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UNIDAD I: ¿QUE ES LA PSICOLOGIA?
PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
1. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT?
En oposición a el "Conductismo" norteamericano, que reducía la realidad a
pequeñas porciones de la conducta, surge en Alemania una escuela de la
psicología, la Gestalt, que cuestiona este enfoque.
"Gestalt", se traduce del alemán como: forma, configuración.
La escuela de la Gestalt postula que la percepción nos permite captar los
datos de la realidad como un todo organizado. Estos datos no se organizan
azarosamente, por el contrario, lo hacen a través de leyes.
2. LEYES DE LA GESTALT
Los Psicólogos de la Gestalt enunciaron dos principios que están siempre
presentes en la percepción:
A. Principio de Organización: La percepción se organiza como totalidad,
el valor de cada elemento dentro del campo perceptivo, depende de esa
totalidad en la que se encuentra incluido.
B. Principio (o ley) de Pregnancia: La forma en la que se organiza la
percepción es siempre la más simple, considerando la totalidad de los
factores que coexisten en el campo perceptivo en un momento
determinado.
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En un primer momento, la percepción de esta imagen como totalidad me indica que es
un elefante, la trompa, la oreja, las patas? son percibidas como tales por el valor que
ellas tienen en el campo perceptivo. (Principio de Organización).
En una segunda instancia puedo identificar las partes y dudar sobre el valor de
algunos elementos para considerarlos "patas", sin embargo por el Principio de
Pregnancia, le atribuí al dibujo el significado más simple, que sería el de Elefante.
A los Principios de Organización y Pregnancia se agregan diferentes
leyes, algunas de las cuales mencionaremos aquí.
I.
Ley de Cierre : en la percepción tendemos de cerrar trazos, aunque los
mismos sean claramente incompletos.
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II.
Ley de Continuidad: explica que percibamos la forma completa aunque
esta esté parcialmente cubierta.
III.
Ley de Proximidad: Establece que los elementos que se encuentran
cercanos en el espacio y en el tiempo tienden a ser agrupados en la
percepción
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IV.
Ley de Semejanza: cuando los estímulos son similares en color,
tamaño, peso o forma tienden a ser percibidos como conjunto.
V.
Ley de Contraste o Figura-Fondo: por lo general percibimos una figura
principal y un fondo que contrasta con la primera.
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En Algunas imágenes, denominadas "reversibles", la figura y el fondo pueden
ocupar una el lugar del otro, como en los siguientes ejemplos:
En ocasiones el objetivo es confundir la percepción, a través del camouflage se
elimina el contraste entre figura y fondo, como se ve en los siguientes
imágenes:
Resumiendo podemos decir que la teoría de la Gestalt es:

Estructuralista: porque estudia desde un enfoque de totalidades
organizadas.

Dinámica: porque la conducta depende del campo en la que la
misma se encuentra y el campo se organiza en función de leyes
determinadas.
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
Ahistórica: describe los fenómenos actuales pero no intenta explicar
el origen en el pasado de los mismos.

Antiempirista:
la experiencia anterior no cumple un papel
importante. Los procesos psicológicos se organizan de acuerdo a las
leyes del campo.
3. REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
Quienes dieron origen a la escuela de la Gestalt coinciden en su procedencia,
todos ello son de origen alemán e iniciaron su formación académica en
Alemania, a la vez que encuentran como destino común su exilio en EE.UU. y
la difusión de sus estudios desde este país.
Max Wertheimer (1880 - 1943)
Psicólogo de formación, llevó a cabo investigaciones en varios laboratorios de
Praga, Berlín y Viena, interesándose particularmente en la percepción de
estructuras ambiguas y complejas. A partir de estas observaciones desarrolló
un conjunto de ideas que conformaron la base de la psicología Gestalt.
Desarrolló el concepto de "Pregnancia" que plantea que cuando las
sensaciones se organizan para constituir formas, se sigue un principio de
economía que persigue el menor gasto de energía del sistema cognitivo. Para
Wertheimer la verdad estaba determinada por la estructura total de la
experiencia más que por sensaciones o percepciones individuales. "El todo es
más que la suma de las partes"
Kurt Lewin (1890 - 1947)
Se interesó en la investigación de la psicología de los grupos y las
relaciones interpersonales. Estudió medicina y biología y se doctoró en
filosofía por la Universidad Berlín en 1916.
Hizo importantes aportes a la Gestalt con su Teoría del Campo. En la
misma afirma que es imposible conocer el conocimiento humano fuera de
su entorno, de su ambiente. La conducta ha de entenderse como una
constelación de variables independientes, las cuales formarían el campo
dinámico.
Wolfgang Köhler (1887 - 1967)
Doctor en psicología en 1909, Berlín. En el instituto psicológico de Frankfort,
colaboró con Kurt Koffka y Max Wertheimer, en experimentos diseñados por
éste sobre la percepción del movimiento, que marcaron el punto de partida de
la Escuela de la Gestalt.
Köhler hizo importantes hallazgos respecto de la percepción animal cuyas
conclusiones pueden extenderse a la percepción humana.
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A partir de los mismos definió el "Insight" como la estructuración del
espacio perceptivo conforme a una necesidad que impulsa dicha
organización o reorganización. Por ejemplo en situaciones complejas, en el
manejo de objetos a la vista como herramientas.
Koffka (1886 - 1941)
Psicólogo alemán, cofundador de la Escuela de Psicología de la Gestalt. En
1924 se trasladó a EE. UU., donde desarrolló gran parte de sus trabajos. Sus
primeros contactos con la psicología surgieron cuando sirvió de sujeto
experimental en los trabajos de Max Wertheimer sobre el movimiento visual
aparente.
En el ámbito de esta escuela, Koffka intentó desarrollar una teoría general de la
conducta humana enmarcada bajo el concepto de campo psicológico o
ambiente de la conducta. El campo psicológico es para Koffka el individuo y
su ambiente; y su interacción dentro del campo forma el contenido de la
conducta.
En la actualidad la aplicación de la teoría de la Gestalt desarrollada por estos
autores es mas frecuente en nuestra vida cotidiana de lo que solemos
imaginar: a los ya conocidos propósitos psicoterapéuticos, tenemos que sumar
su incidencia en el campo de la educación, el arte, la publicidad y la
comunicación, entre otros.
BIBLIOGRAFÍA
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cognitiva. Buenos Aires: A-Z Editora. (Módulo 3)
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Aires: A-Z Editora. (Selección)
Di Segni de Obiols, S. (1994) Psicología. Uno y los Otros. Buenos Aires:
A-Z. (Capítulo 2)
Haensch, G., Müller, H (1998) Handwörterbücher Spanisch. Berlin:
Langenscheidt.
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