Download Escuela Secundaria Lomas de Tafí- Tafí Viejo

DESENTERRANDO EL SILENCIO.
LA ESCUELA LLEGA AL “POZO DE VARGAS” (TUCUMÁN)
María Laura Sena, Roxana Lencina, Mariana Stacchino y Julio Ferreri
Docentes de la Escuela Secundaria Lomas de Tafí, Tafí Viejo
Palabras clave: Proyecto educativo - Escuela Secundaria - “Pozo de Vargas” - Tafí Viejo.
Key words: Educational Project - High School - “Pozo de Vargas” - Tafí Viejo.
El siguiente trabajo nace desde una propuesta didáctica con un grupo de alumnos del
ciclo orientado de la Escuela Secundaria Lomas de Tafí, para desarrollar contenidos históricos
del currículo referido a Historia Reciente de Tucumán, centrando el análisis en el Terrorismo
de Estado durante la última dictadura militar. El proyecto surge con el fin de acercar a los
alumnos al conocimiento histórico, el papel de la memoria en el tratamiento de procesos
sociales traumáticos con el fin de abordar los derechos humanos, desde una mirada crítica de
la educación como transformación y emancipación.
A partir del diagnóstico de grupo se percibió una escasa motivación e interés de los
alumnos por abordar temas del pasado histórico, sin embargo al tratar temas actuales su
interés despertaba. Fue a partir de esta motivación que pensamos en acercar a los estudiantes
al espacio cercano, a su entorno. El “Pozo de Vargas”, lugar de inhumación clandestina,
utilizado en el Terrorismo de Estado, y cercano a la escuela, despertaba un interés.
Contextualizar el espacio y el tiempo era fundamental debido al desconocimiento parcial y
total del lugar y la falta de relación de los sucesos pasados con el presente, profundos vacíos
que había que abordar y analizar.
A través de métodos cuanti-cualitativo de las Ciencias Sociales, cumplimos con
diversas etapas. Desde búsqueda de información, recolección de datos y realización de
encuestas; la observación in situ y el relevamiento y exposición de la información científica
forense a través de charlas con estudiantes, docentes y padres; los testimonios de familiares de
personas desaparecidas, militantes de organismos de DD.HH.; y la participación y
colaboración de docentes de otras disciplinas (entre otras, Derecho y Literatura).
Como parte de los resultados, destacamos la socialización del proyecto a la comunidad
educativa; la realización de guión y dramatización con la colaboración e intervención de
docentes y preceptores; la participación en ferias científicas de estudiantes secundarios; la
divulgación científica del proyecto en Congresos de enseñanza de Historia y la difusión a la
comunidad.
El proyecto desde su inicio –hace dos años–, cuenta con la cooperación del Colectivo
de Arqueología, Memoria e Identidad de Tucumán (CAMIT), el cual nos brindo una total
colaboración en la transmisión y difusión de su tarea humanitaria y científica, a través de la
recuperación e identificación de las personas halladas en el “Pozo de Vargas” y el papel
fundamental de las investigaciones forenses en el marco de los juicios de lesa humanidad que
se llevan a cabo en Argentina.
De esta manera el proyecto educativo se convirtió en un trabajo institucional con el
anhelo de traspasar las aulas y convertirse en un proyecto comunitario, sumando más actores
sociales y profundizando, desde la escuela, la labor de personas, organismos, equipos que
emplean las Ciencias al servicio de una sociedad más justa, igualitaria y democrática.