 al
31 de
Octubre
.
¿Qué debo hacer con esta
información? “una
oportunidad para el
modelado”
Del 1 al
30 de
Noviem
bre.
“asumiendo una sexualidad
sana”
Promover el acceso a los
servicios de Salud Sexual y
reproductiva a la población
más vulnerable de la ciudad de
Neiva.
Facilitar información sobre la
salud sexual y reproductiva por
medio de campañas
educativas sensibilizadoras en
centros educativos de nuestra
ciudad.
Mejorar la salud sexual y
reproductiva mediante la
implementación de estrategias
de promoción y prevención de
la salud logrando una mejor
calidad de vida de la población
del municipio de Neiva.