Download Para Watson la herencia no tiene relación con la conducta humana

John Watson quien nace en 1878 y muere en 1958, es considerado
uno de los personajes más representativos de la psicología
contemporánea y Creador del Conductismo, basado en los trabajos de
Pavlov. Nace en Carolina del Sur. Ingresa a la Universidad de
Chicago a estudiar sicología, solventando sus estudios con trabajo de
medio tiempo en los laboratorios de la Universidad, siendo un gran
observador de la conducta de los animales del laboratorio e iniciador
de trabajos en ratas Winstar, intrigado por experimentos en la modificación de la conducta
de las ratas, presentando por primera vez en 1923 la conferencia titulada: “La psicología
vista por un conductista”, misma que sería la primera vez que se emplearía el término
Conductismo. Siendo reconocido por frases como “El conductista reconoce que no existe
una línea divisoria entre el hombre y la bestia”, “La psicología desde el punto de vista
conductista, es una rama de la ciencias naturales”. Fiel creyente de que los seres humanos
no tenían conciencia y que por lo tanto, la única forma
precisa de estudiar su
comportamiento era mediante el estudio de su conducta, pensamiento que , por su
naturaleza innovadora, causó controversia, recibiendo duras críticas por extremistas,
proponiendo con ello la creación de un psicología mas científica llamada Conductismo
Para Watson la herencia no tiene relación con la conducta humana, diciendo que es la
experiencia la que define la conducta humana, es ahí donde se le considera, uno de los
principales ambientalistas y es con esto que propone uno de sus primeros y principales y
controversiales estudios conductistas empleando las ratas Winstar para la modificación de
la conducta, el experimento “Del pequeño Albert”:
En 1929 Watson y su asistente Rosallie Rayner , junto con un pequeño niño de 11 meses al
que llamaron el pequeño Albert al cual colocaban en un cuarto con una rata, el
desconociendo la naturaleza de la rata intentaba tocarla sin mostrar miedo alguno al
animal, la segunda fase del experimento involucraba la modificación de la conducta con un
estímulo, esto fue que cuando la rata se presentaba con el niño, Watson golpeaba una barra
metálica a espaldas del niño, el estruendo hacia que el pequeño Albert saltase y llorara
repitiendo esto en cinco ocasiones, al final del experimento, Watson y Rayner observaron
que cada vez que el niño observaba una rata blanca,
lloraba por miedo, es decir, se había generado un
Condicionamiento llamado miedo, sin embargo,
más allá del miedo a las ratas, Watson observa que
había generado miedo en Albert a todo objeto
peludo, conejo perro, abrigo, etc. Es ahí cuando
decide, modificar esa conducta llamada Miedo en el niño, sin embargo, Albert es retirado
de la guardería y el estudio no pudo ser concluido.
Burhus
Skinner
(1904-1990)
Psicólogo
nacido
en
Pennsylvania, Estados Unidos, quien continúa con los trabajos
conductistas de Watson. Educado en una familia de clase
media, estudia la conducta y sus variables, tanto precedentes
como a sus consecuencias, y propone lo que llama el ABC del
aprendizaje,
es
(comportamiento)
decir,
y
Antecedentes,
Consecuencias,
Behaviour
experimentando
a
principios de los 40´s en animales, construye un dispositivo conocido como la Caja de
Skinner en la que demostró , mediante refuerzos positivos y negativos, la modificación de
la conducta en los animales, introduciendo el término “conducta operante”. Influenciado
por Darwin, Skinner sostiene que un organismo, ante una situación cualquiera, tiene un
gran número de respuestas posibles, algunas más funcionales que otras, y propone que los
sucesos que aumentan la posibilidad de llevar a cabo una determinada respuesta son
“reforzadores de la conducta”. Es así como implementa una serie de innovaciones para la
educación de los niños en la escuela, teniendo sus ideas gran auge en los Estados Unidos
con poco éxito.
Jacob Robert Kantor (1888-1984). Estudia Química en la
Universidad de Chicago y m{as tarde psicología en la
misma
universidad,
donde
implementa
un
sistema
naturalista del conductismo.
En 1914 se licenció en Filosofía. En 1917 se doctoró y
trabajó como profesor en la Universidad de Chicago como
maestro por 39 años. El inicio del análisis histórico crítico,
fundamento del discurso de Robert, constituye el sello de su
contribución única a la Psicología americana. En 1917 realizó un examen de los aspectos
psicológicos de la historia de la filosofía desde Anaximandro hasta los Pragmáticos, en un
esfuerzo por hacer de la psicología una ciencia natural. Mostrando lo que el llama la
“esterilidad” de las filosofías del pasado,
Robert propuso un amplio grupo de hipótesis científicas basadas en asunciones mínimas
con respecto a los datos de la Psicología. Ello constituyó, sin lugar a dudas, el primer
programa moderno comprensivo, y totalmente natural, de la psicología, esto es, el primero
en abogar por el completo abandono de preconcepciones históricamente impuestas.
Robert fundó la revista Psychological Record (que todavía se publica). Desde 1968 en
adelante, publicó cerca de 50 trabajos en dicha revista, en la sección denominada The
Observer.
El mensaje de su obra es claro: a pesar de sus “atrasos” o “desaciertos”, la psicología no es
sino un componente integral de la ciencia y, por tanto, participa del progreso alcanzado por
la ciencia a lo largo de su evolución histórica.
Edward Chace Tolman (1886 - 1959) fue un psicólogo
estadounidense notable por sus estudios sobre la cognición en el
contexto de la psicología del comportamiento. Nació en West
Newton, Massachusetts. La mayor parte de su carrera la pasó en
la Universidad de California en Berkeley entre 1918 y 1954, donde enseñó psicología.
A Tolman se le conoce más por sus estudios en ratas en laberintos, acerca de lo cual
publicó muchos artículos sobre experimentos, de los cuales su trabajo con Ritchie y Kalish
en 1946 fue quizá el más influyente puesto que quería usar métodos para obtener una
comprensión de los procesos mentales de humanos y otros animales. En sus estudios del
aprendizaje de ratas, Tolman buscó demostrar que los animales podían aprender hechos
acerca del mundo que podrían usar de manera flexible subsecuentemente, en vez de
simplemente aprender respuestas automáticas iniciadas por estímulos ambientales.
Una monografía clave, escrita por Tolman, Ritchie y Kalish en 1946, demostró que las ratas
que habían explorado un laberinto con alimento en un periodo en el que no tenían hambre
pudieron recorrerlo correctamente en el primer intento cuando ahora sí estaban hambrientas
es entonces acuñado el término psicología animal.