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PSICOLOGÍA I
BLOQUE 1
Competencias de Humanidades
1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio
de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales.
2. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos históricosociales, mediante procedimientos teórico- metodológicos.
Competencias específicas del bloque:
-
Identifica la Psicología como Ciencia para reconocer su campo de estudio.
Analiza las diferentes corrientes teóricas para describir sus principales aportaciones.
Reconoce las áreas de la Psicología e identifica su campo de acción.
Tema 1: La Psicología como ciencia.
Antes de comenzar, reflexiona sobre las siguientes preguntas
¿Por qué has elegido la materia de Psicología?
¿Es la Psicología una ciencia?
Menciona algunas áreas de tu vida diaria en que experimentes situaciones que se
estudian en la rama de la psicología.
La Psicología se encuentra en todos los aspectos de nuestra vida. Todo lo que hacemos,
pensamos y sentimos es objeto de estudio para uno de los campos de conocimiento mas
populares. ¿Te has preguntado por qué hay tantas revistas y libros que hablan sobre las
razones de nuestro comportamiento?
En algunas culturas las personas acuden a los ancianos para buscar una explicación a la
conducta y pensamientos propios y de los demás, otros prefieres acudir a psíquicos o
astrólogos para que adivinen su destino. ¿Qué tienes tú, estudiante de la materia de psicología
en común con estas personas? Todos quieren saber las razones y motivaciones de la conducta,
sin embargo tu lo harás de una forma diferente ya que te darás cuenta de que la Psicología es
una ciencia que se sustenta en investigaciones y utiliza el método científico.
Para saber más:
En 1987, el investigador australiano Geoffrey Dean, realizó una investigación para averiguar
si los astrólogos son acertados para identificar rasgos de personalidad en comparación a
pruebas psicológicas con validez y confiabilidad para evaluar la personalidad. Tomó a
sesenta personas que calificaron alto en introversión en la prueba (Inventario de
personalidad Eysenck) y a otras sesenta que calificaron alto en extroversión con la misma
prueba; se le pidió a los astrólogos que con las cartas astrales de los 120 sujetos identificaran
a los introvertidos y extrovertidos, el porcentaje de aciertos fue tan solo de 50.2% (casi el
equivalente a un volado).
En otro estudio similar (Nanniga 1996/97), se invitó a astrólogos para participar en el “astrotest” de la Fundación Skepsis.
A los 44 astrólogos voluntarios, se les dieron tablas con los datos necesarios para ellos (fecha,
hora y lugar de nacimiento) sobre los 7 sujetos evaluados, junto con cuestionarios que los
mismos sujetos llenaron. Los astrólogos debían de unir la taba de nacimiento con el
cuestionario de la persona.
Antes de que se revelaran los resultados de la prueba, se le pidió a los astrólogos que
predijeran cuántos aciertos tendrían en el test, 36 de los 44 astrólogos accedieron a realizar a
predicción. La mitad de los astrólogos predijeron que tendrían todos los aciertos mientras
que tan sólo seis dijeron que tendrían menos de 4. Los resultados no concordaron con las
predicciones, el astrólogo con más aciertos solo consiguió tres, la mitad de los astrólogos con
consiguió ningún acierto. No hubo evidencia de que los astrólogos mas experimentados
fueran mas exitosos que los novatos.
Todos los astrólogos quedaron muy sorprendidos con los resultados, sin embargo, sólo
cuatro de ellos concluyeron que la Astrología podía tener más limitaciones de las que
pensaban, mientras que 7 de ellos dijeron que la astrología no funciona en el ámbito en que
se evaluó y 16 continuaron creyendo que la ciencia puede probar que la Astrología es
verídica.
Actividad
Definición de Psicología
A través de la historia, los psicólogos no siempre han estado de acuerdo de forma universal en
una sola definición de psicología, sin embargo la APA (Asociación Americana de Psicología) la
define como:
“Psychology is the study of the mind and behavior. The discipline embraces all aspects
of the human experience — from the functions of the brain to the actions of nations,
from child development to care for the aged. In every conceivable setting from
scientific research centers to mental health care services, "the understanding of
behavior" is the enterprise of psychologists”. (www.apa.org)
Psicología es el estudio de la mente y la conducta. La disciplina abarca todos los
aspectos de la experiencia humana, desde las funciones cerebrales a las acciones de
naciones, desde el desarrollo infantil hasta el cuidado de los adultos mayores. En cada
forma concebible de investigación científica, en centros de salud y servicios, el
entendimiento de la conducta es la tarea de los psicólogos. (traducción por la autora)
La Psicología como ciencia
Una palabra clave de la definición de Psicología, es Investigación científica, los
psicólogos utilizan una metodología para general el conocimiento que permite
establecer predicciones y normas. El método científico es utilizado por todas las
ciencias empíricas y es como sigue:
1. Observación de un fenómeno: Los datos deben de recabarse de forma sistemática.
2. Formulación de Hipótesis: son enunciados que funcionan como explicación
provisional para lo observado, por medio de la experimentación será comprobada
o refutada.
3. Comprobación de la Hipótesis: se ponen las suposiciones a prueba por medio de la
correlación, experimentación y medición de las variables.
4. Ley: forma en la que se explica la regularidad de un conjunto de hechos o
fenómenos.
5. Teoría: Conjunto de hechos, hipótesis y leyes que tienen una coherencia total y se
renuevan constantemente.
Actividad: Observa el vídeo “Psicología, investigación experimental”
que
encontrarás en el siguiente link: http://www.dailymotion.com/swf/xak5h4 y
analiza su contenido contestando lo siguiente en tu portafolio de evidencias:
1. ¿Cuáles son las características más importantes del método científico?
2. ¿Cómo se aplica éste método en la psicología a diferencia de otras ciencias?
3. ¿Crees que es relevante su uso? ¿Por qué?
Elabora un diagrama de llaves sobre las características principales del método
científico, intégralo a tu portafolio de evidencias.
Métodos experimentales y no experimentales
Como has podido darte cuenta, la investigación es vital para la Psicología, sin embargo
se utilizan métodos muy variados para llevar a cabo ésta. Aquí se describen algunos
de éstos métodos:
Método Descriptivo
No siempre es posible explicar las razones del comportamiento, hay veces que sólo se
pude ofrecer una descripción del mismo, éste método también se utiliza con
información cualitativa en lugar de datos cuantitativos (que se pueden medir de
forma exacta). El método descriptivo utiliza técnicas como la entrevista, el estudio
de caso, y la observación sistemática.
Es sólo recientemente que éste método ha cobrado importancia, los estudios
experimentales, al ser llevados a cabo en laboratorios no tienen la misma validez, así
que el trabajo de campo con éste método ha probado ser muy eficaz.
Se debe de comenzar con una adecuada pregunta de investigación que sirva como
guía para el proceso de investigación utilizando el pensamiento inductivo, las
preguntas deben ser abiertas e invitar a la descripción detallada y en caso de ser
posible, a ofrecer explicaciones.
La meta de éste tipo de investigación no es establecer relaciones de causa-efecto, sino
descubrir los significados atribuidos a ciertas conductas por los propios sujetos de
estudio. El investigador intentará interpretar y analizar los datos recolectados para
encontrar conocimiento, sabiendo que no son respuestas definitivas.
Método experimental
Es uno de los métodos mas utilizados, busca establecer relaciones causa-efecto entre
dos variables a partir de la elaboración de una hipótesis.
Digamos que un investigador busca investigar el efecto que tiene la música en la
memoria a corto plazo. El objetivo del estudio es saber si la variable música tiene un
efecto sobre otra variable (memoria). La variable que causa cambios en otras, y la
que el investigador va a manipular durante el experimento se llama variable
independiente (VI), mientras que la que se ve afectada, y la que el investigador mide
antes y después del efecto de la VI se llama variable dependiente (VD). Recuerda
que las variables debe de ser operacionalizadas, esto quiere decir que deben de
encontrarse de forma que sea muy claro qué es lo que se mide y manipula, no deben
de ser abstractas, sino concretas.
Ejemplo:
La variable independiente
es mnipulada: prescencia o
ausencia de música
La variable dependiente se
mide: número de palabras
que se recuerdan de una
lista presentada.
Para dar formalidad al objetivo se debe de formular la hipótesis que es una predicción
sobre cómo la VI afectará a la VD. La Hipótesis de investigación sería: La presencia de
música aumentará la habilidad del sujeto para recordar ciertas palabras de una lista. En
éste caso se predice que la VI (música) afectará de forma positiva a la VI (memoria).
En el método experimental también se debe de formular una hipótesis nula que indica
que no hay relación entre las variables o que ésta se da por casualidad. Por ejemplo. La
presencia o ausencia de música no tiene ningún efecto sobre la capacidad del sujeto para
recordar palabras de una lista.
Nunca se debe de aprobar una hipótesis, ya que esto querría decir que tenemos una
respuesta definitiva, y con el comportamiento humano nunca es posible estar 100%
seguros de que el experimento refleja la realidad. Lo que se hace es rechazar una de las
hipótesis.
Método correlacional
Hay veces en las que no es posible realizar experimentos, pero si es posible recolectar
información que sirva para establecer relaciones entre variables aunque éstas no sean de
causa-efecto. Hay correlaciones positivas que indican que ambas variables
incrementan al mismo tiempo como la cantidad de horas invertidas para estudiar y los
resultados en un examen. Cuando una variable incrementa mientras que la otra
disminuye se produce una correlación negativa como la violencia física hacia una mujer
y su nivel de autoestima.
Recuerda que aunque se puedan establecer relaciones que estadísticamente son ciertas,
no quiere decir que tengan relación causa-efecto, como un estudio realizado por
Zimbardo (1999) en Hong Kong en que se encontró que quienes eran dueños de
electrodomésticos como lavadoras, lavatrastos, etc. Llevaban a cabo más prácticas de
sexo seguro. Aunque la relación existe, es muy poco probable que aquí exista una
relación causa-efecto.
Validez, confiabilidad y principios éticos
Para poder evaluar si una investigación tiene valor o no, existen ciertos criterios que
permiten saber si los resultados de un experimento se observan de forma natural, si es
Actividad:
Identifica la variable independiente y la variable dependiente de cada una de
éstas hipótesis de investigación:
-
Es mas probable que las personas tomen decisiones precipitadamente
cuando se encuentran en grupos que cuando están solas.
Utilizar drogas disminuye la habilidad para concentrarse.
La falta de sueño disminuye las habilidades espaciales de las personas.
Los adolescentes que reciben clases de educación sexual presentarán
menos conductas de riesgo (promiscuidad, falta de protección, múltiples
parejas sexuales) que aquellas que no reciben éste tipo de educación.
posible generalizar lo aprendido con pocos sujetos a la población en general, o si se han
respetado los derechos de las personas mientras se realizaba el estudio.
Así que cuando se tiene un experimento es necesario saber si los resultados que se
obtuvieron son confiables y si el método utilizado tiene validez.
Confiabilidad
La confiabilidad de un estudio indica si éste puede ser replicado, lo último quiere decir
que si otro investigador realiza el mismo experimento por su cuenta, debe de obtener los
mismos resultados, o si el mismo instrumento de medición se vuelve a utilizar con otra
muestra (grupo de sujetos), la nueva medición debería de arrojar los mismos resultados.
Actividad:
Observa con un compañero una conversación entre dos amigos, cada uno debe de
anotar cuántas veces sonríe cada uno de ellos en un lapso de tres minutos.
Compara tu medición a la de tu compañero, ¿es igual? ¿Por qué crees que tuvieron
los mismos o diferentes resultados?
Validez
La validez dice si el estudio en realidad mide lo que intenta medir. Es un concepto difícil,
pero es mas fácil de entender cuando se divide en Validez interna y externa.
La validez interna tiene relación con la calidad de la investigación ¿se está estudiando lo
que se debería de estudiar? Muchas personas creen que los test de Coeficiente Intelectual
en realidad no miden la inteligencia, sino otras cosas. Otro aspecto que afecta la validez
interna de un estudio es cuando los sujetos responden de la forma que creen que va a
satisfacer al investigador, a esto se le llama el efecto Hawthorne. También ocurre lo
opuesto, sujetos que intentan sabotear la prueba. Hay ocasiones en las que los mismos
investigadores son quienes se interponen con la validez de la prueba ya que pueden
tener sesgos personales, culturales, o simplemente quiere ver las cosas de una forma
para interpretar los resultados.
La validez externa indica si es posible generalizar los resultados a la población total o si
sólo se dieron en la muestra o en una fracción. Algunos factores que pueden afectar son
el escenario, si el experimento fue realizado en un laboratorio puede ser que los
resultados no se den en escenarios reales, ya que un laboratorio tiene la posibilidad de
controlar factores que no pueden ser controlados en la vida real. Otro factor es la
investigación en animales, hay experimentos que razones éticas no pueden hacerse en
humanos, pero hay veces que los resultados no pueden traducirse a los humanos de
forma directa.
Consideraciones éticas
Para la investigación psicológica es necesario tener sujetos en quienes probar las teorías,
los investigadores tienen responsabilidades al realizar los experimentos, deben de ser
tratados de una forma ética. Hay ciertos lineamientos que se deben de seguir para
realizar investigaciones, sin embargo no todo los siguen.
-
Consentimiento informado: a todos los participantes en una investigación se les
debe de informar sobre la naturaleza del experimento de una forma que pueda
entender, el consentimiento debe de ser documentado.
Engaño: No siempre es posible decirle todo sobre la investigación a los
-
-
-
participantes de antemano ya que esto podría afectar los resultados, sin embargo
debe de evitarse dentro de lo posible. La única forma de engaño que pude ser
aceptable de forma mínima es aquel que no produzca estrés ni daño a los
participantes.
Informar sobre los resultados: Aún cuando no siempre se puede dar toda la
información sobre la investigación a los participantes antes del experimento,
después se les debe de describir la investigación a los participantes con hipótesis
y metodología, cualquier engaño debe de ser revelado y todos los participantes
deben de abandonar el estudio sin estrés.
Derecho para retirarse del estudio en cualquier momento: Todos los participantes
deben de ser conscientes que en cualquier momento pueden abandonar el
estudio y que en caso de que no estén de acuerdo con los resultados pueden
pedir que se retiren sus datos.
Confidencialidad: Los investigadores deben de ser capaces de garantizar el
anonimato de los participantes, cualquier dato que pueda revelar su identidad
debe de retirarse.
Protección contra daño físico y psicológico: es muy importante que los
participantes sean protegidos de cualquier posible daño, el experimento no debe
de producir cambios en ellos y deben de salir de él calmados y tranquilos.
Para saber más:
En 1963, Stanley Milgram shokeó al mundo de la psiclología al publicar los
resultados de varias pruebas que había realizado sobre obediencia.
Los sujetos del experimento pensaban que estaban en un experimento sobre los
efectos del castigo sobre el aprendizaje, se le decía que debía de fungir el papel de
profesor a otro sujeto que se encontraba sujetado a una silla con un electrodo en
la muñeca. El sujeto “profesor” debía de leer pares de palabras que el alumno
debía de memorizar y repetir, en caso de que se equivocara le debía de
suministrar un choque eléctrico, la perilla tenía opciones de “descarga leve”,
“severa” “peligrosa” y “XXX”.
Los alumnos no recibían la descarga, eran actores que fingían recibirla y sentir
dolor. Se le pedía a los “profesores” que siguieran impartiendo descargas cada vez
mas fuertes, si preguntaban si debían de detenerse los investigadores les decían
que siguieran ya que era por el bien de la ciencia.
Los resultados indicaron que 65% de los sujetos llegaría a administrar la
descarga máxima.
Actividad:
Lee sobre la investigación y evalúa si sigue los lineamientos sobre ética. Justifica
tu respuesta y compártela con tus compañeros.
Antecedentes e Historia de la psicología
Como muchos otros campos de conocimiento, la Psicología comenzó como parte de la
Filosofía, muchos conceptos tienen su origen aquí. Platón planteó una visión dualista de la
persona en la que mente y cuerpo son entidades separadas. Aristóteles por otro lado
introdujo el término psyche como elemento esencial de la persona, concibiendo alma y cuerpo
como entidades unidas. Sabemos que el objeto de estudio de la Psicología no es el alma, sin
embargo no logró obtener sus propios objetivos como ciencia y una definición sino hasta el
siglo XIX.
Otro personaje de suma importancia para el desarrollo de la Psicología es Charles Darwin
(1809-1882) quién al concebir la teoría de la evolución, ya que gracias a él es posible que se
estudie al hombre dentro de las ciencias naturales; antes se consideraba al hombre como un
ser especial, pero la teoría evolucionista desmintió esto demostrando que los humanos
también estamos sujetos a las leyes de la naturaleza.
El origen de nuestras emociones y motivaciones siempre ha despertado la curiosidad del
hombre, La Psicología es una ciencia muy joven que aún se encuentra en definición. Hay
muchas escuelas y corrientes que la definen de forma diferente sin tener ninguna una ventaja
sobre otra.
El considerado como “padre de la Psicología” es Wilhelm Wundt, quien fundó en 1879 el
primer laboratorio formal de Psicología. Creó la teoría estructuralista que se ocupaba de
estudiar la percepción en búsqueda de las experiencias humanas más básicas o “átomos” del
pensamiento.
Otro teórico importante es el americano William James, quien consideraba a la teoría
estructuralista como muy simplista, creía que no se pueden aislar las experiencias humanas
para su estudio sino que se debe de estudiar como el flujo de éstas hacen que el organismo
funcione en su ambiente, a su teoría se le llama funcionalismo.
Psicoanálisis
A diferencia de los últimos dos, Sigmund Freud (1856-1939) se interesó por el estudio de la
mente por otro camino, siendo médico y estudiando neurología se dio cuenta de que muchos
de sus pacientes experimentaban síntomas cuyo origen no era fisiológico sino psicológico;
esto lo llevo a desarrollar una teoría muy completa sobre la vida mental cambiando la
concepción existente acerca del ser humano declarando que las personas no conocen las
razones de su propio comportamiento, que muchas de las motivaciones humanas son
inconscientes, y regidas por instintos. Para descubrir éstas motivaciones ideó el
Psicoanálisis, método terapéutico en el que se trabaja con el paciente para traer al consciente
las razones de sus conductas. Su teoría es una de las más arraigadas en la cultura occidental,
aunque también despierta muchas controversias debido a su alusión al origen sexual de los
institntos.
Sigmund Freud
Conductismo
En Estados Unidos, en la Universidad John Hopkins, surge el Conductismo de John B. Watson
como una reacción hacia las corrientes introspectivas como el psicoanálisis quien afirmó que
el estudio de la vida psíquica tenía como su origen supersticiones medievales. Para él, la
Psicología debe de estudiar el comportamiento medible y observable y nada más. Con
influencia de los experimentos de Iván Pavlov (1849-1936) llegó a la conclusión de que toda
la conducta es respuesta de un estímulo del ambiente externo, por lo que se puede influenciar
y cambiar, a esto se le llama condicionamiento clásico.
Por otro lado, investigadores como Thorndike (1898) y Skinner (1904-1990) <realizaron
experimentos en que no se condicionaba la conducta instintiva a un estímulo, sino que por
medio de reforzamientos y castigos se incrementaba una conducta o se desaparecía otra, a
esto se le llama condicionamiento operante y es una de las principales teorías del
aprendizaje.
Guestalt
A principios del siglo XX, surgió una escuela de psicólogos alemanes que se dedicaron
a estudiar la percepción, se llamaron a si mismos psicólogos de la Gestalt. Intentaron
descubrir los principios que rigen la forma en la que interpretamos la información
sensorial.
Un aspecto importante de su estudio fue acerca de cómo distinguimos las figuras y el
fondo contra el cual aparecen. Por ejemplo cuando vemos una columna de mármol
separada de la pared de ladrillos que se encuentra detrás. Este fenómeno no es
exclusivo de la visión, en todos los sentidos lo tenemos presente, como cuando
distinguimos una voz entre muchas en una fiesta.
Hay veces en las que confundimos la figura y el fondo debido a que no hay suficiente
información para distinguirlas, como en la imagen de abajo en que no se sabe si es un
retrato de una mujer joven o vieja.
Los principio de la organización perceptual de la Gestalt son:
Proximidad: cuando hay objetos cerca uno del otro tendemos a agruparlos en lugar
de separarlos, como las líneas que ves abajo, la mayoría de las personas perciben tres
pares de líneas en lugar de seis líneas.
Semejanza: los objetos de forma y tamaño semejante pueden percibirse como forma
de un patrón.
Cierre: Cuando hay “huecos” de información, tendemos a cerrarlos y completarlos
para formar una imagen completa
Continuidad: Tendemos a agrupar como patrones cosas que siguen una misma
dirección.
Cognoscitivismo:
Se enfoca en los procesos mentales como la percepción, el lenguaje, la memoria, la atención y
el pensamiento. Surge en los años sesenta como reacción al mecanisismo de los conductistas,
en lugar de un enfoque estímulo-respuesta, propone uno estímulo-organismo-respuesta. Ulric
Neisser es su principal teórico quién realiza un vínculo entre modelos de atención y memoria.
Humanismo:
Es un movimiento que surge en Europa después de la Segunda Guerra Mundial con una
corriente derivada del psicoanálisis llamada psicoanálisis existencial pero su desarrollo se da
en los Estados Unidos con teóricos como Abraham Maslow y Carl Rogers; se enfoca en la
persona y la personalidad sana. Algunos de sus objetos de estudio son el amor, el temor, la
responsabilidad, etc.
Para éste movimiento la autorealización es la principal meta del hombre.
Actividad:
De forma individual, realiza una investigación documental sobre el concepto de
Psicología, antecedentes, y principales precursores que contenga la siguiente
información:
-
Definiciones que cada corriente psicológica da a la materia.
Conceptos principales dé cada corriente.
Autores y aportaciones de cada escuela.
Limitaciones y ventajas de cada una de las corrientes estudiadas.
. Con la información que recopiles elabora un mapa conceptual e intégralo a tu
portafolio de evidencias.
Áreas de la Psicología
Los psicólogos se desarrollan profesionalmente en muchas y muy diversas áreas, a
continuación te presentamos algunas de ellas.
Psicología Clínica: Se dedica a la prevención, diagnosis y tratamiento de personas que sufren
de algún desorden psicológico ya sea emocional o de adaptación Puede realizar sus
actividades en consultorios privados, centros comunitarios, hospitales, etc.
Psicología educativa: Se dedica a estudiar cómo los aspectos psicológicos pueden ser aplicados
en escuelas, desde principios pedagógicos, asesoría a padres de familia, orientación
vocacional, consejería y seguimiento hacia los alumnos y profesores así como el diseño de
programas especiales y de integración para estudiantes con necesidades especiales.
Psicología experimental: Se dedica a la investigación y la prueba de teorías utilizando el
método científico. Generalmente el trabajo se realiza en instituciones y universidades
dedicadas a la investigación.
Psicología industrial o del trabajo: Estudia y evalúa el funcionamiento de empresas e
instituciones, la comunicación y relaciones laborales, eficiencia, ambiente laboral, administra
los recursos humanos, ayuda al desarrollo de talento y contribuye en la toma de decisiones.
Psicología social: Trata de cómo las personas interactúan en grupo, se relaciona con la
Antropología y la Sociología en el sentido que estudia los usos y costumbres de comunidades,
cómo influyen grupos sociales entre sí, y como el grupo afecta al individuo. Su campo laboral
son escuelas, comunidades, instituciones gubernamentales, etc.
Psicofisiología: Explica la relación que existe entre los procesos biológicos como el sistema
nervioso, hormonas, etc. Y el comportamiento y procesos de pensamiento como el
aprendizaje, la percepción, desórdenes psicológicos, lenguaje, etc. Trabaja en el campo de la
investigación y clínico.
Psicología ambiental: Es un área que ha tenido su desarrollo de forma más reciente, estudia
como factores ambientales como son la contaminación, iluminación, ruido, etc. Pueden afectar
al individuo. Investiga por ejemplo las consecuencias que tiene el hacinamiento en la familia.
Fuentes
McDermott, Rose, Political Psychology, LUCIFER Effect: Understanding How Good
People Turn Evil, The (Book) ZIMBARDO, Philip G., Oct2007, Vol. 28 Issue 5,
p644-646, 3p
Engler, Bárbara introducción a las teorías de la personalidad, Mc Graw Hill, 4º edición,
México 2002.
Crane, John Psychology, Oxford University Press, 2009
Bases biológicas del comportamiento
Cómo vemos le funcionamiento del cerebro?
http://www.ted.com/talks/lang/es/carl_schoonover_how_to_look_inside_the_brain.ht
ml
neurociencia y la conciencia
http://www.ted.com/talks/lang/es/antonio_damasio_the_quest_to_understand_consc
iousness.html
Rodriguez, La psicología en ejemplos, trillas, 2008
Fragoso, Gutierrez, Psicología básica, edere, 2004