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CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica lo que sucede cuando se modifican las
condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.
•Comunica los resultados de experiencias realizadas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “aprendemos más sobre las plantas”
DURACIÓN: 2 semanas
MATERIALES: manta, apio, agua, colorante, vasos, claveles, 2 plantas, bolsa
negra, semillas, maceta con tierra, maceta con piedras, libro de juegos y act., flor,
árbol, cartulinas, servilletas, hojas diversas, pintura, plastilina, ramas de los
árboles, frutos varios, tijeras, resistol, marcadores, botellas, frascos.
Desarrollo de la situación.
 Organizar un paseo por el jardín para observar las plantas que están ahí
y partir de ahí
la experiencia, analizar formas, textura, olor, etc.
 volver al aula y registrar lo observado, así como los comentarios que hagan
acerca de lo que conocen sobre las plantas.
 De tarea con ayuda de su familia observen las plantas de su jardín o de algún
parque cercano y elaboren un registro con dibujos, fotos y material que pueda
ser recolectado (hojas de diferentes árboles, semillas, flores, frutos, etc.) a
manera de conclusión agregar un comentario de porque creen que son
importantes para el hombre.
 Compartir la experiencia con el resto del grupo. En el centro colocar una manta
y todos en círculo cada uno pasará a mostrar las evidencias que recolectaron.
 Conversar acerca de los cuidados que requiere una planta para crecer y de
qué forma los agricultores las defienden de algunos insectos y animales.
 Realizar algunos experimentos en donde los niños vean la importancia del
agua, la tierra, el sol, etc. para crecer.
 Cómo absorben las plantas el agua. Colocar por equipos en un vaso con
agua coloreada un clavel o un trozo de apio para después de 3 horas
ver que ha ocurrido.
 Colocar una planta dentro de una bolsa de plástico negra y otra de
manera que le pegue la luz y observar después de un determinado
tiempo como reaccionaron.
 Plantemos algunas semillas en tierra fértil y otra entre rocas y ver qué
ocurre.
 De tarea investigar cómo se clasifican las plantas y traer recortes de algunas
de ellas (árboles, que dan fruto, de sombra, de sol, de ornato, con flores y sin
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flores, etc.). En el aula con los recortes realizaremos la clasificación según lo
investigado.
 Observar en el libro de juegos y actividades las plantas y comentar lo que se
conoce acerca de ellas, así mismo tratarán de clasificarlas según lo aprendido.
 Algunas plantas sirven como medicinas o remedios caseros. Preguntar a las
abuelas si conocen alguna planta medicinal o remedio casero y compartirlo
después al grupo.
 Observar una flor y un árbol y explicarle a los niños cada una de las partes que
la conforman, así como su función.
 Flores. Observar y comparar flores. Prensar flores y dejarlas secar, dejar
así por un tiempo y luego pegarlas sobre tarjetas para regalar.
 Raíces. Pedir a las familias que manden algunas muestras de raíces.
Observar, comparar, registrar.
 Hojas. Coleccionar hojas de diferentes formas y tamaños. Hacer sellos y
plasmar en una hoja los diseños.
 Tallos. Juntar ramitas secas de los árboles y armar arbolitos, decorarlos y
sujetarlos en la base con plastilina.
 Frutos. Observar frutos cortados por la mitad, qué forma tiene.
 Semilla. Extraer las semillas de algunos frutos y traerlas al aula, dejarlas
secar y posteriormente las pondremos a germinar.
 De un dibujo dado identificar lo anterior y colocar el nombre en la parte que le
corresponde.
 preparar macetas con diferentes envases y decorarlas utilizando diversos
materiales, para posteriormente plantar ahí nuestras semillas.
Decoramos un dibujo utilizando, semillas, cortezas, ramitas, hojas, flores, etc.
ASPECTOS A OBSERVAR: de qué manera utilizan los materiales para resolver
sus dudas, observan, realizan hipótesis, conclusiones de los niños.
Evaluación de la experiencia: diario de trabajo, rúbrica, fotografías y evidencias
realizadas por los niños.
ACTIVIDAD PERMANENTE:
HONORES A LA BANDERA: inicio de semana
ACTIVACIÓN FÍSICA durante la mañana 10 a 15 minutos
EDUCACIÓN FÍSICA: 2 veces a la semana lunes y miércoles con maestro de
educación física
MÚSICA Y MOVIMIENTO: 2 veces a la semana martes y jueves
INGLES: 3 veces a la semana lunes, martes y jueves
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CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que
no representan riesgo– para encontrar soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo natural.
APRENDIZAJES ESPERADOS •Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo,
plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y
comenta lo que observa.
•Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por
la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del
medio natural.
.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD” Descubriendo los sabores
DURACIÓN: 2 semanas
MATERIALES: azúcar, un limón, un pomelo, sal, chocolate, fresas, platos y
cucharas de plásticos y un cuento divertido frutas, verduras,
Desarrollo de la situación.
Secuencia didáctica:
Empezaremos leyendo un cuento sobre los sentidos. Comentar el cuento.
Juego de tarjetas en la cual habrá diversas imágenes sobre frutas verduras,
sustancias sólidas y liquidas
Los niños formados en círculo jugaran al juego de “aserrín aserran” y cuando
termine la canción el niño que se quede con la crayola será el que agarre una
tarjeta y dirá si lo recuerda que sabor tiene.
Los niños suelen evitar las frutas y verduras desconocidas. Con el fin de animarlos
a probar nuevos alimentos se preparan las verduras y frutas de manera creativa.
Se les enseñara a los niños un platillo de alimento y se les preguntara cuales
ingredientes del platillo conocen y cuáles no. ¿Cómo lo han comido? ¿Qué sabor
tiene? ¿ para qué creen que sirva cada alimento? ¿Qué tipo de sabores conoce?
Y registrar las ideas en el pizarrón.
En equipo de 3 integrantes jugaran a probar y reconocer alimentos uno de ellos
tendrá cubierto los ojos y el otro le dará a probar., mientras que el otro registrara
que gusto tiene lo que prueba su compañero.
Al final del juego se presentara la comida como parte de un cuento en el que la
comida representara a los personajes y a los escenarios y se elabora una boca
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hecha tipo piñata que será un ogro y degustara de cada platillo compartiendo que
sabor tiene.
La segunda actividad consistiría en traer diferentes sustancias liquidas, y sólidas
para que los niños descubran diferentes sabores
Primero separaremos a los niños en grupos de cuatro y delante de ellos
dividiremos las porciones de 10.
El último juego consistiría en taparles los ojos con un pañuelo y les daremos a
probar una porción de cada sustancia para ver si es capaz de reconocer el sabor
adecuado.
Al cabo de un rato escogeremos 4 bolsa y los llenaremos de alimentos que
contengan los 4 sabores básicos: salado, amargo, dulce y ácido y por turnos
haremos que los niños los diferencien.
Diferenciar entre los alimentos buenos para la salud y los que se deben comer con
moderación (golosinas…)
Comentar que se requiere para proteger la salud de nuestra boca (cepillo de
dientes, pasta…)
Evaluación: que los niños compartan que les gusto y que no de la actividad. Que
mencionen que es lo que aprendieron. Dibujar lo que más les agrado de la
actividad
Actividades permanentes
Programa nacional de lectura
Tiempo para compartir
Terapia de lenguaje
Actividades matematicas
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