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¿COMO NACEN LAS PLANTAS?
C.F. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIAS:
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su conservación
.
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales.
ACTIVIDADES:
 Identificar los saberes previos.
 Investigar como nacen las plantas.
 Leer un jardín en tu balcón del rincón de lectura.
 Recolectar
semillas
(5
diferentes)
cilantro.
rábano,
jícama,
jitomate
y
espinaca.
 Recolectar samago.
 Comparar las semillas.
 Sembrar las semillas, irlas regando y cuidarlas durante todo el proceso.
 Hacer carteles con el nombre de la semilla y num. de equipo para cada espacio.
 Observar diariamente el proceso.
 Registrar los cambios que se van dando.
 Hacer comparaciones cual nace primero, las características de las hojas, cuales crecen
más altas etc.
 Utilizar la lupa para observar.
 Realizar una secuencia con los productos de los niños.
 Realizar alguna receta de cocina cuando se coseche.
GERMINADORES.
Campo: Lenguaje y comunicación.
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los
demás.
Manifestación: Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades.
Procedimiento:
Con un día de anticipación, el maestro pide a los niños que lleven un frasco de vidrio, semillas de
maíz, frijol, garbanzo, alpiste, etc. Y algodón.
Antes de empezar la actividad, el maestro deberá explicar a los niños cómo crecen las plantas.
Concluida la explicación, el maestro comentará que explicará paso a paso cómo hacer un
germinador:
 Pongan un poquito de agua en el frasco y después coloquen el algodón.

Ahora coloquen las semillas entre el algodón y el vidrio.
En parejas, los niños imaginarán que su compañero es su hermanito menor, o un amigo, y le
explicarán cómo hacer un germinador.
EXPERIMENTANDO
CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO: El mundo natural,
COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales- que no representan
riesgos- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo
natural.
1. Germinado
Se le dirá y preguntara a los niños que hay jugaremos a realizar experimentos, pero para
que podamos empezar ellos me tendrán que ayudar a decir que reglas debemos tomar en cuenta
para poder trabajar. Una vez dadas sus reglas, les explicare que hoy trabajaremos con una
plantita, preguntare: ¿si ellos han plantado alguna vez? y ¿si les gustaría hacerlo? Obtenidas las
respuestas les diré en que consiste la actividad (en una botella pondremos un pedazo de algodón
con tantita agua y un fríjol), y repartiré el material (botella, agua y fríjol!). Para finalizar la actividad
les diré que esta pequeña plantita la pondremos en un lugar segura dentro del salón, para que día
a día; observemos como la semilla del fríjol va cambiando y registremos en una hoja
(individualmente, con su planta). Por ultimo preguntare: ¿Qué creen que pase con sus plantas?, ¿si
les gusto realizar esta actividad? Y también pediré que realicen un dibujo de como esta su planta el
día de hay.
2. Pelón de alpiste
Retomare la actividad anterior para platicar y observar como esta nuestra planta y puedan
realizar un dibujo (si es necesario). Y preguntare si alguien sabe de otra forma de plantar.
Después yo les diré que hoy traigo otra actividad donde ellos pueden plantar de una forma mas
divertida. Les explicare que hay realizaremos un pelón, el cual después se convertirá en un
muñeco con mucho cabello. Y les daré la indicación de la actividad, la cual consiste en: agregar en
una media tierra y aserrín, posteriormente cerrar la media a manera de que quede como una
cabeza de un muñeco, el cual al finalizar podrán adornar con el material que ellos deseen y ponerlo
sobre un plato ya que se le tiene que poner agua para que ella plantita pueda crecer. Para finalizar
la actividad les preguntare ¿Que procedimiento seguimos para realizar nuestro pelón? ¿Que
diferencias observan entre la actividad anterior y esta con respectos al sembrado de una planta?
¿Si creen que las dos necesiten los mismos cuidados?
3. Flor mágica
Cuestionare a los niños para saber si recuerdan como se alimentan las flores, que es lo que
comen, etc., después les diré que las flores se alimentan con la luz del Sol y con agua principal
mente, les mostrare un lámina con el dibujo el cual me ayudara en mi explicación. Al finalizar les
preguntare si quisieran realizar un experimento en el cual observen este fenómeno utilizando vasos
de plástico, claveles blancos, agua y pintura vegetal
Les repartiré los materiales, les diré que primero deberán llenar a la mitad el vaso con agua,
después le agregaran un poco de pintura vegetal la cual deberán de disolver muy bien para
finalmente colocar el clavel dentro del vaso. Dejaran sus flores en el área de la naturaleza y al día
siguiente observaran lo que le sucedió a la flor. Para finalizar la actividad comentaran (que creen
que le sucederá al clavel con el agua de color?
*Hoy al terminar nuestra actividad realizaremos el registro de nuestras actividades
anteriores y platicaremos sobre el avance que están teniendo y los cambios.
4. La escarcha
Comenzare platicándoles sobre los lugares en donde hace mas frió, que es la escarcha,
como es que se forma etc. Realizaremos un nuevo experimento para observar como es que se
forma la escarcha, para ello tenemos que; tener el siguiente material por equipo; 20 cubitos de
hielo, una lata (individua) vacía sin la tapa superior una cuchara y un puñito de sal. Recordándoles
a los niños que debemos respetar a nuestros compañeros y trabajar en equipo, cuidar los
materiales y ser cuidadosos al utilizarlos. Ahora vamos a realizar el primer paso que es colocar los
20 cubitos de hielo en la lata; posteriormente se agregara una cucharadita de sal, y por ultimo
mezclaremos todo rápidamente. Observen lo que sucede en el experimento.
Para finalizar la actividad preguntare: ¿Que paso con los cubitos de hielo?, ¿Que paso con la
sal? Y ¿Como es que se formo la escarcha?
5. Los ciclos del agua
Comenzare pidiéndoles a los niños que me expliquen para que nos sirva el agua, donde se
encuentra, como la utilizan en casa. Partiendo de sus respuestas, les explicare que el agua la
podemos encontrar en sus 3 estados: solidó, liquido gas, explicándoles algunos ejemplos y les
pediré que ellos también me digan otros. Para empezar nuestra actividad pediré que se sienten par
equipos (4 integrantes) y recordaremos nuestras reglas para realizar nuestras actividades. Y ahora
si empecemos: Colocare en la mesa un recipiente con agua muy caliente les diré que tengan
mucho cuidado y que no metan la mano dentro del recipiente y que observen que es lo que esta
ocurriendo con esa agua, después colocaremos unos hielos y los pondremos en una coladera la
cual la acercaremos al recipiente.
Para finalizar la actividad preguntare: ¿Que fue lo que observaron? ,¿En que momento el agua
estaba en forma sólida, donde liquida y si la encontraron en forma de gas?
Los niños empezaran a dar sus respuestas y les proporcionare una hoja donde registraran
todas sus observaciones y los cambios que ocurrieron en el agua.
OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Campo: Desarrollo Personal y Social
Aspecto: Identidad Personal y Autonomía
Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su
conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
JUGUEMOS A CULTIVAR UN HONGO.
COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos y materiales (que no representan riesgo)
para encontrar soluciones y respuestas, problemas y preguntas acerca del mundo natural.
ACTIVIDADES:
 Exploración de conocimientos previos.
¿Alguna vez han visto crecer un hongo?
¿sabes donde nacen?
¿sábes como son?
¿El champiñón es una planta?
¿Les gustaría ver crecer uno?
¿cómo los cultivaríamos?
 Investigar sobre los hongos.
 Exponer sus investigaciones por parejas.
 Identificar los materiales que van a utilizar para sembrar un hongo. (pedazo de papel o
toalla, charola limpia, bolillo, plástico transparente y una lupa) manipulación libre por
equipos.
 Invitar a algunos padres de familia para que apoyen a sus hijos a cultivar el hongo (moho)
dándoles a conocer los pasos.
 Elaborar un registro de lo que van observando (moho)
 Comparar su registro cuestionándolos para que saquen sus propias conclusiones.
 Hacer una visita al río para que descubran que hay diferentes tipos de hongo y observar
sus características.
OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER:
 Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en
los diferentes ámbitos en los que participa,
 Adquiere gradualmente mayor autonomía.
 Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un
texto escrito con ayuda de alguien.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Pedazos de papel o toalla.
 Charola limpia
 Bolillo
 Plástico transparente.
 Lupas
 Libros
 Investigaciones
 Hojas
 Lápiz.