Download El documental como herramienta de empoderamiento en grupos

EL DOCUMENTAL COMO HERRAMIENTA EMPODERADORA PARA GRUPOS
SOCIALES EXCLUIDOS: LA CARAVANA DOCUMENTAL
GT12: Comunicación para el Cambio Social
Andrea Vela Alarcón
Pontificia Universidad Católica del Perú
[email protected]
Tema central
La Caravana Documental es un proyecto que consiste en la enseñanza de la
producción del documental como una herramienta que permite la reflexión,
denuncia, intercambio y diálogo en grupos con acceso restringido a la creación de
contenido. La presente investigación es un breve análisis de la metodología del
mencionado proyecto y del impacto de su proceso educativo en los grupos con los
que trabaja.
Hay muchas formas de entender la comunicación, en algunos casos es un
proceso técnico que se rige al intercambio de información, en otros es un proceso
humano en el que se comparten experiencias. Para esta investigación quería
encontrar un ejemplo que se relacionara más a la última percepción, un proyecto
que se generara a través de relaciones humanas y que al mismo tiempo creara
relaciones humanas. Es así como elegí el proyecto La Caravana Documental,
desarrollado por la organización DOCUPERU desde el año 2005.
La Caravana Documental es un proyecto itinerante en el que comunicadores
viajan por un mes a 4 lugares del Perú dictando talleres gratuitos de creación y
producción documental, por una semana en cada lugar. Estos talleres están
dirigidos a grupos sociales que no tienen acceso a las herramientas audiovisuales
que les permitan crear su propio contenido. El objetivo del proyecto reside en la
formación de individuos capaces de criticar y reflexionar sobre su mundo y el de
los demás, a través de la creación participativa de un corto documental. La
caravana no sólo busca sacar un producto que mostrar, busca generar vínculos y
procesos que cautiven al individuo participante y espectador para que sean
capaces de actuar y transformar su sociedad.
Objetivos de investigación
El proyecto perfilaba a la integración de la comunicación, una herramienta de
comunicación y el empoderamiento de un grupo, y para comprobarlo se decidió
tener los siguientes objetivos:

Describir la forma en la que el documental se constituye en una herramienta para
el empoderamiento de grupos sociales excluidos, carentes de oportunidades para
crear un discurso propio.

Dar a conocer la metodología aplicada durante la caravana y los procesos que se
crean en su aplicación.
Metodología
La metodología tuvo un enfoque cualitativo, ya que este permitía comprender la
práctica social desde el individuo como participante y como asesor, hasta la
colectividad como grupo de trabajo. La investigación requería de un atención
especial no sólo al diseño metodológico de los talleres de la caravana, sino a la
interacción y comunicación dentro y fuera de los talleres en todos los elementos y
participantes del proyecto.
Fue a través de entrevistas a profundidad y días enteros observación participante
que se obtuvieron datos detallados y descripciones diversas sobre los distintos
procesos comunicativos y de interacción realizados, logrando con esto reconocer
las particularidades de los sujetos y de las dinámicas que creaban. También con
estas herramientas se pudo interpretar los datos e información adquirida y así
comprender las diversas situaciones en las que estuve expuesta como parte de la
caravana.
Así mismo, para comprender mejor el proyecto y alcanzar con los objetivos
planteados, se trabajó con la siguiente teoría y conceptos:

Comunicación, entendida no sólo como un proceso técnico sino como un proceso
eminentemente humano (Gumucio y Tufte 2008: 116). La comunicación se
entiende desde el enfoque participativo, por el cual el sujeto tiene un rol activo y
con él adquiere la capacidad de convertirse en agente de cambio.

Cambio social y desarrollo, ambos están relacionados en medida que el
segundo se encuentra en el primero. El desarrollo esta dentro del cambio social
como un conjunto de actividades humanas que lo pueden hacer posible.

Educación y comunicación, La educación enfocada en el proceso reconoce en
su estructura a la comunicación, ya que esta reconoce e involucra procesos
comunicativos para crear nuevas formas de diálogo.

Documental, es una herramienta apta para desarrollar actividades participativas.
Su producción propicia procesos de transformación social y discursos de una
determinada realidad.
Resultados
Existen dos puntos que guiaron a los resultados de la investigación:
La Caravana Documental como creadora de procesos de relaciones humanas
a través de la comunicación como intercambio y a través de herramientas que
permiten crear productos de comunicación.
Proceso1: Conociéndose
Es el inicio del proceso y un momento clave dentro de la construcción de las
relaciones. Los integrantes y participantes generan sus primeras impresiones e
interacciones, las cuales son muy reducidas y por ello es importante el bajar las
barrera de la desconfianza y empezar a construir los primeros vínculos entre los
participantes y los miembros de DOCUPERU. Durante este proceso se inician los
talleres y los participantes comienzan a descubrir y apropiarse de las herramientas
tecnológicas, para muchos de ellos es la primera vez que establecen contacto con
una cámara, micro o computadora, es por esto que este momento es crucial para
conocer al otro y generar confianza, interés y motivación en las futuras
actividades.
Proceso 2: Negociación
Empieza al momento en el que se forman los grupos de trabajo y los participantes
intercambian sus ideas e intereses sobre lo que les gustaría grabar. La
negociación es transversal a todo el proceso de construcción del corto
documental, ya que se encuentra en el intercambio de ideas entre los mismos
participantes y los miembros de DOCUPERU, mediante ella se va generando
reflexión acerca del contexto social, cultural y político, y también se va generando
conciencia del uso técnico de la herramienta.
Proceso 3: Apropiación
Se va generando en la construcción de la historia, pero es en la grabación del
documental cuando esta realmente sucede. El medio es usado para crear
contenido propio, es decir son sus intereses o los de la comunidad los que se
mostrarán en un producto audiovisual, al que usualmente no se tiene acceso como
el protagonista o creador, sino sólo como el receptor. La apropiación esta en el
momento en el que el participante piensa el producto como algo suyo. A través de
un ambiente de aprendizaje mutuo, en el que nadie esta equivocado y todo se
basa en las propuestas, se va creando la apropiación de uno mismo ya que el
participante adquiere la confianza para pensar en sí mismo como creador.
Los productos creados durante la semana de trabajo y circulación en diversos
espacios
Producto documental
El corto documental cumple dos funciones dentro de la caravana:

Es la representación del esfuerzo y el trabajo realizado en la semana y es la
representación de ellos mismos.

Es una herramienta de transmisión del discurso propio, dentro y fuera de la
comunidad. Este se encuentra fuera del “mainstream” mediático y por ello
adquiere un valor distinto para el receptor.
Conclusiones
La Caravana Documental esta inserta dentro de la lógica de la comunicación
participativa en la cual nos encontramos con procesos dialógicos y reflexivos y con
relaciones horizontales. Es por esta lógica que la importancia del proyecto está
en el proceso, más que en el producto. En el primero se desarrollan las
relaciones con uno mismo y con el otro, y así el participante se apropia no sólo de
la herramienta, sino de su propio discurso. Con el producto, se logra materializar el
proceso, y además exponer, dentro y fuera de la comunidad, el discurso
construido por los participantes.
La comunicación y educación ejecutada en la caravana permite al participante
empoderarse momentáneamente del equipo técnico, pero la transformación se da
en la manera en la que participante se percibe a sí mismo y al mundo en el que se
desenvuelve a través del proceso de creación.
Las relaciones que se producen durante la ejecución del proyecto son
horizontales, cambiando las estructuras de poder verticales, esto se debe a que
tantos los participantes como los miembros de la organización van con la
disposición de aprender uno del otro.
Debido al formato itinerante del proyecto, la sostenibilidad se ve afectada en el
acceso a la tecnología, ya que los participantes sólo lo tienen acceso durante la
semana del taller, y ese tiempo solo propicia una introducción para la producción
documental. Sin embargo, hay otro factor de sostenibilidad, este reside en la
generación del discurso creado por los mismos participantes, en aquella
transformación interna que permite elevar el autoestima y las relaciones entre
todos los involucrados. El producto documental se convierte en un medio
fundamental para la sostenibilidad del proyecto, en cuanto este puede ser
pirateado y compartido (pero no intervenido) con quien se desee, así el discurso y
la realidad planteada es compartida en otros espacios.
La Caravana Documental es un proyecto que inicia un proceso de lucha por la
recuperación de la humanidad de los individuos mediante la construcción de
historias y discursos propios que muestren que ellos, que todos, somos capaces
de crear. La caravana es un proyecto que busca la afirmación de hombres y
mujeres como seres capaces de decidir, cuestionar y transformar su mundo. En la
caravana se busca individuos que, como decía Paulo Freire, se conviertan en
“seres para sí”.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Freire, P. (1969) Educación como práctica de la libertad. Tierra Nueva. Siglo XXI.
Gumucio - Dagron, A., & Tufte, T. (2008) Antología de Comunicación para el
Cambio Social: Lecturas Históricas y Contemporáneas. Bolivia. Plural
ediciones.