Download programa e introducción a una sociología de la educación

UNIVESIDAD DEL SUR
SEMINARIO: SOCIOLOGÍA DEL ÁMBITO EDUCATIVO
TRABAJO: REPRESENTACIÓN ESQUEMÁTICA DE LAS
LECTURAS
COORDINA: DOCTOR GREGORIO DE JESÚS HERNÁNDEZ GRAJALES.
ALUMNO: LUIS GUERRERO DÁVILA
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; SEPTIEMBRE 2009.
LA EDUCACIÓN MORAL DE DURKHEIM
KOHLBERG →
NO SE TRANSMITEN LOS
VALORES, SE
CONSTRUYEN
DURKHEIM
“ASUMIENDO EL ROL”
PIAGET →
DESATIENDE LA EDUCACIÓN
CIUDADANA
SOCIOLOGÍA EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN MORAL
AL HOMO SOCIOLOGICUS
AULA ESCOLAR
(DETERMINADO SOCIALMENTE)
COGNITIVISMO
MORAL LAICA
CLERO
Sociología de los elementos de la moralidad, espíritu de
disciplina normativa y grupos/ instituciones
DERECHOS HUMANOS
ANÁLISIS PSICOPEDAGÓGICO DE LA
EDUCACIÓN MORAL
EDUCACIÓN RELIGIOSA
AUTONOMÍA MORAL
MULTICULTURALIDAD
MORAL RELIGIOSA
NEOLIBERALISMO
MERCADO
DEMANDAS
CLIENTELARES
SOCIALIZACIÓN DEL SUJETO
TOLERANCIA Y RESPETO A LOS VALORES
CULTURALES DIFERENCIADOS, MULTIPLICIDAD DE
VALORES RELACIONADOS
PROGRAMA E INTRODUCCIÓN A UNA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (1930) THEODOR GEIGER
SOCIOLOGÍA GENERAL
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA
<<PEDAGOGÍA>>
SOCIOLOGÍA DE LO
PEDAGÓGICO
HECHO CULTURAL
VIDA SOCIAL
ROMA HISTÓRICA
PROCESO DE LA SOCIALIZACIÓN
EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL
TEORÍA DEL
MÉTODO
EDUCACIÓN
PROCESOS SOCIALES
ESCOLARES, IGLESIA,
FAMILIA Y ESTADO
CONTENIDOS SOCIOLÓGICOS
PROCESOS GRUPALES DE ADAPTACIÓN
PSICOLOGÍA
SOCIAL
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN
PÚBLICA,
ORGANIZACIÓN
ESTRUCTURAS
INSTITUCIONALES
PRINCIPIOS EDUCATIVOS DOMINANTES
ESTRUCTURA
EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN
ESCUELAS
SENTIDO DE LA EDUCACIÓN
ENSEÑANZA Y FORMACIÓN
CONDICIONAMIENTO DE LOS
ACTORES EDUCATIVOS
SOICALIZACIÓN E INTEGRACIÓN
CIRCULOS VITALES
EDUCATIVOS
MARCO
PREESTABLECIDO
PARA CIRCULOS
VITALES,
CONDICIONAMIENTO
CONTINUACIÓN DE: PROGRAMA E INTRODUCCIÓN A UNA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (1930) THEODOR GEIGER
SOCIOLOGÍA DE
LO PEDAGÓGICO
CIRCULOS VITALES
EDUCATIVOS
TIPOS HISTÓRICOS
DE LA EDUCACIÓN
FAMILIA
INSTITUCIÓN PÚBLICA
CON CARÁCTER
NORMATIVAS
ESCUELA (ESTRUCTURA
SOCIAL VARIABLE)
GRUPOS SOCIALES
REALES CON CARÁCTER
PRÁCTICO
INSTITUCIÓN SOCIAL
REGULADORA
TIPOS DE
ESCUELA
SOCIOLOGÍA DE LA
<<PEDAGOGÍA>>
SOCIOLOGÍA HISTÓRICA
DEL CONOCIMIENTO
SUCESIÓN Y CONEXIÓN
ESTRUCTURA
SOCIAL
ESTRUCURAS SOCIALES
PRINCIPIOS
EDUCATIVOS
TRILOGÍA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
IDEOLOGÍA
IDEOLOGÍA
EDUCATIVA
TIPOS DE INDIVIDUO
ESTRUCTURA DOCENTE
SITUACIÓN EDUCATIVA
ALUMNADO
RELACIÓN MUTUA DE
CLASES ESCOLARES
RELACIÓN DE DIFERENTES
CLASES ESCOLARES
PRAXIS
EDUCATIVA
PERSPECTIVAS O PLANTEAMIENTOS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN (BEATE KRAIS)
MODOS DE APRENDIZAJE
LUGARES DE APRENDIZAJE
DIFERENCIADOS
DISCIPLINAS
SOCIOLOGICAS
ESPECIALIZADAS
CONEXIÓN DESARROLLO
INDIVIDUAL ESTRUCTURA
SOCIAL
SOCIOLOGÍA EDUCACIÓN Y
FORMAC IÓN
SE REQUIERE
INDEPENDENCIA
DE LA PEDAGOGÍA
REVISAR EL
SIGNIFICADO
DE LA ESCUELA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MULTIDISCIPLINARIEDAD
MODOS DE
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
EVIDENCIE EL
CAMBIO SOCIAL Y
SOCIOCULTURAL
TRADUCCIÓN DE LAS
DESIGUALDADES
SOCIALES EN LA
LÓGICA DE LA ESCUELA
PSICOLOGÍA
ESTUDIOS DE
DESIGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
INTERACCIÓN
FAMILIAR
RELACIONES
VITALES DEL NIÑO
INFLUYEN EN EL
DESARROLLO
RENDIMIENTO ACADÉMICO
SEGÚN LA PROCEDENCIA SOCIAL
COMPORTAMIENTO
EDUCATIVO DE LOS
PADRES
TRADUCE AL LENGUAJE
EDUCATIVO LA DESIGUALDAD
CONTROVERSIA CON EL
PARADIGMA DE
AUTOSOCIALIZACIÓN
NÚCLEO
PRESOCIAL
NIÑOS SUJETOS
SOCIALES
ESCUELA OPERANDO
CON SU PROPIA LÓGICA
ELABORAN LA REALIDAD
PRODUCTIVAMENTE
DESIGUALDAD DE
GÉNERO
PERFILES DIFERENCIALES
POR SEXO
MUJERESÁREA
CIENTÍFICA,
SOCIAL
LINGÜÍSTICA
HOMBRES –
CIENTÍFICO
NATURAL,
MATEMÁTICAS
JUVENTUD Y EDUCACIÓN. APROXIMACIONES SOCIOLÓGICAS Y FILOSÓFICAS, BERNARD CHARLOT
FILOSOFÍA
SOCIOLOGÍA DESCRIPTIVA
JESUITAS
PEDAGOGÍA
TRADICIONAL
PEDAGOGÍA NUEVA
EDUCACIÓN APARTADO
DE LA SOCIEDAD
FILOSOFÍA DE LA
INFANCIA Y LA JUVENTUD
ALAIN
ROUSSEAU
NATURALEZA DEL NIÑO
NI BUENA NI MALA
COINCIDE CON LA
EDUCACIÓN TRADICIONAL
SOCIEDAD
CORRUPTA
NATURALMENTE
CORRUPTO
SOCIEDAD CORRUPTA
PEDAGOGÍA ANTINATURAL
PEDAGOGÍA DEFINIDA
EN TÉRMINOS POLÍTICOS
BIEN VS. EL MAL
EDUCACIÓN
BIEN
EL BIEN Y EL MAL ES DE
NATURALEZA MORAL Y
POLÍTICA
LIBERTAD ORIGINAL
DEL HOMBRE
CONTINUACIÓN DE: JUVENTUD Y EDUCACIÓN. APROXIMACIONES SOCIOLÓGICAS Y FILOSÓFICAS, BERNARD CHARLOT
BOURDIEU
NOCIÓN DE JUVENTUD SÓLO
UNA PALABRA
FAMILIA Y MEDIO SOCIAL
NO EXISTE COMO UNIDAD
SOCIAL
CONSTRUCCIÓN SOCIAL
HÁBITUS
JUVENTUD IGUAL A POSICIÓN
OPERADOR DE REPRODUCCIÓN SOCIAL
ORIGEN SOCIAL
CAPITAL CULTURAL
DETERMINA ÉXITO O FRACASO
ESCOLAR
ESCUELA LEGITIMADORA DE
LA REPRODUCCIÓN
DISPOSICIONES
PSIQUÍCAS
FUNDAMENTAN LAS
REPRESENTACIONES Y LAS
PRÁCTICAS DEL JOVEN
TRANSMISIÓN
DOMINACIÓN SIMBÓLICA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, FRANCISCO FERNÁNDEZ PALOMARES
Estructura entendida como regularidades
del comportamiento- pauta de conducta
Sucesos humanos
diferencialidad de significados
Complejo de relaciones trama de significados
y expectativas que orientan acciones
Óptica del mundo de acuerdo a
las características individuales
Grupos de interés producen
contradicciones sociales
Contradicción de
proyectos escolares
Visión de la escuela
como totalidad
Sociedad
Identidad entre el objeto y
el sujeto de investigación
Sociología
Vida individual reflejo
de la vida social
Sociología de la Educación
Comprensión de las
acciones humanas, los
mecanismos productores
Práctica educativa
responsable y ética
Realidad estratificada en
significados
El descubrimiento de un
estrato cambia la
percepción de conjunto
Conocimiento de la
realidad social
Mentalidad reduccionista y
parcelada
Resultados de la investigación,
cambian individuos y grupos
Educación y origen
social
Educación y trabajo
Educación e identidad
El papel de los sujetos
en la sociedad
El escenario y el
contexto educativo
Descubrir problemas allí
donde no se ven
Técnico academicista
Resultados con un margen
de imprevisibles y con
conflictos de valor
Requiere opciones éticas y
políticas
Métodos de trabajo y
organización de las relaciones
Práctico-artesanal
Reproducción de sujetos
funcionales y estructuración
de la escuela
Práctica docente técnica, reflexión
teórica, valores personales
Enseñanza actividad compleja
influida por el contexto
Cambio de la sociedad
Cambio en lo educativo
Hermenéutico reflexivo
Complejidad de los objetos inmersos
en la totalidad de la estructura
Bajo rendimiento se asocia
a pobreza
Minoría calificada y operadores
de la tecnología
Valores dominantes
Relaciones sociales dialécticas reivindicación
de actor frente a la estructura
Diálogo, organización escolar con los públicos y
contextos a los que sirve la sociedad referente
fundamental para la escuela
La escuela con sentido para todos
Educación y proceso
histórico
La didáctica implica la
acción instrumental
La estructura de la sociología de
cuenta de su método de crítica y
develamiento
Educación y currículo oculto.
Escuela hecho social
Condicionamiento de la
organización escolar
Prácticas escolares
Implementación de calidad
Proyecto neoliberal
individualista y competitivo
Cultura del esfuerzo,
competencia e individualismo
Didáctica ajustada al sujeto esfuerzo,
repetición de curso
LA VIDA EN LAS ESCUELAS, Peter Mclaren.
LA ESCUELA
Mecanismo de clasificación
conforme a la clase raza y género
Agencias otorgantes de
poder social e individual
La pedagogía crítica exige
imperativo ético de
empoderar al alumno
Orientada al mercado
Desprofesionalización del
docente
Etnocentrismo cultural
énfasis en la competitividad
La perspectiva liberal ha sido
coptada por el mercado
Tradición crítica
(libertaria, radical y
liberacionista)
Trabajos teóricamente
fundados
Paul Willis, Kathleen,
Henry Giroux, Stanley
Aronowitz y M. Apple
Etnografías críticas
Paulo Freire y Giroux
Weiler y Mclaren
Escolarización: modelo
de control social
Educación: potencial
de tradición social
LA SOCIOLOGÍA DE LAS AUSENCIAS Y LA SOCIOLOGÍA DE LAS EMERGENCIAS, POR UNA ECOLOGÍA DE SABERES
Boaventura de Sousa Santos.
Tensión, regulación
y emancipación
Coerción o asimilación
Sociedades Coloniales
Reinventar la emancipación
desde el sur
Positivismo independencia
de la cultura
Reduccionismo
determinismo y dualismo
Disminución
del presente
Simetría
dicotómica
Jerarquías
La parte por
el todo
Epistemología del sur
Contactos culturales de
producción de ciencia
Ciencia
Diversidad
epistemológica
Razón indolente y
perezosa
Razón
metonímica
Monocultura del:
saber y del rigor
Combate
Sociología de las
ausencias
Transgrede
Ecologías
Ignorante
De los saberes
Del tiempo lineal
Residual
De las temporalidades
Naturalización de
diferencias
Interior
Del reconocimiento
De la escala
dominante
Del productivismo
Local o particular
Productivismo
Objetividad sin
neutralidad
Trans-escala
De las productividades
Razón
proléptica
Expande el
futuro
Combate
Sociología de las
emergencias
Futuro concreto
Procedimiento
de traducción
Intercultural
intersocial
CAPITAL CULTURAL, ESCUELA Y ESPACIO CULTURAL, Pierre Bourdieu
Descripción del ambiente que son a su
vez descripciones de quien lo habita
Unidad de estilo que
a su vez une prácticas
y bienes
Temas de
posición
Habitas producto del
condicionamiento social
Disposiciones
o habitas
Generan sistemas
simbólicos
Posiciones
sociales
Construcción del
espacio social
Relación de
homología
Distribución de
agentes o grupos
Realidad empírica
históricamente
situada y fechada
Bourdieu apropiación del
mundo social
Explicitar presupuestos
construcción del objeto
Posición crítica
de la sociología
Romper preconcepciones
y prenociones
Elección de
prácticas
Principios de diferenciación
capital, cultural y económica
Asir lo invariante la
estructura de cada una de
las variantes observadas
Positivistas
Teoricista
Bachelard caso particular
de lo posible
Posiciones sociales
Conjunto de
actividades
Estructura del capital
Modelo relacional
Signos distintivos
El habitas científico
Construcción individual y
colectiva en el consenso
y en el conflicto
Ernest cassirer
Develar lo oculto
Conceptos
sustanciales o reales
Modo de pensar el sentido común y el
racismo (crítica de Bourdieu)
Prácticas o
consumos