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ESQUEMA DE ENSAYO ARGUMENTATIVO
MTRO. CARLOS SÁNCHEZ
AEV
DATOS DEL ALUMNO: Kevin Saldaña Galván, A01169325, Grupo 1
TÍTULO
Pragmatismo y sofismo en la educación globalizada.
INICIO
PÁRRAFO INTRODUCTORIO. ESTRATEGIA ESPECÍFICA PARA CAPTAR LA ATENCIÓN DEL LECTOR
La globalización ha traído un método estándar de enseñanza en escuelas, privadas y públicas, de varios
países. Normaliza lo que se enseña y “eleva” los sistemas educativos para estar en acuerdo con los
avances mundiales. ¿Este sistema realmente nos beneficia? Con la evidencia encontrada y contrastada
de métodos anteriores de enseñanza en México, es pretendido mostrar que México había tenido un
sistema que desarrollaba el sentido ético y social de mejor manera que lo hace el nuevo sistema
estandarizado, haciéndolo un retroceso en la educación.
TESIS, IMPORTANCIA DE MI ENFOQUE Y RELEVANCIA DE MI TEXTO
El sistema de educación actual en México es peor que el sistema educativo de las culturas tolteca,
chichimeca y mexica, y hace de los valores un objeto vendible.
Es importante comprender esto, porque si resulta cierto, nos intentan vender una idea que se sabe no
tan bien funcionante como la que habían tenido nuestros antepasados continentales, cayendo en
negligencia y mediocridad impuestas.
ESTABLECER EL NÚMERO Y ORDEN DE ARGUMENTOS (SEGÚN IMPORTANCIA O EFECTO BUSCADO).
Tres argumentos en orden de relevancia.
DESARROLLO
ARGUMENTO 1: INICIA CON LA CONCLUSIÓN DEL ARGUMENTO
El sistema educativo actual desestima los valores como obligación social, tratándolos como beneficios
o extras.
DESARROLLO DE FUNDAMENTOS O PREMISAS (DATOS, EJEMPLOS, CITAS,ANALOGÍAS, OPINIONES,
ETC.)
Actualmente, las empresas utilizan la visión del “sentido humanista” para atraer y apelar a la opinión
del público. Este concepto va directo a las escuelas, donde los futuros profesionistas lo aprenden.
Aprenden a fingir que les interesa la gente para poder atraerlos al “nuevo” mercado. Un mercado que
finge que la gente le interesa, utilizando los valores como un catalizador en sus ecuaciones
económicas. Dicho tipo de pensamiento se clasifica como Pragmático, en el cual sólo se defiende lo
que tiene utilidad, esto según el libro La educación actual en sus fuentes filosóficas de Bernardini. Eso
significa que serán bondadosos hasta que deje de haber un beneficio para ellos.
ARGUMENTO 2: INICIA CON LA CONCLUSIÓN DEL ARGUMENTO
Las culturas mexica, tolteca y chichimeca no necesitaron de constituciones gracias a los valores.
DESARROLLO DE FUNDAMENTOS O PREMISAS (DATOS, EJEMPLOS, CITAS,ANALOGÍAS, OPINIONES,
ETC.)
En otros países y en culturas antiguas de nuestra propia nación, la moral, la educación y la presión
social hacían que los valores fueran, no un aspecto de la vida en comunidad, sino la base de todas las
cosas, la regla por la que se regían todas las acciones, ya que se veía como el sustento de la sociedad y
como tradición, no como una sugerencia, una variable o un extra. En el libro Pedagogía tolteca, de
Marín, se explica que las cualidades de un guerrero, los equivalentes a la rectitud, el autosacrificio, la
valentía, la templanza y la serenidad, eran el “cómo” de todas las cosas, y el “para” siempre eran otros
seres vivos, el balance y la verdad. Ellos incluso sabían del “teotl”. Teotl no significa “dios” por sonar a
“theos”. Podría ser traducido al español como lo incomprensible o el soplo, el susurro. Decían que
todo era una ilusión: los opuestos, la distinción entre las cosas; pues todo es teotl en sus miles de
máscaras, y la gente solamente puede percibir sus máscaras, por ello es incomprensible. En realidad es
un acercamiento a lo que hoy conocemos como luz y energía en un sentido científico. Al conocer
perfectamente de la ilusión, procuraban analizar con un gran sentido crítico las palabras de los
políticos. Ahora, muchos políticos aclamados tenían una mentalidad enfocada al servicio del balance,
es decir, al servicio de lo que es correcto, ni mucho ni poco de cada cosa, siempre con las virtudes
presentes. La gente acudía a ellos cuando tenían problemas personales o sucedían crímenes. Todos los
juicios y consejos se daban sin una constitución escrita, sino en un debate entre los jefes, maestros y
ancianos de los barrios. Cuando llegaba al poder un príncipe deshonroso, ocurrían destronaciones por
parte de sus mismísimos guardias, como ocurrió con los chichimecas-nonoalcas después de la huída de
Ce Acatl Topiltzin.
ARGUMENTO 3: INICIA CON LA CONCLUSIÓN DEL ARGUMENTO
Todos los problemas sociales, incluyendo la incertidumbre de optar por un sistema político, serían
allanados con la plena implementación de los valores; problemas que el sistema estandarizado
propicia.
DESARROLLO DE FUNDAMENTOS O PREMISAS (DATOS, EJEMPLOS, CITAS,ANALOGÍAS, OPINIONES,
ETC.)
CONCLUSIÓN
REITERACIÓN DE LA TESIS, CON OTRAS PALABRAS. NO AGREGAR INFORMACIÓN NUEVA. CERRAR CON
UN TIPO ESPECÍFICO DE PÁRRAFO CONCLUSIVO.
El sistema de educación actual en México no es el mejor que se puede tener, y está por debajo de las
expectativas de una sociedad responsable consigo misma y las conyacientes. Es importante
comprender esto, porque entonces nos intentan vender una idea que se sabe un paso atrás en la
educación, cayendo en negligencia y mediocridad impuestas. Sin importar el nombre o el origen del
sistema que se ocupe para gobernar y educar, lo único que resulta relevante es el apego de este
método a los valores universales.
REFERENCIAS
Dirección General de Educación Indígena (2013). Náhuatl, Libro para el maestro. Campeche, México.
Marín, G. (2009). Pedagogía Tolteca. México: Toltecayotl.org.
Bernardini, A. y Soto, J.A. (1984). La Educación actual en sus fuentes filosóficas. Costa Rica: EUNED.
Filóstrato (1998). Vidas de los sofistas. Madrid, España: Editorial Gredos.