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2011
PRODUCTO
INTEGRADOR
GEODINAMICA DEL PLANETA TIERRA
La Geodinámica del Planeta Tierra se refiere a la descripción de los
movimientos de las placas tectónicas, a partir de la observación de
mapas que incluyan las placas tectónicas, lo que permite la
interpretación de las trayectorias de los movimientos de estas, la
apropiación de contenidos conceptuales, experimentales y del
desarrollo de destrezas.
GRUPO “E…stamos aquí pasra aprender más”
AREA DE CIENCIAS NATURALES
18/04/2011
PRODUCTO INTEGRADOR
“El Liceo Fernández Madrid mantiene un Sistema de
Gestión de Calidad Certificado ISO 9001 aprobado por
Bureau Veritas Certification”. Certificado Nº 198265.
DATOS INFORMATIVOS:
CENTRO EDUCATIVO: Colegio Municipal Experimental Técnico y en Ciencias “Fernández Madrid”
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE: Martha E. Zurita, Hilda Padilla, María Belén Pérez, Mario González (C)
CURSO: Octavo
PARALELO: “A, B, C, D”
TEMA: Geodinámica del planeta Tierra
FECHA DE EMISIÓN:
FECHA DE ENTREGA:
PRODUCTO INTEGRADOR
1. ¿QUÉ?
Tema:
Geodinámica del Planeta Tierra
Consulta acerca de la Geodinámica del Planeta Tierra en lo referido a la descripción de los
movimientos de las placas tectónicas, a partir de la observación de mapas que incluyan las placas
tectónicas, lo que permita la interpretación de las trayectorias de los movimientos de estas, la
apropiación de contenidos conceptuales, experimentales y del desarrollo de destrezas; propósito de
este producto integrador.
2. ¿CÓMO?
El presente producto integrador busca describir los movimientos de las placas tectónicas y su
influencia en una biodiversidad típica de las zonas secas mediante la observación e interpretación de
su origen, causas y consecuencias, apoyadas en las teorías científicas; para valorar las características
de adaptación de los seres vivos a las condiciones existentes.
Del mismo modo establece relaciones entre los movimientos de las placas tectónicas y los desastres
naturales asociados a estos, sus consecuencias y conclusiones. Finalmente resume lo esencial de lo
visto en documentos donde se grafica lo investigado.
Desarrollo de un producto final que incluye:
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Producto Integrador:
Material Concreto:
Documento escrito.
Presentaciones en Power Point.
Infografía de creación del grupo como resumen de lo investigado.
Ubicación de videos en la web como apoyo a lo investigado.
Anexos integradores: Lengua y Literatura: Glosario de términos técnicos y crucigrama.
Matemática: Análisis de datos estadísticos de lo investigado.
CC. SS.: Análisis gráficos y línea del tiempo de lo investigado.
3. ¿PARA QUÉ?
Señalada la necesidad de explicar los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la
modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación de gráficos, la descripción del entorno y
mapas físicos.
Es necesario conocer la mayor información sobre los lugares donde se presentan con mayor
frecuencia los sismos, terremotos, tsunamis y volcanismo en el país y relacionarlos con la tectónica
de placas; y establecer explicación a estos fenómenos.
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“El Liceo Fernández Madrid mantiene un Sistema de
Gestión de Calidad Certificado ISO 9001 aprobado por
Bureau Veritas Certification”. Certificado Nº 198265.
En tal razón los propósitos de la presente investigación son:
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Investigar sobre el tema ya que el saber escolar se construye a partir de la correcta
apropiación de la información y del conocimiento.
Desarrollar la capacidad de investigación, discriminación de la información, argumentación,
análisis y síntesis.
Desarrollar la capacidad de apropiación de contenidos conceptuales, experimentales y el
desarrollo de destrezas.
Desarrollar la capacidad de explicar el origen, la causas, las consecuencias de la geodinámica
del planeta Tierra, a partir de la interpretación de mapas y gráficos.
El desarrollo integral del estudiante a partir del quehacer práctico cotidiano y en el
comportamiento crítico-reflexivo de los estudiantes ante diversas situaciones del
aprendizaje.
La aplicación de las TIC a lo largo de todo el proceso y en la generación del producto final.
4. ¿CON QUÉ?
A partir de la observación de mapas que incluyan las placas tectónicas, guíen la interpretación de las
trayectorias de los movimientos de estas y relacionen con los cambios que ocurren en la corteza
terrestre como los sismos, las erupciones volcánicas y el surgimiento de las cordilleras.
Se apoya la investigación en asignaturas como Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Sociales,
Desarrollo del Pensamiento, Investigación e Informática, para solventar el propósito del desarrollo
del presente producto integrador.
5. ¿QUÉ DEBO SABER?
Los conocimientos prerrequisitos desarrollados durante los años anteriores de la Educación Básica,
los que permiten integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales relacionados con el
conocimiento científico e interpretar a la naturaleza como un sistema integrado, dinámico y
sistémico. Entendiéndose temas como:
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



Movimientos de la Tierra y sus manifestaciones.
El origen: movimiento de las masas terrestres.
Sismos, energía acumulada y energía cinética.
Volcanes, energía térmica
Estructura interna de la Tierra: La corteza o litósfera
Otro referente de alta significación para el desarrollo del producto integrador es el empleo de las
TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), dentro del proceso de investigación,
desarrollo y generación del producto final, es decir, de videos, televisión, computadoras, Internet,
aulas virtuales, simuladores y otras alternativas que apoyan la enseñanza y el aprendizaje.
6. ¿QUÉ NECESITO?
1) ORGANIZACIÓN:
Generar un equipo de trabajo donde se desarrolle la investigación según la especialización
de cada miembro del grupo, así como de sus competencias.
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2) PROGRAMACIÓN:
ACTIVIDADES
Recolección de la información en medios
tecnológicos, bibliografía y otros documentos
específicos.
Selección del material para la elaboración del
producto integrador.
Elaboración de la justificación de Producto
Integrador y generación de la idea final.
Desarrollo de la idea
Desarrollo de los productos integradores anexos
según la especialización de los integrantes del grupo.
Compilación de los aportes individuales y elaboración
del Producto Integrador
Presentación y subida a la web del Producto
Integrador.
FECHAS
RESPONSABLE
Del 8 al 13 de abril de
2011
Integrantes del
grupo
14 de abril de 2011
15 de abril de 2011
Integrantes del
grupo
Integrantes del
grupo
15 al 17 de abril de
2011
15 al 17 de abril de
2011
Integrantes del
grupo
17 de abril de 2011
Coordinador
18 de abril de 2011
Coordinador
Coordinador
3) BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA:
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Ciencias Naturales 8. Colección LNS. Editorial Don Bosco. Cuenca.
MENESES, Carlos. La naturaleza y sus cambios. Holos Editorial. 2005. Quito.
ÁLVAREZ A., Agustín. Ciencias Naturales 8º. Dinalibros. Quito. 2005
ÁLVAREZ A., Agustín. Ciencias Naturales 9º. Dinalibros. Quito. 2010
ÁLVAREZ A., Agustín. Ciencias Naturales 10º. Dinalibros. Quito. 2006
TOLEDO DELGADO, Alba. Bios 10. Grupo Editorial Norma Educativa. Quito. 2008
es.wikipedia.org/wikli/Placa_tectónica
es.wikipedia.org/wikli/Tectónica_de_placas
www.angelfire.com/nt/terremostosPlacas/
html.rincondelvago.com/placas_tectonicas_1.html
www.monografías.com>Geografía
www.profesoresenlínea.cl/.../Placas_tectonicas_Teoria.htm
www.educarchile.cl/Portal.../
www.visionlearning.com>...>Ciencias de la Tierra
www.kalipedia.com/.../placas-tectonicas.html?x...2...
www.mardechile.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=41&Itemid=66
4) PRESUPUESTO
PREVISTOS
Búsqueda de material video grafico
Búsqueda de material documental
Material de oficina y reprografía
Otros
TOTAL
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GASTOS
5.00
5.00
5.00
3.00
18.00
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7. ¿CÓMO DESARROLLAR EL PRODUCTO INTEGRADOR?

Consulta acerca de la Geodinámica del Planeta Tierra en lo referido a la descripción de los
movimientos de las placas tectónicas, a partir de la observación de mapas que incluyan las placas
tectónicas, lo que permita la interpretación de las trayectorias de los movimientos de estas, la
apropiación de contenidos conceptuales, experimentales y del desarrollo de destrezas.

Reconocer que la Tierra, un planeta muy diferente a los del Sistema Solar, es un mundo rocoso
en constante movimiento. Pero:
o
o
o
¿qué genera este movimiento?,
¿cuáles son los cambios?,
¿cómo influye en el relieve de nuestro país y en las zonas desérticas?

Son cuestionamientos que servirán de base para el desarrollo de la temática “La Tierra, un
planeta con vida”, cuyos conocimientos básicos están organizados en torno al eje del aprendizaje
“Bioma desierto, la vida expresa complejidad e interrelaciones”.

Desarrollar la indagación sobre la tectónica de placas oceánicas y continentales en diferentes
fuentes de información, y la observación de imágenes y mapas.

Durante este proceso de indagación, es conveniente que se especifiquen los conceptos
elementales sobre la estructura de la Tierra y las definiciones de tectónica y placa.

Con la información anterior, orientar en el análisis del origen de las placas tectónicas, los límites
y las evidencias de la existencia de estas.

Para el análisis, escoger las concepciones más importantes, con fundamento científico, que
permitan explicar estos tópicos.

Otro de los aspectos necesarios a ser estudiados son las placas de Nazca, Cocos y del Pacífico,
mediante la descripción de las acciones de cada una en el relieve ecuatoriano y su incidencia en
la biodiversidad de las regiones, incluyendo su localización.

Todo lo señalado con apoyo en infografías, presentaciones en Power Point y otros gráficos y
esquemas de generación propia.

Del mismo modo con videos y otros elementos multimedia encontrados en la web y cuya
dirección se encuentra en la webgrafía del producto.
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GEODINÁMICA DEL PLANETA TIERRA
1. Introducción:
Una placa tectónica o placa litosférica es un fragmento de
litosfera que se mueve como un bloque rígido sin presentar
deformación interna sobre la astenósfera de la Tierra.
La tectónica de placas es la teoría que explica la estructura y
dinámica de la superficie de la Tierra. Establece que la litosfera
está fragmentada en una serie de placas que se desplazan sobre
el manto terrestre.




La Tierra antes y después de separarse los continentes
Terremotos y volcanes ocurren primordialmente a lo largo de los bordes de las placas. La frecuencia
y el tipo de eventos varía con el tipo de borde.
Las placas interactúan una con la otra en bordes en una de tres maneras: si divergen, se convergen o
se deslizan aparte del otro.
Las placas son hechas de dos tipos de corteza – oceánica y continental. La corteza oceánica es más
delgada y más densa que la continental. Una placa puede tener tanto corteza continental como
corteza oceánica.
La gravedad y la convección de manto son las dos fuerzas que forjan el movimiento de placas.
2. Concepto de Placa Tectónica:
La Tierra antes y después de separarse los
continentes
El término "placa tectónica" hace referencia a las estructuras
por la cual está conformado nuestro planeta. En términos
geológicos, una placa es una plancha rígida de roca sólida que
conforma la superficie de la Tierra (litósfera-corteza), flotando
sobre la roca ígnea y fundida que conforma el centro del
planeta (astenósfera). La litósfera tiene un grosor que varía
entre los 20 y los 70 km, siendo más gruesa en los continentes
que en el fondo marino.
La capacidad de flotar está dada en que la relación comparada
con los metales que conforman el núcleo resulta relativamente
más liviana (está conformada principalmente por cuarzo y
silicatos).
3. La Estructura de la Tierra:
La Tierra nació hace 4.600 millones de años. Hace 225 millones estaba conformada en su superficie por
una sola estructura llamada "Pangea" (todas las tierras, en griego), la que se fue fragmentando hasta
conformar los continentes tal como los conocemos en la actualidad.
Ahora bien, para explicar mejor el concepto actual de Litósfera, debemos empezar por explicar los
estratos que presenta la estructura vertical del planeta: un Núcleo interno sólido, compuesto en su
mayoría de materiales muy pesados como Hierro, Niquel, Cobalto y Titanio; un Núcleo externo también
de Hierro y Niquel principalmente, pero no en estado sólido; luego, el estrato de mayor profundidad es el
Manto, donde abundan el Hierro y el Magnesio, y se pueden diferenciar tres capas: el Manto "Inferior"
sólido, una región por encima de este, denominada Astenósfera, que se encuentra en un estado
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parcialmente fundido y cuyas propiedades plásticas permiten la motilidad de la Litósfera; y el manto
superior, una última capa, sólida, sobre la cual
se apoya la corteza terrestre.
Por otro lado, la corteza terrestre se divide en
dos tipos, según su composición química y su
densidad: la Corteza Oceánica (elementos
ferromagnésicos en su mayoría) y la Corteza
Continental, menos densa y compuesta en su
mayor parte de Sílice. Estas tres capas: la
Corteza Oceánica, la C. Continental y el Manto
Superior, conforman lo que llamamos
Litósfera, y es el estrato fragmentado en el que
tienen lugar los movimientos de las placas
litosféricas.
4. La Tectónica de Placas:
La Tectónica de Placas es una teoría geológica
que explica la forma en que está estructurada
la litósfera (la porción externa más fría y rígida
de la Tierra). La teoría da una explicación a las
placas tectónicas que forman la superficie de
la Tierra y a los desplazamientos que se
observan entre ellas en su movimiento sobre
el manto terrestre fluido, sus direcciones e
interacciones. También explica la formación de
las cadenas montañosas (orogénesis). Así
mismo, da una explicación satisfactoria de por qué los terremotos y los volcanes se concentran en
regiones concretas del planeta (como el cinturón de fuego del Pacífico) o de por qué las grandes fosas
submarinas están junto a islas y continentes y no en el centro del océano.
También describe el movimiento de las placas, sus direcciones e interacciones. La litosfera terrestre está
dividida en placas grandes y en placas menores o microplacas. En los bordes de las placas se concentra
actividad sísmica, volcánica y tectónica. Esto da lugar a la formación de grandes cadenas y cuencas.
5. La Teoría de la Tectónica de Placas:
En el siglo XIX, Antonio Snider-Pellegrini, expuso la idea de que
los continentes alguna vez estuvieron juntos y se habían
estado separando paulatinamente, pero fue el meteorólogo
Alfred Wegener, en 1912, quien propuso esto como una
verdadera hipótesis científica: la "Deriva Continental", en su
publicación "El Origen de los Continentes y los Océanos".
Entre las evidencias que proporcionaba se incluían la
constatación de que los límites de Africa y América del Sur
encajaban de manera casi perfecta, los patrones de
distribución biogeográfica que relacionaban continentes tan
disímiles y lejanos como Africa, América del Sur y Australia (por
ejemplo), y algunas evidencias geomorfológicas como la
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presencia de las mismas formaciones geológicas a ambos lados del Océano Atlántico, como es el caso de
la Cordillera de los Apalaches y la región de los países Ecandinavos.
La teoría de Wegener proponía que hacia finales del Carbonífero (aprox. 300 m.a.), todos los continentes
actuales formaban parte de un supercontinente, al que llamó "PANGEA", rodeado por un océano que
cubría el resto de la superficie de la Tierra). Debido a que la teoría de Wegener no supo explicar lo que
originaba el movimiento de los continentes, y a la concepción aceptada de que el planeta era una masa
única e inmóvil, esta teoría fue fuertemente criticada y no tuvo aceptación dentro de la comunidad
geológica.
La teoría de la tectónica de placas propuesta por Alfred Wegener se divide en dos partes, la de deriva
continental, y la de expansión del fondo oceánico, propuesta y aceptada en la década de 1960, que
mejoraba y ampliaba a la anterior.
Aunque esta teoría fue propuesta ya en 1596 por el
cartógrafo holandés Abraham Ortelius y refrendada por el
meteorólogo alemán Alfred Lothar Wegener en 1912 al
notar la semejanza de las formas de América del Sur y
Africa, recién en los últimos 30 años, gracias al desarrollo
de la ciencia, ha adquirido la sustentación suficiente como
para revolucionar la comprensión de muchos fenómenos
geológicos, dentro de ellos los Terremotos.
La Teoría señala que las placas tectónicas se desplazan unas respecto a otras con velocidades de 2,5
cm/año lo que es, aproximadamente, la velocidad con que
crecen las uñas de las manos. Dado que se desplazan sobre
la superficie finita de la Tierra, las placas interaccionan unas
con otras a lo largo de sus fronteras o límites provocando
intensas deformaciones en la corteza y litosfera de la Tierra,
lo que ha dado lugar a la formación de grandes cadenas
montañosas (verbigracia los Andes y Alpes) y grandes
sistemas de fallas asociadas con éstas (por ejemplo, el
sistema de fallas de San Andrés). El contacto por fricción entre los bordes de las placas es responsable de
la mayor parte de los terremotos. Otros fenómenos asociados son la creación de volcanes (especialmente
notorios en el cinturón de fuego del océano Pacífico) y las fosas oceánicas.
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Las placas tectónicas se componen de dos tipos distintos de
litosfera: la corteza continental, más gruesa, y la corteza
oceánica, la cual es relativamente delgada. La parte
superior de la litosfera se le conoce como Corteza terrestre,
nuevamente de dos tipos (continental y oceánica). Esto
significa que una placa litosférica puede ser una placa
continental, una oceánica, o bien de ambos, si fuese así se
le denomina placa mixta.
Uno de los principales puntos de la teoría propone que la cantidad de superficie de las placas (tanto
continental como oceánica) que desaparecen en el manto a lo largo de los bordes convergentes de
subducción está más o menos en equilibrio con la corteza
océanica nueva que se está formando a lo largo de los
bordes divergentes (dorsales oceánicas) a través del proceso
conocido como expansión del fondo oceánico. También se
suele hablar de este proceso como el principio de la "cinta
transportadora". En este sentido, el total de la superficie en
el globo se mantiene constante, siguiendo la analogía de la
cinta transportadora, siendo la corteza la cinta que se
desplaza gracias a las fuertes corrientes convectivas de la astenósfera, que hacen las veces de las ruedas
que transportan esta cinta, hundiendose la corteza en las zonas de convergencia, y generandose nuevo
piso oceánico en las dorsales.
La teoría también explica de forma bastante satisfactoria la
forma como las inmensas masas que componen las placas
tectónicas se pueden "desplazar". Las placas tectónicas se
pueden desplazar porque la litósfera tiene una menor
densidad que la astenósfera, que es la capa que se
encuentra inmediatamente inferior a la corteza. Las
variaciones de densidad laterales resultan en las corrientes
de convección del manto, mencionadas anteriormente.
Se cree que las placas son impulsadas por una combinación del movimiento que se genera en el fondo
oceánico fuera de la dorsal (debido a variaciones en la topografía y densidad de la corteza, que resultan
en diferencias en las fuerzas gravitacionales, arrastre, succión vertical, y zonas de subducción. Una
explicación diferente consiste en las diferentes fuerzas que se generan con la rotación del globo terrestre
y las fuerzas de marea del Sol y de la Luna. La importancia relativa de cada uno de esos factores queda
muy poco clara, y es todavía objeto de debate.
6. Hallazgos de la Teoría de Wegener:
El astrónomo y meteorólogo alemán Alfred Wegener (1880-1930) fue quien
propuso que los continentes en el pasado geológico estuvieron unidos en un
supercontinente de nombre Pangea, que posteriormente se habría disgregado
por deriva continental. Su libro La Formación de los Continentes y Océanos;
1915, tuvo poco reconocimiento y fue criticado por falta de evidencia a favor
de la deriva, por la ausencia de un mecanismo que la causara, y porque se
pensaba que tal deriva era físicamente imposible.
Los principales críticos de Wegener eran los geofísicos y geólogos de los
Estados Unidos y de Europa. Los geofísicos lo criticaban porque los cálculos que
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habían llevado a cabo sobre los esfuerzos necesarios para desplazar una masa continental a través de las
rocas sólidas en los fondos oceánicos resultaban con valores inconcebiblemente altos. Los geólogos no
conocían bien las rocas del hemisferio sur y dudaban de las correlaciones propuestas por el científico
alemán.
Sin embargo la Teoría de Wegener nos ha dejado fundamentalmente cuatro hallazgos:
1. El mayor conocimiento de los fondos marinos gracias al
ecodoppler, sonar, computación, etc. Se determinó que el
fondo del Atlántico era mucho más delgado de lo que se
pensaba, que había una cadena montañosa submarina de más
de 50.000 km de largo recorriendo toda la Tierra (Cordillera
mesoatlántica), etc.
2. El descubrimiento del "Listado Magnético" del fondo marino,
que corresponde a minerales magnéticos (magnetita) formados
al enfriarse el magma del núcleo de la Tierra y dispuestos en
franjas de polaridad inversa entre una y otra.
3. Dispersión y reciclaje de la costra marina. Resultado de las
exploraciones en busca de petróleo, se han obtenido muestras
del fondo marino que muestran zonas de distinta edad
geológica: hay crestas o arrecifes son más jóvenes y trincheras
o cañones profundos que son más antiguos. Esta disposición
concuerda con la cadena montañosa y con esta polaridad
magnética alternada de los puntos anteriores. De acuerdo a los
científicos Harry H. Hess y Robert S. Dietz, la litósfera del
Atlántico se está expandiendo y la del Pacífico encogiendo. Las
zonas antiguas se hunden en la "trincheras" y aparecen zonas
jóvenes en los arrecifes, produciéndose así un "reciclaje del
fondo marino.
4. Mayor ocurrencia de sismos en las zonas de las crestas y trincheras.
5. Origen y descubrimiento:
Aunque la teoría de la tectónica de
placas fue formalmente establecida en
los años 1960 y en los 1970, en realidad
esta es producto de más de dos siglos de
observaciones geológicas y geofísicas.
Por ejemplo, en el siglo XIX se observó
que existieron numerosas cuencas
sedimentarias en el pasado de la Tierra,
con espesores estratigráficos de hasta
diez veces los observados en el interior
de los continentes, y que estas fueron
deformadas
posteriormente
por
procesos
desconocidos
originando
cordilleras
montañosas.
Otro
descubrimiento del siglo XIX fue la
documentación
de
una
cadena
montañosa o "dorsal" en medio del Océano Atlántico que observaciones posteriores mostraron que se
extendía formando una red continua por todos los océanos.
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Entre 1908 y 1912 Alfred Wegener propuso que las masas continentales estaban en movimiento y que
estas se habían fragmentado de un supercontinente que denominó Pangea (continente único). El
movimiento de las masas continentales deformarían los sedimentos acumulados en sus bordes
levantando nuevas cadenas montañosas.
La teoría de la tectónica de placas explicó
finalmente que todos estos fenómenos (deriva
continental,
formación
de
cordilleras
continentales
y
submarinas)
son
manifestaciones de procesos de liberación del
calor del interior de la Tierra. Hay cuatro
procesos a los que debemos dicho calor:
1) El más importante es la desintegración
de los elementos radiactivos que hay en
el manto terrestre.
2) Los residuos del calor original que la
Tierra adquirido durante su formación.
3) Calor debido al rozamiento por la
gravedad que hace que los elementos
pesados se desplacen hacia el centro y
los ligeros hacía arriba, al hacerlo, rozan
y la fricción produce calor.
4) Al enfriarse el núcleo aumenta de
tamaño, algo similar a lo que ocurre con
el agua al enfriarse, y al hacerlo
desprende calor.
6. Datos a favor de un súper continente:
La glaciación de Gondwana: La expansión de los casquetes polares
durante las glaciaciones deja huellas en el registro geológico como lo
son depósitos de material acarreado por el hielo y marcas de abrasión
en rocas que estuvieron en contacto con las masas de hielo durante su
desplazamiento. Ambos de estos tipos de evidencia de un evento
glacial pérmico (hace 280 millones de años) han sido reportados en
Sudamérica, África, India, Australia y Antártica.
En las reconstrucciones de Gondwana, las áreas afectadas por la
glaciación son contiguas a pesar de ocupar lo que hoy en día son
distintos continentes. Inclusive las direcciones de flujo del hielo,
obtenidas a partir de las marcas de abrasión, son continuas de África
occidental a Brasil así como lo son de Antártica a India.
Datos litológicos y estructurales: Las distribuciones de rocas cristalinas,
rocas sedimentarias y yacimientos minerales forman patrones que
continúan ininterrumpidos en ambos continentes cuando Sudamérica y
África son restituidos cerrando el océano Atlántico. Por ejemplo, las
cadenas montañosas orientadas este-oeste que atraviesan Sudáfrica
continúan cerca de Buenos Aires, Argentina. Los estratos sedimentarios
tan característicos de sistema Karoo en Sudáfrica, que consisten en
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capas de arenisca y lutita con mantos de carbón, son idénticos a los del sistema Santa Catarina en Brasil.
Datos paleontológicos: Estudios de la
distribución de plantas y animales fósiles
también sugieren la existencia de Pangea.
Impresiones de hojas de un helecho,
Glossopteris,
están
ampliamente
distribuidas en rocas de África, Sudamérica,
India y Australia. La reconstrucción de
Gondwana restringe el área de influencia de
Glossopteris a una región contigua del
supercontinente.
La distribución de fósiles de vertebrados
terrestres
también
apoya
esta
interpretación. La existencia de tetrápodos
en todos los continentes durante el Triásico
es una indicación de que había conexiones
terrestres entre las masas continentales.
En particular la distribución del reptil fósil Mesosaurus en África y Sudamérica, dadas sus características tan
distintivas y la ausencia de especies similares en otras regiones es un fuerte indicio de una continuidad entre
estos continentes durante el Pérmico.
Hoy en día la idea de que los continentes actuales estuvieron unidos formando Pangea en el Permo-Triásico,
y que empezaron a disgregarse a partir del Jurásico, es aceptada con pocas reservas.
7. Tipos de Placas:
Existen, en total, 14 placas. Estas, junto a otro grupo más numeroso de placas menores se mueven unas
contra otras.
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Placa Africana
Placa Antártica
Placa Arábiga
Placa de Cocos
Placa del Caribe
Placa Escocesa (Scotia)
Placa Euroasiática
Placa Filipina
Placa Indo-Australiana
Placa Juan de Fuca
Placa de Nazca
Placa Norteamericana
Placa del Pacífico
Placa Sudamericana
Las placas litosféricas son esencialmente de dos tipos, en función de la clase de corteza que forma su
superficie.
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PLACAS OCEÁNICAS. Son placas cubiertas íntegramente por corteza oceánica, delgada y de
composición básica. Aparecerán sumergidas en toda su extensión, salvo por la presencia de
edificios volcánicos intraplaca, de los que más altos aparecen emergidos, o por arcos de islas en
alguno de sus bordes. Los ejemplos más notables se encuentran en el Pacífico: la placa Pacífica, la
placa de Nazca, la placa de Cocos y la placa Filipina.

PLACAS MIXTAS. Son placas cubiertas en parte por corteza continental y en parte por corteza
oceánica. La mayoría de las placas tienen este carácter. Ejemplos de placas mixtas la placa
Sudamericana o la placa Euroasiática.
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8. Límites de placa:
Las placas limitan entre sí por tres tipos de situaciones.
1. Límites divergentes. Corresponden al medio oceánico que se extiende, de
manera discontinua, a lo largo del eje de las dorsales. Estas dorsales tienen
una longitud de unos 65000 Km. La parte central de la dorsal está constituido
por un amplio surco denominado valle de rift, por el que asciende magma
desde el manto y provoca una actividad volcánica lenta pero constante.
2. Límites convergentes. Allí donde dos placas se encuentran. Hay dos casos
muy distintos:
 Subducción. Una de las placas se dobla, con un ángulo pequeño, hacia
el interior de la Tierra, introduciéndose por debajo de la otra. El límite
viene marcado por la presencia de una fosa oceánica, una estrecha
zanja cada uno de cuyos flancos pertenece a una placa distinta. Como
ocurre en la subducción de la placa de Nazca bajo los Andes.
 Colisión. Se originan cuando la convergencia facilitada por la subducción provoca la
aproximación de dos masas continentales. Al final las dos masas chocan, levantándose un
orógeno de colisión, con los materiales continentales de la placa que subducía tendiendo a
ascender sobre la otra placa. Las mayores cordilleras, como el Himalaya o los Alpes se
forman así.
3. Límites de fricción. Es como llamamos a la situación en que dos placas aparecen separadas por un
tramo de falla transformante. Las fallas transformantes quiebran transversalmente las dorsales,
permitiéndoles desarrollar un trazado sinuoso a pesar de que su estructura
interna exige que sean rectas. Topográficamente las fallas transformantes
aparecen como estrechos valles rectos asimétricos en el fondo oceánico.
Sólo una parte del medio de cada falla es propiamente límite entre placas,
proyectándose los dos extremos cada uno dentro de una placa.
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9. Bordes de Placa:
Las zonas de las placas contiguas a los límites, los bordes de placa, son las regiones de mayor actividad
geológica interna del planeta. En ellas se concentran:



EL VULCANISMO: parte del vulcanismo
activo se produce en el eje de las dorsales,
en los límites divergentes, pero al ser
submarino y de tipo fluidal, poco violento,
pasa muy desapercibido.
LA
OROGÉNESIS:
es
decir,
el
levantamiento
de
montañas.
La
orogénesis acompaña a la convergencia de
placas, tanto donde hay subducción,
donde se levantan arcos volcánicos y
cordilleras, como los Andes, ricas en
volcanes; como en los límites de colisión,
donde el vulcanismo es escaso o ausente,
pero la sismicidad es particularmente
intensa.
LA SISMICIDAD: Existen terremotos
intraplaca, originados en fracturas en las
regiones centrales y generalmente
estables de las placas; pero la inmensa
mayoría se producen en bordes de placa.
Las circunstancias del clima y de la historia
han hecho concentrarse una buena parte
de la población mundial en las regiones
más sísmicas de los continentes, las que forman los cinturones orogenéticos, junto a límites
convergentes.
El cráter Kilauea entró en erupción en 1983 y
arrojó lava basáltica derretida que descendió por
los flancos del volcán Mauna Loa, en la isla de
Hawai.
El volcán Saint Helens, en la zona suroeste del
estado de Washington en Estados Unidos,
entró en erupción el 18 de mayo de 1980,
después de un largo periodo de latencia.
El Vesubio se alza a 1.277 m de altitud, es el
único volcán activo de Europa, hoy se
encuentra en inactividad; la última erupción
tuvo lugar en 1944.
10. Las fuerzas que motivan el movimiento de las Placas:
Los lugares calientes añaden pruebas para confirmar que las placas se mueven constantemente.
Irónicamente, sin embargo, la cuestión que provocó el ridículo de Wegener sigue provocando un
acalorado debate: ¿Qué provoca el movimiento de las placas? Eventualmente, una nueva Pangaea (o
continente único) se puede formar, separar, y formar de nuevo en la Tierra. ¿Qué hace que estas placas
se sigan moviendo?
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Harry Hess asumió que la capa de conducción era la fuerza motivadora principal. Material caliente,
menos denso en las cordilleras oceánicas centrales, se enfría y se hunde en las zonas de subducción. Las
placas 'montan' estas células de convección. Aunque había poca duda que la convección ocurre en la
capa, el diseño actual sugiere que no es tan simple. Muchos geólogos sugieren que la fuerza de
convección no es suficiente para empujar
placas litoesféricas enormes como la placa
de Norte América. Ellos sugieren que la
gravedad es la principal fuerza motivadora:
la fría y densa costra oceánica se hunde en la
zona de subducción, empujando al resto de
la placa con ella. De acuerdo a esta teoría,
las intrusiones magmáticas en las cordilleras
que se extienden son pasivas. El magma
apenas llena un hueco creado por la
separación de las dos placas.
Sin lugar a dudas, la gravedad y la convección ofrecen energía para mantener las placas en movimiento.
Sus contribuciones relativas, sin embargo, son un asunto debatible y de investigación continua. La fuerza
de la placa tectónica yace en su habilidad para explicar todo sobre los procesos que vemos en los
registros geológicos en la actualidad. Nuestro conocimiento de las sutilezas tiende a evolucionar,
mientras sabemos más sobre nuestro planeta, pero las placas tectónicas son verdaderamente la base
sobre la se asienta que la ciencia geológica.
11. Las placas de Nazca, la Sudamericana y Euroasiática:
La actividad sísmica se explica como resultado
de la interacción de la placa Sudamericana
con las de Nazca y la Antártica. Las dos
últimas forman el fondo oriental del Pacífico:
aquella al norte y esta al sur de,
aproximadamente, los 45° de latitud. En dicha
interacción predomina la colisión entre las
placas Sudamericana y de Nazca, con la
subducción
de
la
segunda,
cuyas
manifestaciones más notables son la fose
oceánica chileno-peruana y las cordilleras
geológicamente recientes que se extienden a
lo largo del borde occidental de Sudamérica.
El movimiento de dichas placas explica la
importante actividad sísmica del litoral
chileno, la zona en que se crean mayores
tensiones y, consecuentemente, en la que
ocurren sismos de cierta magnitud. Pero el
movimiento relativo entre las placas Antártica
y Sudamericana es casi de un orden de
magnitud menor que el verificado entre esta
placa y la de Nazca, por lo que la energía
generada por le colisión es también menor. Se
explica así que la actividad sísmica sea menor
al sur del paralelo de Gastre que al norte.
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La colisión de la placa de la India y la placa Euroasiática ha elevado el terreno hasta más de 8000 metros
sobre el nivel del mar. El monte Everest, que culmina a unos 8900 metros, es el punto más elevado de la
superficie de la Tierra.
Generación de una Colisión: ocurre un choque entre dos placas continentales hasta formar un solo
bloque, produciéndose grandes montañas debido a la enorme presión. A lo largo del límite de las placas
se forman zonas de plegamiento, un ejemplo evidente es la zona Alpino-Himalaya cuya formación se
atribuye al choque de la placa Indica con la Euroasiática
Un residuo de un océano se destruye, hundiéndose bajo un pequeño continente atravesado por una falla
de transformación. Este continente está limitado por una zona de litosfera oceánica parcialmente
consumida e incorporado en una placa más importante. Ejemplo: Eurasia. La litosfera oceánica se
consume sumergiéndose debajo de un continente y es transportado pasivamente por la litosfera que se
expande. Ejemplo: Sudamérica. La litosfera oceánica se consume sumergiéndose debajo de un continente
y es transportado pasivamente por la litosfera que se expande.
12. Relación entre el Ecuador y la Teoría de las Placas:
La tectónica de placas considera que la litósfera está dividida en varios grandes segmentos relativamente
estables de roca rígida, denominados placas que se extienden por el globo como caparazones curvos
sobre una esfera. Existen grandes placas como la Placa del Pacífico y varias más chicas como la Placa de
Cocos frente al Caribe.
Las placas parten de la litósfera,
se extienden a profundidades de
100 a 200 km. Cada placa se
desliza horizontalmente relativa a
la vecina sobre la roca más blanda
inmediatamente por debajo. Más
del setenta por ciento del área de
las placas cubre los grandes
océanos como el Pacífico, el
Atlántico y el Océano Indico.
Ecuador se enfrenta a la placa de Nazca que es alimentada desde la Cordillera Mezo-dorsal del Pacífico
por surgimiento del magma que crea nuevo fondo marino y la empuja hacia la placa Sudamericana,
produciéndose un fenómeno de subducción, origen de los sismos ocasionados por este choque.
La placa de Nazca se desplaza
a una velocidad relativa de
aproximadamente 9 cm por
año con respecto a la placa
Sudamericana,
introduciéndose bajo ella
según un plano inclinado. En
el largo plazo, estas fuerzas
tectónicas han causado el
plegamiento de la placa
Sudamericana y la formación
de las cadenas de la Cordillera
de los Andes y la Cordillera de
la Costa.
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Debido a que la zona de contacto entre las placas está sometida a grandes presiones a causa del
movimiento convergente, ambas placas están mutuamente acopladas y previo a la ruptura se deforman
elásticamente a lo largo de su interfase común.
Inmediatamente antes de la ruptura sólo una pequeña área, firmemente acoplada, resiste el movimiento
de las placas. Cuando el acoplamiento en la última zona de resistencia (una "aspereza sísmica") es
sobrepasado, el esfuerzo acumulado es liberado bruscamente, enviando ondas de choque a través de la
tierra. La ruptura comienza en el hipocentro del terremoto, esto es, bajo el epicentro, y luego se propaga
a lo largo de una zona cuya extensión depende de la importancia del evento.
El borde de subducción es lugar de concentración de sismos; y el destino final de la placa que se hunde es
alcanzar el magma a gran profundidad y completar así el ciclo de convección térmica.
Ecuador se asocia a la placa Sudamericana y a
la Pacífica, y aprisionada entre ambas se
encuentra la placa menor de Nazca. La Teoría
de las Placas Tectónicas se refiere a la
estructura de la corteza terrestre, sus formas
externas y sus deformaciones. A través de ella
se explican las características del relieve
submarino actual, como así mismo su origen.
Los fenómenos volcánicos y sísmicos también
están relacionados con esta teoría y se
explican por los movimientos de las placas.
Los continentes se unen entre sí o se fragmentan, los océanos se abren, se levantan montañas, se
modifica el clima, influyendo todo esto, de forma muy importante en la evolución y desarrollo de los
seres vivos. Se crea nueva corteza en los fondos marinos, se destruye corteza en las trincheras oceánicas
y se producen colisiones entre continentes que modifican el relieve.
13. La Teoría de las Placas y los desastres naturales:
Clases de desastres naturales: En la Tierra ocurren diferentes tipos de desastres naturales, estos
desastres son provocados por diversos motivos, y aunque causan pérdidas es un proceso natural como su
nombre lo indica, pero a pesar de serlo, el ser humano contamina el planeta y la contaminación a su vez
provoca un calentamiento de la Tierra que hace que el planeta se descontrole y por esto los desastres
ocurran con mayor frecuencia.
1. Los tsunamis son básicamente grandes olas de origen sísmico, es decir, son generadas por
terremotos submarinos. La mayoría de los maremotos que los forman son de 5.5 o más en la escala
de Richter; aunque otras causas son las erupciones de huracanes submarinos o grandes glaciares
que se deshielan cerca de las costas. La mayor actividad de los tsunamis se encuentra cerca de las
islas de Japón y Taiwán y pueden alcanzar velocidades de 800 km/h y alturas de 15 m.
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2. Los terremotos son manifestaciones de la superficie de la tierra mediante vibraciones. Estas
vibraciones son causadas por el paso de ondas a través de las placas de la tierra. Se producen estas
ondas sísmicas cuando una cierta forma de energía almacenada, tal como tensión elástica, energía
química, o energía gravitacional, se liberan repentinamente.
Según los estudios, en el Ecuador, existen
dos Nidos sísmicos localizados, el uno en el
sector del Puyo y el otro en Galápagos. El
Nido del Puyo, ubicado alrededor de las
coordenadas 1.7 Latitud Sur y 77.8 Longitud
Oeste, se caracteriza principalmente por un
predominio de sismos de magnitud entre
4.0 y 4.9 con profundidades focales mayores
a 100 kilómetros. El Nido de Galápagos,
ubicado por las coordenadas 0.30′ de
Latitud Sur y 91 Longitud Oeste ha tenido
habitual actividad sísmica.
3. Las erupciones volcánicas tienen lugar
cerca de las zonas de subducción. Estas
devastadoras y explosivas erupciones
reflejan la composición de magma, que es
extremadamente viscosa y que por
consiguiente no fluye fácilmente. Al
contrario, las erupciones volcánicas que
existen en las cordilleras que se extienden
son mucho más suaves, en parte porque la
mayoría de estas erupciones están debajo
de 2-3 kilómetros de agua, pero también
porque el magma es menos viscoso.
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Causas de un desastre natural: Las principales causas que dan origen a los desastres naturales es el
cambio en las placas tectónicas y el cambio en el clima, es decir, los cambios mismos de la naturaleza,
pero las actividades antinaturales que tiene el hombre en su desarrollo tanto como individuo como
sociedad también han traído que el clima cambie pero de una manera descontrolada. En este estudio
nos referiremos al primero de los nombrados.
1. El universo está en constante movimiento, y
la Tierra no es la excepción, por lo que
desde sus orígenes nuestro planeta ha
sufrido diversos cambios que han afectado
su estructura, su clima y sus habitantes.
Entre los agentes de cambio más comunes
nos encontramos el movimiento de las
placas tectónicas de la Tierra y el
incremento o decremento natural de la
cantidad de dióxido de carbono.
2. En relación con el movimiento de las placas
tectónicas, lo que éstas causan básicamente
Terremoto en Japón, 2011
es que los continentes y los océanos estén
continuamente cambiando de forma y de
posición, lo que a su vez afecta al clima ya que dependiendo del acercamiento o alejamiento de los
continentes a los polos, la temperatura tiende a ser más elevada o a ser más baja. Otro fenómeno
que es consecuencia del movimiento de las placas tectónicas es la separación de los continentes y la
creación de nuevas montañas, cañones, islas, montañas submarinas llamadas dorsales, volcanes,
etcétera, además de la repentina aparición de terremotos, tsunamis, entre otros.
3. En cuanto a la cantidad de dióxido de carbono, éste es capaz de retener el calor por lo que juega un
papel importante en la regulación de la temperatura global, si este aumenta, la Tierra va a tener un
clima más cálido y viceversa. Sin intervención de los seres humanos, nuestro planeta es capaz de
regular la cantidad de dióxido que se encuentra en él, y de esta manera poder seguir alojando seres
vivos.
Consecuencias de un desastre natural: A pesar de la innumerable tecnología que el ser humano ha sido
capaz de desarrollar a lo largo de su historia, sigue siendo completamente vulnerable a los desastres
naturales, ya que, debido a su magnitud, cada vez que ocurren, se pierden gran cantidad de recursos
tanto humanos como económicos y materiales que en ocasiones pueden ser totalmente irrecuperables
para los países afectados.
1. Pérdidas humanas: En cuanto a las pérdidas humanas, los recuentos de los daños arrojan cifras muy
grandes de muertos, heridos y desaparecidos, no tan solo durante el desastre natural, sino también
después de que éste ocurre debido a que los brotes de enfermedades incrementan y la comida y el
agua, principalmente ésta última, escasean. Entre más tiempo se tarde una comunidad o un país en
recuperarse, más expuesto se ve a que esto ocurra, debido a que muchas familias se quedan sin
empleo y por lo tanto sin comida, además de que otras en ocasiones pierden todas sus posesiones
materiales y los lugares en los que antes vivían, después de que ocurrió el desastre, ya no existen o
están completamente destruidos y por último la inseguridad va en aumento y las provisiones
donadas en decremento.
2. Pérdidas de recursos naturales y económicos: Sabemos que los desastres naturales además de
causar grandes pérdidas humanas, también provocan pérdidas materiales y económicas. Tan sólo en
el año 2003 las pérdidas alcanzaron los 55 mil millones de dólares a nivel mundial. El problema no es
la pérdida de dinero en sí, sino la desproporción en la que los países se ven afectados respecto a su
producto interno bruto, ya que los países en desarrollo sufren más las bajas que los países ricos. Esto
hace vulnerables a las entidades en vías de desarrollo, exponiéndolos a la creciente pobreza. Si
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tomamos la frase "Las áreas más vulnerables son los centros urbanos, cuyo crecimiento acelerado
obliga a cambios rápidos en las estructuras sociales y económicas", podemos inferir que un desastre
natural pone al descubierto la vulnerabilidad de las naciones y de las personas debido a que nosotros
como sociedad crecemos de una manera descontrolada, sin prevenir lo que pueda pasar, ya que si
nosotros fuéramos lo suficientemente resistentes a las consecuencias, en vez de llamarlos desastres
naturales, tan sólo serían fenómenos naturales.
Conclusiones: Los desastres
naturales
tienen
diferente
origen: por la naturaleza misma
y en parte por la contaminación
causada por el propio ser
humano. Diversos factores
pueden ocasionar el descontrol
de la tierra, no solamente es la
contaminación y no es el
movimiento interno de la tierra
lo que origina a todos los
desastres
naturales
que
presenciamos en ésta época.







Terremoto en Japón, 1995
El caos en las ciudades es el claro reflejo de la magnitud de un sismo, de un huracán, o de un
tsunami.
Los desastres naturales ocurren cuando las sociedades o las comunidades se ven sometidas
a acontecimientos potencialmente peligrosos, como niveles extremos de precipitaciones,
temperatura, vientos o movimientos tectónicos, y cuando las personas son incapaces de
amortiguar la conmoción o recuperarse después del impacto.
Comúnmente se habla de desastres naturales, sin embargo la vulnerabilidad y el riesgo
frente a estas situaciones dependen de las actividades humanas, reducir la cantidad y la
gravedad de los desastres naturales significa enfrentar los problemas de desarrollo y de
vulnerabilidad humana. La acumulación del riesgo de desastre y la distribución desigual de
las repercusiones posteriores ponen en tela de juicio las decisiones que los países con
mayores o menores riesgos han adoptado en materia de desarrollo.
Los desastres naturales destruyen los adelantos logrados por el desarrollo, pero los propios
procesos de desarrollo aumentan el riesgo de desastre. Para que se reduzcan las pérdidas
materiales en el caso de edificios, es necesario que sean sostenibles a largo plazo, no es
suficiente con hacer construcciones, sino que éstas deberán ser resistentes a las posibles
amenazas naturales y quienes las utilicen deberán estar preparados para actuar en caso de
desastre.
Las estimaciones numéricas en cuanto a datos de pérdidas humanas y de recursos
económicos y naturales se basan en evaluaciones de la cantidad de personas que sufren
daños en sus medios de vida, en la vivienda, o la interrupción de los servicios básicos.
Pero estos son datos difíciles de reunir en el período posterior al desastre, especialmente si
no existe una referencia exacta anterior. Más difícil aún es estimar las repercusiones a largo
plazo, como las consecuencias de la muerte o incapacidad del miembro de la familia que
aporta más dinero al grupo familiar, las consecuencias de la emigración o reasentamiento, o
la cantidad de personas que sufrirán repercusiones en materia de salud y educación.
Es necesario que las personas conozcan lo que ocurre en diferentes partes del mundo, que
sean conscientes de lo que ocasiona un desastre natural y lo que lo provoca, ya que esto
repercute en la población de manera material y económica, en cuestiones naturales, es
decir, recursos, y sobre todo, en términos de vidas humanas.
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14. Producto 1: Infografía resumen de la investigación
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15. Producto 2: Glosario de términos y crucigrama.
TÉRMINO
Hipocentro o
Foco
Epicentro
Falla
Fuente sísmica
Intensidad
Magnitud
Mercali
SIGNIFICADO
Área donde se libera la energía debido a la transformación de energía de elástica y
plástica en energía en forma vibratoria que se manifiesta en forma de onda sísmica.
Punto de la superficie situado en la vertical del foco o hipocentro.
Una fractura o zona de fracturas de la roca sobre un plano donde han ocurrido
desplazamientos de un lado respecto del otro ya sea en sentido vertical, horizontal
o transversal. Se denominan fallas activas aquellas que han sufrido algún
desplazamiento en los dos últimos millones de años o en las que se observa alguna
actividad sísmica.
Volumen de roca que se fractura durante un terremoto.
Parámetro que indica el efecto de las sacudidas en un lugar afectado por las
sacudidas sísmicas. Se mide a través de las reacciones de las personas, del grado de
destrozos producidos en las construcciones y por las perturbaciones provocadas en
el terreno (grietas, deslizamientos, desprendimientos, etc.).
Parámetro ideado por Richter que indica el tamaño y la energía liberada por el
terremoto en forma de ondas sísmicas. La escala de magnitud no tiene límites,
aunque no se han observado terremotos de magnitud superiores a nueve grados.
Creó un método para medir los sismos con base en los efectos que provocan éstos
en el hombre (cómo los siente él) y en sus edificaciones; así como las
transformaciones observables que provocan en la naturaleza. De esta manera,
estableció una escala convencional de doce grados.
Precursores o
Terremotos más pequeños que ocurren antes del terremoto principal.
premonitores
Fragmentos gigantescos de la corteza terrestre que conforman la superficie sólida
Placas tectónicas
de la tierra. Al hacer contacto entre sí producen sismos.
Réplicas Terremotos más pequeños que ocurren después de un terremoto.
Partió de un sismo que se originó a 100 kms, de distancia del sismógrafo y dejó
impreso un trazo que midió una milésima de un milímetro. De esta forma,
estableció un código convencional que consiste en ubicar en una magnitud de cero
Richter a un sismo que registre en el sismograma un trazo de un milésima de milímetro.
Pero añadió un elemento de corrección, según el cual, un sismo que deje un trazo
de un milímetro en el sismograma, tendría una magnitud de tres grados. Esta escala
sirve para medir la magnitud en grados de la energía liberada.
Sacudida sísmica Conjunto de movimientos vibratorios del terreno.
Instrumento que señala la intensidad y dirección de las oscilaciones producidas por
Sismógrafo
el sismo.
Hojas prediseñadas, donde quedan impresos los trozos marcados por el sismógrafo,
Sismograma
al producirse un sismo.
Liberación súbita y brusca de energía elástica acumulada por la deformación lenta
Terremoto o en la superficie de la Tierra, que se propaga en forma de ondas sísmicas. Los
sismo terremotos son sacudidas de corta duración, pero de gran intensidad, que se
producen en la corteza terrestre.
Parámetro que nos indica lo propensa que es una construcción a sufrir daños por
Vulnerabilidad efecto de un terremoto. Se mide por el grado de daño que puede causar en la
sísmica construcción una sacudida sísmica de una cierta intensidad. La vulnerabilidad está
en función del tipo de construcción y del estado de degradación de la edificación.
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CRUCIGRAMA
VERTICAL:
1. Fragmentos gigantescos de la corteza terrestre que conforman la superficie sólida de la tierra. Al
hacer contacto entre sí producen sismos.
3. Área donde se libera la energía debido a la transformación de energía de elástica y plástica en
energía en forma vibratoria que se manifiesta en forma de onda sísmica.
5. Creó un método para medir los sismos con base en los efectos que provocan éstos en el hombre
(cómo los siente él) y en sus edificaciones.
8. Punto de la superficie situado en la vertical del foco o hipocentro.
HORIZONTAL:
2. Parámetro que indica el efecto de las sacudidas en un lugar afectado por las sacudidas sísmicas.
4. Instrumento que señala la intensidad y dirección de las oscilaciones producidas por el sismo.
6. Esta escala sirve para medir la magnitud en grados de la energía liberada.
7. Una fractura o zona de fracturas de la roca sobre un plano donde han ocurrido desplazamientos de
un lado respecto del otro ya sea en sentido vertical, horizontal o transversal.
9. Terremotos más pequeños que ocurren antes del terremoto principal.
RESPUESTAS DEL CRUCIGRAMA:
VERTICALES
1. Placas Tectónicas
3. Foco
5. Mercali
8. Epicentro
HORIZONTALES
2. Intensidad
4. Sismógrafo
6. Richter
7. Falla
9. Precursores
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16. Producto 3: Presentación en Power Point: “Movimiento de las placas tectónicas”
17. Producto 4: Presentación en Power Point: “Movimiento de las placas tectónicas”
18. Producto 5: Presentación en Power Point: “Movimiento de las placas tectónicas”
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8. CUADRO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR
ELEMENTO DEL PRODUCTO INTEGRADOR
Presentación del Documento Final para
calificación
Demostración auxiliada con recursos
Elaboración de diapositivas en Power Point, anexo
del documento
Lenguaje: (Vocabulario técnico y
crucigrama )
Relación
integradora Matemática: (Estadística de sismos,
con otras
terremotos y tsunamis)
áreas
CC. SS.: (Localización geográfica en
mapas y en la línea del tiempo)
PUNTAJE TOTAL:
PUNTAJE
EVALUACIÓN
EN NÚMEROS
EVALUACIÓN
EN LETRAS
2
5
5
2
3
3
20
9. ANEXOS
Anexo 1:
Mapa conceptual: “MASAS TERRESTRES”
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Anexo 2:
Video: “EXPLICACIÓN DE LOS TERREMOTOS”. www.educomputación.cl
Anexo 3:
Video: “PLACAS TECTÓNICAS” – Discovery Channel en Español.
Anexo 3:
Video: “TECTÓNICA DE PLACAS” – Discovery Channel en Español.
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Anexo 4:
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Video: “LAS PLACAS TECTÓNICAS” – www.educomputación.cl
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MIEMBROS DEL GRUPO
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COEVALUACIÓN
ESTUDIANTE
NOMBRE
PUNTAJE
Martha Eugenia Zurita L.
10/10
Hilda Padilla R.
10/10
María Belén Pérez
10/10
Mario González R.
(COORDINADOR)
10/10
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